小学语文多媒体课件在小学语文教学中的应用思考
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小学语文多媒体课件在小学语文教学中的应
用思考
作者：张应敏
来源：《科教创新》2013年第10期
摘要：本文介绍了多媒体
课件的意义，并分析论述了多媒体课件在小学语文教学中应用的
必要性，重点分析了多媒体课件在小学语
文教学中应用的思考，为多媒体课件的合理应用提供
了一定的理论依据。
关键词：小学语文 教学 多媒体课件 应用
1、多媒体课件的内涵
语文课堂教学中，现代教育技术最普遍的应用方式是多媒体课件辅助教学。南国农先生认
为多媒体课件是
根据教学大纲的培养目标，用文本、图形、图像、音频、视频、动画等多媒体
与超文本结构去展现教学内
容，并用计算机进行记录、存储与运行的一种教学软件。通俗来
讲，它是根据教学目标设计，用于辅助教
师进行教学活动的工具，是一种教学软件。通过多媒
体课件的图文声，能调动小学生的学习积极性，使教
学内容更直观形象，增强课堂的密度，提
高信息含量，培养小学生的创新能力等。但同时它也存在着一些
误区，有些教师会过分强调课
堂容量，过分追求直观形象，淡化了教学语言，抹杀了学科个性。然而，我
们怎么恰到好处地
运用多媒体课件来优化小学语文教学成为当前教育领域重要的课题。
2、巧用多媒体教学，吸引学生进入课题
在 21 世纪追新求异的时代，进行语文
新课学习时，枯燥的讲解，或者是激情的演说，都
无法完全激起学生的兴趣。学生难以主动跟随老师快速
进入新课题，其主动性未得以充分调
动。然而，我们巧妙地运用多媒体引导教学，图文并茂和声像同现的
知识信息传递，让学生耳
目一新，它像磁石一样紧紧吸引学生，使其心弦被拨动，在轻松欢乐中进入新课
题。同时，图
文并茂和声像同现的知识信息传递，学生如亲临其境，全新的视觉形象使他们受到很深的感
染
和获得深刻的记忆。例如在教《海底世界》这一课时，可先播放海底世界的录像片。动听的音
乐、美丽的画面，不仅让学生还身临其境，亲眼欣赏了海底美丽、神奇的景象，让学生得到了
美的陶冶，
吸引学生进一步深入海底世界，提高了学生的学习兴趣。看完录像片后，学生个个
兴致勃勃，热情高涨，
愉快而又急迫地进入到《海底世界》新课。
3、巧用多媒体教学，加深了理解和记忆
小学阶段，学生抽象思维开始发展，但具体形象思维仍占主要地位。如果单靠语言文字
培
养他们的形象思维，无疑会受到知识、阅历、经历的限制。而灵活运用多媒体教学，则使语文