高考状元的学习方法-上诉状范文

小学英语三年级下册说课稿三篇

(*)


一、说教材,
《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻
乐见 的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A
部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。这节课的教学内
容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go
t o…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中
经常见到的事物，与小学生的生活和 学习密切相关。本课时是本单元
的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关
“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具
有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以
下教学目标：
(一)能够听说,认读五个新单词“study li*ing room.
Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用
“Thisis my home,This is a li*ing room...”句型简单介绍房子。
(三)培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励
1 12

学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密 结合，在同一教学过程
中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词
的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重
点。
《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，
能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并 能据此编出对话
做为本课的教学难点。
二、说教法
在本节课的设计中，充 分利用直观，实用的教具，吸引学生注意
力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境， 在教
法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，
采用直观教学法，TP R活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，
训练和形成学生的英语能力
三、说学法
因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老
师发音口型，认真模仿，让 学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识
的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣 以及
运用英语交际沟通的能力。
四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—
2 12

扩展练习”四个环节。
1、Warm—up(复习热身)
放一曲歌曲《Hello》让学生边唱边做动作，引出本课主人公Amy
向大家打招呼。
设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气
氛，集中学生的注意力，激发他们准备上 课的兴趣，使他们能尽快地
融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现(Presentetion)
(1)导入“E*eryonehas a home,Io*e my home,do you lo*e your
home?”的提问·引出课题“My home”.
(2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“This is my study,it’s
so big”通过引导，引出“study”，使学生认读，并作出“Read a
book”的动作，使“study — read a book”相结合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累状)引出“li*ing room”
并做出“watchT*”使“li*ing room — watch T*”相结合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作饿状)引出“kitchen”并
做出“ha*e a snack”使“kitchen — ha*e a snack”相结合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll
take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takea
shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作
动作)引出“bedroom”使“bedroom —ha*e a sleep”相结合.
3 12

意图设计：整个新授环 节，我采用了英语学习生活化、情景化等
方式，由学生熟悉的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的 生活
规律中完成，利用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语
境自然地理解了单词词 义，同时，单词教学有效地结合了“Let’s do”
部分，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。
3、趣味操练(practice)
(1)看谁反应快，教师出示单词卡，学生抢读
(2)同学表演“Let’s do”其他同学猜单词
(3)5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间
设计意图：单词的教与学是基础，小学生活泼好动 ，对游戏活动
有着天性的喜爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习
兴趣，激发团 队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动学生学习主
动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
4、扩展练习
(1)设计自己的房子，并对房子进行说明
(2)老师示范，引导学生用“This is my home you kan see a
Io*e my home ”句型描述自己的设计
(3)小组讨论
设计意图：通 过对单词及以前知识的学习和掌握，充分发挥学生
的主动参与性，充分发挥他们的想象力运用所学知识运 用到实践生活
中去，实现理论与实践的相结合统一。
5、说板书
4 12

根据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对家具的了解和动作
的操练，我边讲新单词边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然
地了解新单词及动作的相适应，使学 生更有实践性，与生活密切联系。

(*)


尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie
pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。我将
从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反
思五个方面进行说课。
一、说教材
本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。
这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。围绕这一核心内容我
设计了歌曲、游戏等多种活 动，通过这些方式让学生有效地巩固了生
词。
二、说教学目标
知识目标：
1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。
5 12

2、通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇。同时培养学生的
语言节奏感。
能力目标：
1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
2、发展学生自主学习的能力和合作精神。
情感目标：
1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不
挑食的良好习惯。
教学重、难点:
重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、 range 、pear 、
banana，要求发音准确，语调自然。
难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法
在教学过程中 ，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的理念。
充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习 内容形象、直
观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多
表扬、勤鼓励 ，使不同层次的学生都有学习积极性。整个教学过程，
学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习 方式，始终在轻松
愉悦的氛围中学习英语。
四、说教学过程
6 12

（一）创设情境、综合复习
1、热身War up
1）课前一分钟英语口语会话活动。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，e*erne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5

(*)


一、 说教材
1教材的地位和作用
本课是新规范英语（三年级起点）第四册第五模块的第二和三单
元，根据教学目标的要求，这两单元合并为一节长课进行教学。这两
单元主要操练一些单词和句 型，进一步巩固不规则形容词的比较级
“…better than…, …worse than…” ，并在此基础上巩固复习动
词like和情态动词can的用法，学习一些乐器的名称和一首歌曲。 7 12

通过使用图片、多媒体课件和创设真实情景的方法，有效 地操练句型，
做到句型操练与情境相结合。本课在本模块中起着承上启下的作用。
2 教学目标
根据同学已有的认知基础和本课在本模块中的地位和作用，根据
教学大纲的总体 教学目标，确立本课的教学目标为：
1） 语言技能目标：
a. Lili is better worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 运用能力目标
能运用“…better worse than…”对事物进行比较。
能运用“like”表达喜爱的乐器。
能运用“can”表达有能力弹奏某一乐器。
3） 素质教育目标
a. 培养同学欣赏美、评价美的能力。
b. 通过创设情境，培养同学大胆开口说英语的能力。
c. 培养同学在真实环境下综合运用英语的能力。
3 教学重点和难点
培养同学在特定 语境中领悟和使用语言进行有意义交际的能力
是小学英语教学的重点。通过分析，本课的句型“Lili is better
worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”对培养同学就
8 12

某一事物好坏比 较的会话交际能力起着极其重要的作用，是今后进一
步学习的基础。因此，本课的教学重点是：1、能熟 练听、说、认、读
本课所学的有关乐器的单词。2、能运用所学句型在情境中自由交流。
二、 说教法和学法
1、整堂课紧紧围绕“教师为主导，同学为主体”的教学思路，
通过创设“谈论喜好”的情景， 运用CAI课件 辅助教学，运用真实
运用任务教学法——“调查本组同学对音乐的喜好”，并以游戏、 竟
猜等形式激发同学运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，
又运用于生活，使同学 学得有趣，学有所用，从而体验胜利。
2、英语的语言环境对初学英语的小同学来说至关重要。由 于四
年级同学已有一定的音乐基础理论知识，对各种乐器的声音有一定的
区分能力。所以，让同 学通过听音与辨音，引出各种乐器单词的教学
和互谈对音乐的喜好，使同学置于音乐的海洋中，同学兴趣 盎然。
3、由于小同学英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先
由教师示范说，同 学模仿学，循序渐进，最后，由同学根据所学知识
进行发明，做到“教师为主导，同学为主体”。通过个 体、小组二人，
四人合作学习，自由组合等方式，使每个同学都得到锻炼的机会。
三、 说教学程序
遵循人类认识过程的普遍规律和同学认识活动的主要特点，我把
教学过程分为以下几个环节：
1、以旧引新，形成氛围。
（1）Sing a song. 目的是调动情绪，调节气氛。
9 12

（2）Look and say. 运用CA I课件和实物，同学看图、看物说
话，符合小同学直观思维的特点，同时也培养和提高同学口语表达能< br>力。
[这一环节是为了引导同学处置好温故与知新的辨证关系，发展
同学的记忆力 ，把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中，而且采用
多媒体电脑这种形象直观的电教手段，同学乐学、 易学，寓教于乐，
培养同学学习英语的兴趣。]
2、学习单词，词句结合。
（1）Presentation(新授) 首先导入新课，点击课件“新课”按
纽，电脑展示流行歌曲的声音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop
music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (电脑展示古典音乐的声音) This is classical music. I
like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戏：This is pop music.通过辨音游戏让同学了解和区别
pop music和classical music，也为下面教授乐器的单词做好铺垫。
（2）通过师生，生生的活动和时调查同学喜爱哪种音乐。
T：What music do you like?
S: I like pop classical music.
…
10 12

[“良好的开端是胜利的一 半”，精心设计好这个“开端”，使
同学从新课开始就发生强烈的求知欲望，我根据本课教学内容和同学
实际创设情景激发同学的求知欲，使同学进入学习状态。]
电脑出示两人弹奏二胡、古筝和吹喇叭的课件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better
than Xiaoyoung.
接着，鼓励同学表达：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is
worse than Xiaoyoung.
小组合作学习谈论自身小组喜好的音乐。
[让同学在句子中学习单词popclassical music, erhu…做到
“ 词不离句，句不离词”并调动同学的多种感官积极投入语言学习中。
为了充沛调动同学学习的积极性，给 同学创设一种协作的学习环境，
变老师讲同学听为教师辅导同学探究学习的课堂教学模式，使同学爱学习，会学习，真正把课堂还给同学，使每个同学成为课堂的主人，
学习的主体。从而使师生间建立 一种民主、平等、和谐、合作的关系，
提高教学的情感层次。]
3、和时巩固，听说结合。
（1） 听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强同学语音语
调的训练，进一步加深对知识点的理解。
（2） 书写练习。虽然现代教学手段很先进，但它终究只是辅助
而不是代替，采取适当的 读写训练同样是十分重要的。所以，用课堂
11 12

练习册的练习，再次检测同学的学习效果。
4、拓展完成任务。
通过事先准备好的图片，让同学选择出他喜好的东西，运用今天
所学的语言知识来描述。目 的是培养同学大胆说英语，真正做到在学
中用，用中学的教学目的。
5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10
times.
2. Finish the acti*ity book of Page 22 Ex2,3.
3. 提高题：运用所学句型“…betterworse than…”调查小组
同学间在运动、音乐、美术等方面的能力并比较。
[通过分档作业 ，既能面向全体同学协助他们巩固基础知识，又
能兼顾个体差别，培养优生的发明性思维。]


网络搜集整理，仅供参考
12 12