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三年级语文下册23海底世界说课稿

三年级语文下册23海底世界说课稿

说课稿《海底世界》
一、说教材
《海底世界》是教材小学语文第六册 的第七单元一篇课文，这是一篇有关海洋的
常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、 物产丰富。
全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题： 你可知道，大海深处是什
么样的吗? 激发学生的阅读兴趣。第二至六自然段，是文章的重点部分，针对 上文提
出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅
神秘 有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总
结，指出 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界 给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法
1.激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图 ，
但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，
为学生 创设了形象、直观的和谐情境。
2.突破重点
教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇 异之处，但这比较抽象，学生难以
理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海 底世界的景色，
我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和 海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石

的声音)和海底悄然 无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容
它?学生不仅理解了 波涛澎湃 和 宁静 这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的
奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受 海底是一
个景色奇异、物产丰富的世界 ，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情
感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情 境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态
画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生 理解了课文的重点，取得
了理想的教学效果。
3.强化训练
加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：
(1)观察训练。在教学第2自然段时，根据 课文内容设计CAI课件，把文字介绍转
化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容 ，这促使学生在观察
时抓住事物特点，积极进行思考。
(2)说话训练。观察解决了言之有物 的问题，而说话应该是培养学生表现事物的能
力。在进行说话训练时，我是这样做的：
①看画 面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情
境形象地表现出来。让学生用学 过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说
画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进 行的，所以学生在表达观察时都
能做到有条有理。
②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句 海底真是个景色奇异、物产丰富
的世界。 通 过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上
总起句和板书上的重点词语说一 说海底的景色奇异、物产丰富表现在哪些方面。这样，

学生对课文的主要内容加深了理解 ，同时又锻炼了运用语言的能力。
总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参与中兴 趣盎然，观察
能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。
三、教学程序
(一)启发谈话，导入新课。
同学们，上堂课我们初步学习了23课，你们能否用一句话概括 一下海底是怎样的
世界?那么，海底景色的奇异表现在哪里?物产丰富又表现在哪里?这一节课，我们再 一
次去探索一下。
(二)创设情境，讲读课文第2自然段。
1.学生自由读第2自 然段，边读边想：这一段共几句话?每句讲的是什么?这一自
然段主要讲什么?
2.细读交流
①讲读第一、二句(板书：宁静)(相机出示课件)
②讲读第三、四句(板书：有光)(相机出示课件)
3.齐读第二自然段。
小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
(三)讲读第四自然段。
1.小组讨论：第三自然段共有几句话?是围绕哪句话写的?这句话中的关键词是什
么? 2.请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说说它的活动特点。
(相机出示课件 )
3.选择读。
小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，作者选取了五种动物来具体说 明，
给我们留下了深刻的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世界奇异无

比。海底植物的风采又是怎样的呢?下面我们接着学习第四自然段。
(四)讲读第五自然段。
1.指名读，思考：这段是围绕哪句话写的?
2.学生再自由读这一自然段，你知道了什么?(板书：色彩多样，形态各异)
3.欣赏美丽的海藻。
小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产 ，使海底
的景色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么?
(五)讲读第六自然段。
1.自由读，你读懂了什么?(板书：矿物、丰富)
2.齐读。
(六)总结课文。
通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、 物产丰富的世界;是一个生气
勃勃的世界;是一个神秘的世界;是一个令人向往的世界。
1.欣赏海底的美丽和富饶。
2.齐读课文，出示练习。
3.已经有不少探险家、 研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电
视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们 还要想办法打开这座神秘的宝库，这就
需要科学知识，需要勇气。
(七)作业。
1.继续阅读有关海洋的书，准备交流。
2.运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。
总之，本课的教 学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是
一个自然段读的训练，都采取了整体 部分 整体的教学方法。其次，遵循了实践性与
主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从 而获取知识，形成能力。再

次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。