网络环境下的小学语文课堂教学
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网络环境下的小学语文课堂教学
作者:张欣
来源:《读写算》2014年第19期
【摘要】快速发展的网络世界给教育教学提供了丰富多彩的教育资源。语文教学中可以充
分利用网络资源
,创设有效的教学情景,激发学生的学习兴趣,突出学习重难点,开阔学生视
野,提高课堂教学的效率,
并逐步培养学生收集和处理信息的能力。
【关键词】网络媒体课堂教学学习兴趣重点难点开阔视野
随着信息技术的快速发展,
现代教育技术在教育教学中的应用已越来越广泛,发挥的作用
也日益突出。小学语文课堂教学中充分而合
理的使用现代教育技术,能够适应小学生的年龄特
点,迎合小学生的好奇心,有效激发学生的学习兴趣。
特别是丰富的网络媒体资源更是给教师
的教学活动和学生的学习活动创造了广阔的空间,提供了更加丰富
多彩的教育资源,给传统的
教学手段和教学形式带来了革命性的冲击,彻底打破了传统的粉笔加黑板的教
学模式,为小学
语文课堂教学的改革和发展创造了极为有利的条件。
《语文
课程标准》指出:“现代社会要求公民……要具备包括阅读理解与表达交流在内的
多方面的基本能力,以
及运用现代技术搜集和处理信息的能力……能利用图书馆、网络搜集和
处理自己需要的信息和资料”。这
就要求,小学语文阅读教学要充分利用现代教育技术的优
势,结合学生的生活和学习环境,创设良好的教
学情境,将学生的生活经验、情感体验有机的
统一起来,使之成为一个适合学生探究和发现的学习环境,
促使学生积极主动的去阅读文本、
理解文本内容、把握文本蕴含的思想内涵,体会作者所要表达的思想情
感,从而获得知识,陶
冶情操,并逐步培养收集和处理信息的能力。
下面是我利用网络资源丰富语文课堂教学内容、提高教学效率的一些做法。
1.利用网络资源激发学生学习兴趣
现在,多媒体课件在教学中的应用已非常广泛,
它具有很强的直观性,可以利用声音、图
像、视频等多种因素对学生进行感官刺激。课堂教学中,我们就
要充分利用图、文、声、像等
因素的直觉性和敏感性,调动学生的好奇心,激发学生的求知欲,最大程度
的发挥学生的主动
作用,以求达到最佳学习效果。语文教材中的很多内容,都涉及到一些课外的知识,比
如一些
自然现象、作者所处的时代背景等等,都是学生所不曾接触到的,学生对课文的理解有一定困难。如果我们能根据课文内容,提前收集或在网上下载一些有关的图片、资料、音频、视频等
材料,
制作成课件,上课时演示给学生,为学生创造生动、活泼的学习氛围,必定能充分调动
学生的积极性,激
发学生强烈的学习欲望,这样的效果必定比单纯的文本或说教要好太多。