人教版小学数学一年级上册第第三章教案
难忘的一个人-芦花荡读后感
人教版小学数学一年级上册第第三章教案
１１～２０各数的认识
良朋小学 康永霞
课题一 数数、读数、顺序和大
小
教学目标：１、通过教学，使学生能够正确数出数量在１１～２０之间
的物体个数。
２、学会读、写１１～２０各数，知道它们是由几个十和几
个一组成；知道１１～２０各数的顺序排列，
并会比较它们
的大小。
３、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学
习习惯。
教学重点：１１～２０各数的读、组成、顺序和大小比较
教学难点：知道１１～２０各数是由几个十和几个一组成
教具准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影
教学过程：
一、 情境导入。
１、 师：小朋友们已经学会数数了，那就请你选择教室里的一种事
物，数一数它的个数，并把
数出来的数字写到黑板上。（学生
活动）
２、
（师指黑板上的数字）问：你认识这些数字吗？请你自己读一
读。（学生自由读，然后指名读）
３、 给数字分类。
（１）
师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？
（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）
（２） （师指没学过的数字）问：哪些数字比２０大？哪些比
２０小？（师板书分类）
４、 引入：今天我们来学习比２０小的这些数字。（板书课题：１
１～２０各数的认识）
二、 新课教学。
１、 认数、读数。
（１）
在黑板上把１１～２０的数字补充完整，并一起读一
遍。
（２）
师：观察这些数字，你觉得这些数字跟你在前面学过的
数字有什么不同？（指名说）
（３）
教学数的组成。
①请拿出１２根小棒放在桌上。要求：能很清楚地看出是１２根。
（学生活动）
②交流：（指名拿１捆和２根的学生上台投影演示）问：你为什
么这样摆？
师小结：
１捆小棒看作１个十，２根小棒看作２个一。所以说１
个十和２个一合起来是１２。（学生照样说一遍）
③练习。用小棒摆出１１、１７、１９，并说一说组成。
④提问：２０根小棒可以怎样摆？是
几个十？为什么在２的后面
写上一个０呢？（小组讨论汇报）
２、 数的顺序和大小比较。
（１）、教师出示直尺，让学生按顺序数一数，感受０～２０各数的
排列顺序。
（２）、试一试。按顺序、按要求数数。
从一数到二十。从七数倒十三。从二十数倒０。 <
br>（３）、教师：你们已经知道了１１～２０各数的排列顺序，那你们
会比较它们的大小吗？试一试
。
１１（ ）１４ １７（ ）１３ ２０（ ）１９
（要求学生说说是怎么比较它们的大小的）
三、 练习巩固。
师：刚才听了小朋友
们的发言，觉得你们学得真不错！接下去老
师要出一些题目考考大家，你们愿意接受吗？
（指导学生完成作业纸上作业）
１、 我给它们排排队！
１９ １６ １８
２０ １０ ９ １５
２、 你会数吗？
（１）数出９后面的连续７个数。
（２）数出２０前面的连续７个数。
３、 你知道吗？
最大的一位数是（
）；
最小的两位数是（ ）。
我全做对了，我是今天的数学小明星！
四、 全课小结。
用一句话说说你这节课最大的收获是什么！
板书设计
１１～２０各数的认识
（学过的数字） （没学过的数字）
（比２０小的数字） （比２０大的
数字）
１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０
课题二 写数
教学目标：１、使学生能看懂计数器上表示的数，认识“十位”、“个
位”，初步了解进制。
２、能够正确、快速地读、写１１～２０各数。
教学重点：正确读、写１１～２０各数
教学难点：初步了解进制
教具准备：小棒、计数器
教学过程：
一、 复习准备。
１、 拍手数数。
（从１数到２０，从２０数到１）
２、 数一数下面的小棒有多少根？
１ １ １
１ １ １ １ １ １ １ １ １
（１） 一根一根地数。
（２）
先把１０根圈起来，再看还有几根。
３、 说说下面每组小棒中有几个十？几个一？（图略）
４、 导入：小朋友们，我们已经学会了数１１～２０各数，也知
道１个十和几个一合起来就是
十几。我们不仅要学会数数、
读数，而且还要学会写数。今天这节课我们就来学习写数。
（板书
课题：写数）
二、 新课教学。
１、 动手操作，初步感知数位。
（１）
学生拿出小棒，一根一根地放，一根一根地数。“１
根、２根、｀｀｀｀｀｀９根，再放１根是几根？”
（２） 教师：把１０根小棒捆成一捆，接着后面我们再放４
根小棒，谁能告诉老师现在一共有
多少根小棒？（板
书：１４）
（３） 讲解数位。
右边的“４”表示什么？（４个一）我们把“４”所在
的位置叫做“个位”。（板书：个位）
左边的“１”表示什么？（１个十）我们把“１”所在
的位置叫做“十位”。（板书：十位）
２、 写数。
教师：那么１４该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
（１）
出示计数器。这是计数器，请同学们仔细观察计数器，
从右边起，第一位是什么？第二位是什么？（计数
器
右起第一位叫个位，第二位叫十位；十位上有几个珠
子就表示药铺几个十，个位上有几个珠子
就表示有几
个一，合起来就是几十几。）
（２） 写数方法。在写数时，有几个十就在十位上
写几，有
几个一就在个位上写几。写数时要先写十位上的数，
再写个位上的数，要从“高位“写
起。
（３） 让学生写出１４，指名板演、矫正。
３、 试一试。写出下面个各数。
十二 十七 十九 二十
三、 课堂作业。
指导完成书本第８６页做一做。
四、 总结。
今天这节课中，你学会了什么？
课题三 １０加几和相应的减法
教学目标：１、通过学习，使学生学会在了解数的组成的基础上进行
口算。
２、通过练习，使学生能够熟练地口算１０加几及相应的
减法。
３、在学习活动中，培养学生动手、动脑的能力，能在学
习中自我探究计算方法。
教学重点：使学生学会正确计算１０加几和相应的减法
教学难点：计算方法的自我探究
教具准备：口算卡片 小棒图 计数器
教学过程：
一、 复习导入。
１、 数１～２０各数。（数单数、数双数）
２、 口算卡片。
４＋１
５＋３ ７＋１ ２＋８
６－４ ７－１ ８－２ ３－１
（让学生说说自己的计算方法）
３、
导入。我们已经学会了１～２０各数，这节课我们来学习有
关的加法和减法。
二、
新课教学。
１、 学习例５。
（１）、出示小棒图。（１捆加三根）
学生看图，独立写出两道加法算式和两道减法算式。
（２）、反馈交流。
根据学生回答，教师板书：
１０＋３＝１３
１３－３＝１０
３＋１０＝１３ １３－１０＝３
讨论交流：算式中各个数字表示什么？（引导学生用数的组成来计
算１０加几和相应的减法）
（３）、试一试。（要求学生说出计算方法）
１０＋４ ６＋１０ １０＋７
１６－６ １１－１０ １８－８
２、 学习例６。
（１）、计数器出示１１，指名写出计数器所表示的数。
（２）、教师在计数器的个位上拨上
两个珠子，提问：可以列出怎
样的加法算式？根据学生回答，板书：
１１＋２＝１３
（３）、根据“１１＋２＝１３”写出另外一道加法算式和两道减
法算式。板书：
２＋１１＝１３ １３－２＝１１ １３－１１＝２
（４）、认识加、减法算式中各部分的名称。板书：
加数＋加数＝和
被减数－减数＝差
（在算式中指出各部分的名称）
３、 巩固练习。
指导完成书本第８８页的做一做。
三、 全课小结。
今天这堂课我们主要学习了什么？（板书课题：１０加几和相
应的减法）