一年级上册数学思想
吉林省中考-结业证和毕业证的区别
一年级上册数学思想
第一单元 数一数
第二单位 比一比
教学内容
思想方法 应用举例
用“圆点”表示各数，根据给出的点数的个数，
找出相应的物体（或人）
结合现实情境中的物体1.符号化思想
或人数出1-10各数
2.一一对应思想
教学内容 思想方法 应用举例
能在日常生活中通过比较对相应的人或物体
的长短、
高矮、轻重做出判断，比较物体的
高矮、长短时把一端对齐。
比较物体的长短、高矮、1.比较思想
轻重
2.一一对应思想
第三单元 分一分
第四单元 移位置
教学内容 思想方法
应用举例
用符号表示人或物的位置
教学内容 思想方法 应用举例
把一些常见的或者熟悉的物体按照一定的标
准进行分类
按一定标准给一些熟悉的分类思想
物体进行简单分类
用上下、前后、左右等词语符号化思想
描述物体间的位置关系
第五单元 认识10以内的数
第六单元 认识图形
教学内容 思想方法 应用举例
从生活中感知物体是有不同形状并把其中一
些物体进行分类
教学内容 思想方法
应用举例
从具体情境中抽象成数，用画图形、数珠表示数
10以内的数的认识，（例1.数形结合思想
1、2、3、6、7）
比较10以内的数的大2.符号化思想
小
3.一一对应思想
用〈〉=等符号比较数的大小
把两种物体一一对应，建立同样多和多少的概念
感知长方体、正方体、圆柱分类思想
和球的主要特征
第七单元
分与合
教学内容 思想方法 应用举例
4-9的分与合引导学生体会有序，这样不重复不遗漏。
把若干个物体分成两部分，再由分实物抽象为分解数
2-10各数的分与合（例1.有序思想
1.2.3.4）
2.数形结合
第八单元 10以内的加法和减法
用标线和？表示的实际问题（例8）
2.符号化思想
10以内的加减法（例1-14） 3.模型思想
知道图中标线和？的作用
学生根据图意以及对加减法意义的理解
分别列出四道加减法算式
教学内容
10以内的加减法（例1-14）
思想方法
1. 数形结合
应用举例
用符号表示人或物的位置
第九单元 认识11-20各数
例1
2.一一对应
3.化归思想
根据具体的物体（或人）找出对应的数
把10个一转化成一个10
教学内容
思想方法 应用举例
用数小棒等计数器具体情境中抽象成数。 认识11-20各数（例1.2）
1.数形结合
第十单元 20以内的进位加法
教学内容
20以内的进位加法（例1-3）
凑十法（例1-3
9加几（例1）
思想方法
1. 数形结合
2.转化思想
3.不完全归纳
应用举例
用具体的图形成符号凑十
把9+4转化成9+1+3
根据一系列9加几，发现一个数加9，可
以把这个数分成1和几，1加9得10.