北师大版三年级下册《队列表演(二)》说课稿
煤炭运输-证券市场基础知识重点
《队列表演（二）》说课稿
一、说教材。
《队列表演（二
）》是义务教育教科书北师版小学数学
三年级下册第三单元《乘法》第三课时的内容。
本节课是学习两位数乘两位数的乘法竖式计算，掌握其
计算程序，理解其计算的道理；特别要理解两位
数乘两位数
的乘法竖式与一位数乘两位数乘法竖式从内容到形式之间
的实质性的联系。这样就为
四年级学习两位数乘三位数的乘
法打好了基础，即把两位数乘两位数的竖式乘法的计算程序
迁移
到两位数乘三位数的情形。
本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上，<
br>继续学习14×12的竖式计算。教科书中提出了三个问题。
第一个问题尝试用竖式计算14×1
2；第二个问题结合点子图
解释第一个问题中竖式每一步和意思，促进对竖式的理解；
第三个问
题总结两位数乘两位数竖式笔算的程序（法则），
能根据计算程序正确地进行计算。
综上所述，本节课的难点和关键就是将计算步骤与点子
图相对应，直观理解竖式笔算的算理。竖式计算时
，每一次
数字运算的结果都应该写一它合适的位置上。
二、说学情
三年级的学生经过两年多的小学生活，基本养成了良好
的学习习惯。关于知识储备上，
学生在前面已经学习了两位
数乘两位数的横式笔算的方法，其中用点子图圈一圈、算一
算，用列
表法计算的方法为后面学习用竖式计算打下了基
础。
三、说教学目标
基于以上认识，确立了本节课的教学目标：
1.结合“队列表演”的具体情境，探索
两位数乘两位数
的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算
理。
四、说教法与学法
根据本节课的目标要求，教师主要采用诱思引探教学
法，并结合多媒体进行教学。
<
br>学法和教学是相互依赖，相互促进的。本节课主要是让
学生带着问题学——合作交流中学——学后
交流思想。
五、说教学准备
为了突破本节课的重点、难点，本节课将使用
实物展台
和多媒体相结合，展示学生的思维过程、学习成果。
六、说教学过程
新课标指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、
共
同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教的统一，学生
是学习的主体，教师是学习的组织
者、引导者与合作者。因
此本节课通过四个环节展开教学，分别是：复习旧知导入新
课、自主探
究展示交流、巩固练习拓展延伸、总结全课生谈
收获。
第一个环节“复习旧知导入新课”
本环节设计了一个“热身练习”，其中第1题让学
生复
习了两位数乘一位数的竖式计算方法，为本节课学习两位数
乘两位数的竖式计算做了铺垫。
第2题是一个用两位数乘两位数的方法解决问题的题，
既复习了前面学习的用点子图
圈算、用列表法算的方法，又
是衔接新课的纽带。
第二个环节“自主探究展示交流”。
这一环节分三个小版块来完成。
第一版块：用竖式计算14×12。
先让学生独立尝试用竖式计算，学生在这一过程
中会在
原来学习的两位数乘一位数竖式计算的基础上进行摸索。在
这样的背景下让学生探索，学
生的求知欲更强，从而培养了
学生自主探索的能力。接下来教师找出不同的例子进行展示
交流，得出正确的算法，这样的设计能让学生对新知识理解
得更透彻，记忆更深刻。
第二版块：结合点子图，圈一圈、说一说竖式中的每一
步的含义。
这一版块
主要是通过在点子图上画圈，分别指出上述两
个计算步骤所对应的点子图，从而直观理解竖式笔算的算<
br>理。
第三版块：算一算
这一版块通过让学生再计算三道两位数乘两
位数的题
目，进一步总结竖式乘法的计算程序，达到能够根据计算程
序正确进行计算的目的。<
br>
第三个环节：巩固练习拓展延伸
本环节创设了一个游玩体育场的情
境进行巩固练习，让学
生在解决乘数是两位数的乘法问题时，进一步理解了乘法及
乘法竖式的含
义。这样的练习既注重了基础，也活跃了课堂
气氛，调动学习的积极性。
第四个环节：总结全课生谈收获
通过“这节课你学到了什么”
一问，让学生对本节知识
进行了梳理、内化、反思、巩固。