人教版小学数学一年级上册位置-上下
椰子糖-学习雷锋好榜样读后感
设计教师：刘娅 时间：35分钟
课题：
位置 上下
1.知识目
标
教学
目标
2.能力目会用上、下描述物体的相对位置；能用前后、左右、上下等描述生
标
活空间中某个物体的位置。
结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。
3.德育目能从不同的角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习
标 的乐趣。
教学重点：能用“上下”来描述物体的相对位置。
教学难点：理解“上、下”位置的相对性。
教学流程：
第1课时 上 下
一、创设情境
同学们今天老师来带你们学习位置上下，还带你们去看看小猪佩奇是怎么度过他的一
天的。 <
br>清晨，小猪佩奇在和他的小伙伴玩耍的时候，忘记了回家的路，乔治告诉他，
只要你沿着站台走，
天黑前就一定等到家。
二、探讨新知
看图说话。
早上，小猪佩奇和它
的小伙伴来到了，第一站来到了森林里，看见了小松鼠和小鸟。
（贴上小松鼠和小鸟图片）
请问小松鼠和小鸟比， 谁在高处，谁在低处？
1
学生回：小鸟在高处，小松鼠在低处
小松鼠和小鸟相比，
在高处的小鸟就在上面
（ 贴上 上 ）
在低处的松鼠就在下面 （ 贴上 下）
1
请问现在小松鼠和小鸟比
谁在谁的上面,
谁在谁的下面?
（ppt：顽皮的小松鼠爬上了树梢，小鸟儿飞底了些）
请问现在小松鼠和小鸟比
谁在谁的上面,
谁在谁的下面?
2
小兔子叼着胡萝卜过来了，小猪佩奇有一些分不清了他说：谁来帮帮我？
课件出示题目
以小火车形式回答
3 小养问：他不在最上面也不在最下面，那它是？
学生回答：小松鼠
师说：是最中间的小松鼠，因为他上面有小动物下面也有小动物。
4快到中午了，小猪佩奇来到了第二站小桥上，看见了佩奇 太阳和小船）
2
你能说说它们的位置关系吗?
佩奇在（
）的下面
小船在佩奇的（ ）
太阳在小船 （
）
5 小兔子又问：佩奇在上面，小船在下面，你觉得它说对了嘛？
师说：我们在描述位
置关系时，要说清楚是佩奇在小船的上面，小船在佩奇的下面。
不然佩奇还能在太阳上面吗？（强调位置
的相对性）
三、应用新知，解决问题
到了下午佩奇来到了第四站 动物们的房子
ppt展示（开火车形式回答）
小鸽子的楼下住着 （ ）
强调不止住着小蜜蜂还住着小公鸡和小熊猫
小熊猫的楼上住着 （ ）
小蜜蜂住在小公鸡的 （ ）
住在最上面的是 （ ）
<
br>快到家了，路过一条小河，小猪佩奇看见他的好朋友球球，球球的前面有有两个小朋
友，后面有三
个小朋友，一共有几位小朋友。
四 拓展提升
到了傍晚天快黑了，小猪佩奇来到了第五站
水果店
帮小猴子 把香蕉摆在西瓜的上面，把香蕉摆在，桃子的下面。
该怎么摆？
3
你怎么知道最中间是香蕉呢，因为香蕉的上面和下面都有水果。
五，课堂小结
天黑
了，小猪佩奇回到了自己的家，你们可以告诉我你们一路上跟着小猪佩奇你们学
会了什么吗？
晚上小猪佩奇和它的爸爸妈妈说：谢谢大家在这一路教会了我认识位置
上下还教会
了我要乐于帮助他人。小朋友们今天回家也可以把故事讲给你们的爸爸妈妈听
板书设计
位置
上下 小松鼠在小鸟的下面 小鸟在小松鼠的下面
前后
教学方思
本节课，我以孩子们当前最喜欢的动画片小猪佩奇来串联起一个故事，让孩子们整堂
客都是以听故事的来学习知识，觉得本节课我的表扬语太少，还有座位安排不合理，
导致在说说
你的前面是谁后面是谁这个环节进行的不是很顺利。再就是拓展题描述的
不是很清晰。
。
4
5