红楼梦读后感200字-理科专业排名

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人教版六年级数学上册第三单元《分数除法应用题》教学反思
分数除法的解决问题是第三单元教学中的难点，要突破这个难点，让学生透
切理解这类型的应用题，就 要抓住乘除法之间的内在联系，通过运用转化、对比，
使学生了解这类分数应用题的特征，再借助线段图 ，分析题中的数量关系，找出
解题规律。
《国家数学课程标准》指出：“数学教学要从学生的 生活经验和已有的知识
背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”我在教学一开始就< br>改变由复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实际，用介绍班级
的情况引发学生参 与的积极性，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数
学，用数学。因此，我从以下几方面入手进 行组织教学及课后反思：
一、创设情境，激发求知
案例：我们六（2）班共有46名学生， 其中男生17人，女生29人，你能根
据这些信息编一道分数乘法应用题吗？（用介绍班级的情况引发学 生参与的积极
性）
反思：新课导入是否能激发学生的认知兴趣，是一节课最关键的环节，直< br>接影响着一节课的教学质量。从学生日常学习生活中引出具体事例，能使学生产
生主动参与探索、 渴望解决问题的心理倾向，从而为后续学习作准备。我认为这
堂课虽然引入成功，但如果让学生小组合作 发现问题，这样更能体现学生的合作
精神，提高认知兴趣。
二、引导学生自主探索，参与知识形成的全过程
案例：在教学例1时，我先将数学问题抛出， 然后四人小组互相商量，要
解决这个问题，需要用到那些信息？数量关系是怎样的？并用线段图表示出数 量
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关系，列出关系式。最后，师生共同分析讲评，达成共识，形 成解决此类问题的
策略——分率对应量÷分率=单位“1”的量。
反思：教学时充分发挥小组 学习的优势，让学生在合作中尝试解决问题，
开拓了学生的解题思路，培养学生创新求异的意识。教学例 2时，因为学生有了
解决前一个问题的方法和经验，所以我就由“扶”到“放”，只在数量关系上稍加点拨，有效地突破难点，突出重点。
三、巧妙、合理、适当的设计练习
案例：1.先说出把哪个数量看作单位“1”，并把数量关系式补充完整。
3
(1)一桶油，用去它的，正好是12千克。这桶油重多少千克?
5
3
（ ）×=（ ）
5
1
(2)六年级一班今年评 出三好学生6名，占全班总人数的。这个班有学生
8
多少名?
1
（ ）×=（ ）
8
2.完成课本62页练一练。
3.对比与辨析
3
(1)小林家买来一袋大米，重30千克，吃了，吃了多少千克?
5
3< br>(2)小林家买来一袋大米，吃了30千克，正好是这袋大米的，这袋大米有
5
多少千克 ?
3
(3)小林家买来一袋大米，吃了一部分后还剩，还剩30千克，这袋大米有
5
多少千克?
（设计意图：练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。）
反思：学生在获取新知后，教师要巧妙、合理、适当的设计练习让学生有针
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对性 的进行复习巩固，灵活应用知识解决问题。因此，为了让不同的学生学有所
得，体验到成功的喜悦，我这 节课特地安排了以上练习。这样安排的练习有坡度，
体现了层次性、针对性，调动了学生的学习积极性。
四、建立多种评价方式
案例：教学时，当某位同学提出创造性的解法时，我就会风趣的以他的 姓氏
命名为“x氏解法”，并号召全班同学向他鼓掌，对他说“嗨！嗨！你真棒！”。
反思： 开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主
体。学生在评价别人的成功和被别人 评价为成功的过程中，满足了好奇心，获得
了探求新知识的激励。
总之，课堂教学是教与学的 双边活动，每个学生都应积极参与，但愿我可以
经过不断的反思，取得更好的教学效果。
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