君子兰的养殖方法和注意事项-捡拾幸福作文600字

第五单元：认识人民币 单元教学内容：
第五单元（认识人民币） 单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单 位元、角、
分和它们的十进关系，认识各种面值的人民
币，能看懂物品的单价，会进行简单的计 算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100
以内数的知识，学习、认识人民币，一方面 使
学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使
用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学< br>生加深对100以内数的概念的理解；体会数概
念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在
购物的活动中认识人民币。 单元教学重难
点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：
元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单
位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活
中多观察、多操作、多实践 ，熟记“1元=10
角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、
使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单
的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、
20 × 20

角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社 会
生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人
民币。 单元课时安排：约4课时 第一课时
教学内容：义务教材第46页的第例
1----------例4 （认识人民币） 完成
相应的做一做及和P53：1、2题 教学要
求： 1、认识人民币，知道人民币的单位是
元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进
制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会
兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观
察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难
点：元、角、分之间的关系。 教学准备：
CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版
本的) 教学过程： 一、情境导入 师：今天
我为你们大家带来 了一位新朋友，看看它是
谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识
它们吗？今天是蓝猫 文具店开业的日子，它邀
20 × 20

请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起
来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题
(CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么
文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你
们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生
回答） 2、认识人民币 （1）、师：中国的
钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、操作初认人民币 师：将桌面上的
人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交
流，看�l认得多（学生活动） a:汇报认
识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸
币） 问：观察这人民币，你发现了什么？
（学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属
做的人民币叫硬币 （3）再认人民币 师：
(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把
你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报
识别方法) 师：像100元、50元、20元、10
元、5元、2元、、1 元在读时有一个相同处
是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看
5角、2角、1角、5分、 2分、1分的单位
20 × 20

是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有
元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会
辨认吗？ 师 ：识别人民币可以从人民币的大
小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、
5角硬币正面，它 们有相同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制
造的，所以我们要爱护 人民币，不能在上面乱
写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你
举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你
举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回
答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家
看一个小片段，看完后说说你学到了什么知
识？ （学生观看CAI课件：元、角、分之
间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知
道了什么？ （学生回答，老师板书：1元＝
10角 1角＝10分） 问：你知道1元＝
（ ）分吗？ （可以小组讨论后再
回答） 想一想： 1元可以换几个5角，几个
2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个
2角，几个1角？ 5、电脑出示第49页的例
20 × 20

4，让学生口答 三、巩固练习 1、电脑出示
第53页的第一题 （1）学生独立操作，订正
（学生上台操作） （2）说凑成的钱数
师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共
是多少？你是怎样想的？ 2、师：蓝猫要文具
店等急了，我们回去吧! (课件出示第48页的
做一做的第二题和第49页的做一做) 师：1元
钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小
组里说，然后指名说) 3、游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件
物品的下面有一个小口袋， 在购物时把钱放进
去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看
清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况
四、全课总结
教学随感： 1、老师要给学生提供生动有趣的
生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知
识。 2、要给 学生提供操作实践的平台，让学
生在具体的动手操作和交流中，感知知识，从
而充分体现学生学 习的自主性与合作精神。 3.
课前准备必须充分，其中包括课件和钱币的准
20 × 20

备及后面游戏的准备工作。
内容：简单的计算
做一做及P53：
1
3、
(
4
例
、
57
、
、

6
8
第二课时
、7
教学
完成相应的
、9) 教学目标：
、初步学会人民币单位间的换算和简单的加
教法计算。 2、培养学生之间的合作精神。
学重点：
6
教学难点：
7
教学准备：例

=
教学过程：
（
5

、例
一、
=
）元
教学挂图，例

课件。
3
（
元

5
复习。
（
口答： 1、
8元=
）角 50角
=（
5
）元 2、）角 70角
。 二、新授。 1、教学例出示例的挂
图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，< br>教师板书：
多少个角？
1
1
元
元
2
2
角，接着问：1元可以换成
角是多少角？你是怎样想
1元是10的？学生试回答后，教师再做 说明：
角，
1元
1
2

元2角就是10角加2角等于12角。板书
6。 出示例6挂角=12角。 2、教学例
教师试问：谁知道图。0.50元是几角？2.00
元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几
角，右边第二位是几就是几分。
20 × 20
1.20元是1元

2角。35.90元是35 元9角。（这部分知识学生
1.20元是知道它表示几元几角就可以了，至于
个什么数，怎么读 、写不需要学生掌握） 3、
教学例
题。
7。 （1） 课件演示例
57第一小
0.80元是教师：0.5元是几角？（
8角）学生回答。5
角）
几角？（
（
1
5
角+8角是几角？
角+8角=13角教师板书）教 师问：多少角是
3
5角
元？13角里面拿出10角还剩多少角？（
1元

3
（
角。教师板书：
2）例7
角）所以13角等于
+8 角=13角=1元3角。第二小题
（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多
少钱）学生尝试 完成，然后提问：你是怎么想
的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位
的情况下，才能相加 。 三、巩固练习。 1、
第1题学生独立完
第
课本第50页“做一做”。
成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，
集体订 正。 2、本第51页“做一做”。 3、练
习九。 第5题：两人一小组进行合作（哪两
1元）例：一个同学拿样物品的价钱合起来是
20 × 20

7角，另一个同学要拿几角合起来才是
1元=10角，7
1元？
你是怎么想的？（角+3角=10角）
在操作过程中，也可培 养学生之间的合作精
神。 第三课时
8）


教学内容：人民币的简单计
教学要求： 1、通过本节课算（P52：例
的教学，让学 生深深地体会到数学知识与生活
实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意
识，又提高了解决 实际问题的能力。 2、通过
本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发
挥个性，同时掌握最 基本的人民币的计算方
法。 教学重点：学会简单计算的方法 教学
难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问
题 教学准备：CAI课件

教学过程： 一、创
设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明
明开了一家聪明小超 市，你们想去看一看吗？
(电脑出示“聪明小超市) 师：小超市里都有
生：超市里有乒乓球、足球、花
师：哟!这么
些什么呢？
皮球、飞机、机器人和小熊 。
多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟
你的同桌说一说。 (学生开始同桌交流) 师：
20 × 20

谁来给说一说为玩具的 价钱。
的价钱是
价钱是
价钱是
2
8
6元，足球的价钱是4

3
元
9
生：乒乓球拍
元，花皮球的
5角，飞机的
师：看
元，小熊的价钱是
元，机器人的价钱是元。
过这些玩具的价钱后，你想说些什么 ？ (学生
口答) 师：快看，小叮当也来了，它在说什么
呢？ (屏幕出示小叮当的话) 生读：我买一个
足球。
师：哟
算？
究


!
生读：我有5元钱，应找我…………
小叮当遇到难题了，谁来帮他算一
二、参与其中、主动探（学生口答）
师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决
了难题。现在你也 可以去买自己喜欢的了，不
过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小
朋友说一说，你准备准 备买玩具？怎么付钱？
（同桌开始交流）
组购物，实践体会


（学生汇报） 三、小
师：我们开展一个购物活
动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，
可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一
比 ，谁是聪明的小顾客？
20 × 20
（学生开展购物活

动）
程？
生2


师：哪些同学愿意说一说你的购物过
生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
8：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是
2元钱。 生3元，给他10元钱，找了我：我
很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太
贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。
6
生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是
5元钱，我就请他便宜一
（师边笑边夸奖同学
元，可是我只有
5

点，
们）
元钱就买 来了。
生5：我本来想买一个机器人和一本
4元书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差< br>钱，所以我就只买了一本
2元钱。 四、全课总结
生1
8

元钱的书，找了我
师：这节课，你最
大的收获是什么？
怎么付钱。 生2
：我学会了买东西时

生
生
4
3：我：我学会了还价

5
学会了买两件东 西时怎么付钱。
得做一名售货员真不容易。
根据自己的钱来选商品。
生
：我觉
：我懂得了
师： …………………………
回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购
物吧。
20 × 20
实施教学中应该注意的问题： 1、一

定要做好课前准备：如：CAI课件及上课时让学
生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌
2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物
过程及思维过程。 3、要让所有学生都参与活< br>动的过程中，经历学习的全过程。
教学内容：简单的计算练习课
1

第四课时
教学目标：
、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步
加、减应用，并巩 固已学过的有关人民币的知
识。 2、培养学生的实际应用能力。
点：掌握人民币的计算方法
教学重
教学难点：能够
教学运用所学的知识正确地进行简单的计算
准备： 练习中试试看放大图。
一、复习。
=
=
8
（
（
。< br>


口算。 1元


）角 1元
）角
8
3
角
角

=
=
教学过程：
（
（



）角 12角
）角 15角
教 学例
教师：
）元（
）元（二、新授。
课件演示（小朋友购买皮球）。
看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看
到的讲一遍。 教师：10元钱习皮球用了

6元
钱，还剩几元？该怎样列式计算？
回答，教 师板书：10―6=4（元）
20 × 20
根据学生
教师：机器人

几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？
生：机器人比飞机贵
式呢？ 学生：
5元。
学
教师：该如何列
45―40=5（元）（教师板书）
教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么
说？ 学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比
机器人比飞机多几元？……
学
机器人少几元？
三、巩固练习。 1、做一做课本第52页。
生独立填，再指名说说 你是怎么想的，集体订
正。
回2
（1

）出
（2

5元，要买的东西3元，应找
元。）出20元，要买的东西10元，
（
13
元
）付出
5
2元，要买的东西
0.5元
第
应找回10元。
0.50元，应找回角。 2元=20角
5

=5角 20角―5角=15角=1元
9题：学生看图填书。
角。 2、练习九
第10题： （1）买
一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师
指定学生回答。
（2） “买上面

3
教师板书：3角+2角=5角。
种物品”一共用了多少钱？< br>同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么
拿？教师根据学生回答板书：
角=1元20 × 20
3角+2角+6角=11
1角 （3） 抢答比赛：付给售货员

2元钱买以上
1
3种物品，应找回多少钱？ 2
―11

角=9角 3、试试看。


4
（< br>（
2
3
）
）
元―1元
（1
角=20角
）可以买（）块这样的橡皮。
）角。
（
如果买一把尺子，应找回（
要买一把小刀，还差（ ）角。）小明
想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所
带的钱够吗？ （5）小丽只买了一个文具，
）。 就把钱花光了，这个文具是（

20 × 20