信念作文-端午节放假通知

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语文园地五
【教学目标】
1.认识“猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕”九个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。
3. 区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。
4.积累国学。
5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。
【教学重点】
1.认识“猩 鹤”等九个生字
2. 词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运
用 体会词语在句子中的作用。
【教学难点】
词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词
语在句子中的作用。
【教学素材】
教学图片 课件
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去动物园游玩，现在就让我们看看小明
和妈妈看见了哪些动物。
二、认字识字。（出示课件2）
xīng hè gē líng qiū yǐn páng xiè cán
猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕
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1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。（出示课件3）
森林里，要召开运动大会。鸽子把消息传送给猩猩， 白鹤，羚羊，
螃蟹。蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕赶紧吐丝制作运动会的
旗帜。
5.动物分类。（出示课件）
同学们动物界中分好多种类！将你知道的说一说。
（哺乳动物 昆虫 两栖动物 鸟类 爬行动物等）
按照动物的类别分类：哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物
哺乳动物：狮子 猩猩 羚羊
鸟类：白鹤 鸽子
昆虫：蚯蚓 蝴蝶 蚕
两栖动物： 螃蟹 海龟。
6.学生练习。（试着分类）（出示课件）
麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙
三、字词句运用。
1.在括号里填上合适的词。（出示课件）
得意 满意 愿意
（1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（ ）的笑容。
（2）妈妈很（ ）接受老师的邀请，去参加中队活动。
（3）李林的风筝飞得很高，他（ ）极了，在草地上跑得更
欢了。
学生试着填写。（1.满意 2.愿意 3.得意 ）
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汇报交流。（出示课件7） < br>提示：满意：是指符合心意，或者是意愿得到满足。第一句我让
座的行为得到了爸爸的认可，所以 爸爸很满意，露出了笑容。
愿意：本意是情愿，同意，应允和希望的意思。第二句中是妈妈
接 受老师的邀请去参加中队活动。
得意：指满意，感到满足时的高兴心情。或者是骄傲自满的意思。本句是感到满足时的高兴心情。
区别：首先在词性上来说，得意是贬义词而满意是褒义词。愿意
属于中性词。
2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。（出示
课件）
（1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（ ）微
笑。
预设：老师会对我们露出满意地微笑。
为什么不能用得意的微笑呢？
（因为得意说的是自身的感觉）
（2）小明（ ）地告诉妈妈，这次考试他考了第一。
预设：得意地告诉妈妈。
为什么不能用满意？
（因为小明有炫耀的意思）
（3）你（ ）和我一块玩乒乓球？
预设：愿意。
（有希望的意思）
3.句子中重点词语的阅读。（出示课件）
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
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问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？
提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的
心情。
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课
件）
预设：说明小马有点不好意思。
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢
一些。
（3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！” （出示课件）
问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？
预设：他一定是很累，累得都喘起气来。
朗读指导：我们要读出“累”的感觉，读的时候语速可以快一些。
师：同学们都读得很好，看 来是理解了词语的意思，同时也把握
住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方< br>法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情
感。
四、我的发现。
1.边读边品
请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语
的两个字的意思有什么特点。
教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的
两个字的意思相同或相近。（出 示课件）
收拾：“收”和“拾”都有整理东西的意思。
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