三年级下册《守株待兔》说课稿
小袋鼠-中秋节是哪一天
三年级下册《守株待兔》说课稿
一、 说教材
《守株待兔》是人教版三年级
下册第5课的一篇寓言故事，主要讲述
了一个农夫一次偶尔得到兔子，就想每天都得到兔子，放下农具不
再
干活，结果在没有再得到兔子，自己却被送过人耻笑的故事。
二、 说教学目标：
知识与技能：
1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词
语。
2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
过程与方法：
1.
结合注释、插图和想象理解寓言内容。
2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。
情感态度价值观：
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并
尝试运用。
三、 说教学重、难点：
重点：
1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。
难点：
1.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点
四、 说教法、学法
（一）说教法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学
生的个体差
异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知
欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由
于
这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这
节课，我基本选用
“自主读书、合作学习、自己感悟”的教
学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，<
br>学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，
创造一种形、色、声有机结合的教学
情境，使全体学生主动、
有效地参与到教学的全过程。
基于本课题的特点，我主要采用了
以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学
习兴
趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式
获取知识，
以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的
自觉能力、思维
能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分
组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活
的关系比较密切，学生已经具有了直
观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些
有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得
出正确的结论。这样有利于
调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，
让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
（二）说教法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学
习方法”
。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：
一是由“学会”变为“会学”，二是
由“被动地学”变为“主
动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这
样，学生
的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，
做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，
指导学
生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、
想象情境、直观理解、做实
验等学习方法，真正达到“教是
为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培
养学
生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
五、 说教学流程
根据本课教学目标及学生
的理解能力以及年龄特点，我安排两课
时来完成教学。第一课时的主要任务是：让学生了解文言文，能够
正
确、流利的朗读课文，扫清字词障碍，第二课时的主要任务是：讲解
寓言故事，理解课文内容
，懂得课文所蕴含的道理
六、总结
对本课所学的知识进行总结归纳。
七、作业布置