赵本山经典语录-先进教师事迹材料

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什么样的教学课件才是优秀教学课件

昨天, 受市教研室之邀,担任了全市优秀课件评选的任
务。我把自己在课件评选中的一些体会与大家交流一下。
一、为什么在平时的课堂教学中用教学课件
这涉及对教学课件的目的 的认识问题。我认为，教学课
件不管在教学中发挥怎样的作用，终究是为教学目标达成而
服务的 。回顾自己在几年前初步制作课件时，把主要的精力
要于课件的外在形式上，过分追求模板花样，用一些 无关动
感的画面或眼花缭乱的图片，以此想提高学生的注意力，却
收到事与愿违的效果，干扰了 学生的视线，冲淡了教学的内
容。甚至存在着学生没有把教学内容记住。
平常 课堂教学中使用的教学课件，主要的目的就是如何
更好地体现为提高教学的实效性而服务。具体体现在： （1）
可以增加课堂教学的容量，节省教师的板书时间，使学生的
学习更直观、具体。（2）增 加教学方法的趣味性，调动多
方面的教学资源，使教学活动多样化。（3）可以发挥多媒
体技术 能够将文本、声音、图形、图像、动画等综合起来的
特点来进行教学活动，一是激发和强化学生学习的兴 趣和积
极性，创设良好的教学情境；二是发挥强大的模拟演示功能
突破理解难点；三是实现教学 现场师生互动功能。当然，我
们也不能片面夸大教学课件对教学的辅助作用。
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二、为什么要进行优秀教学课件评选
这涉及 对教学课件评选的目的认识问题。通过参加评比
活动促使提高自己的教学基本功，加深对教学内容的理解 和
把握，在教学比赛的参与中体验成长的快乐。
当然，市教研室组织这次教学课件 比赛也是给青年教师提
供了一个展示教学成果的机会。我们省进行新课改以来，教
师在教学改革 中充分发挥主观能动性，积累了很多优秀的教
学资源，通过课件的评选，使大家能够实现资源共享，互相
切磋，共同提高。
三、什么样的教学课件才是优秀教学课件
这涉及对教学优秀课件的评选标准的理解和把握问题。
这次进行的优秀教学课件评选标准是：（1）科学 性：内容
上无思想性、知识性错误，符合教学规律；（2）创新性：
符合新课程理念和新课程特 点，并要符合专业内容的教学实
际；（3）实用性：起到对教学的辅助与优化作用，教学效
果好 ；（4）可推广性：安装、运行简便，运用于多种平台；
容存比（展示内容与所占存储空间比）高；适用 于多种教学
模式；制作取材方便，成本低。（5）技术性：综合运用多
媒体、超文本，人工智能 、知识库技术，提供非线性智能导
读、问题解答智能化阅读；框面控制合理，人际交互界面友
好 ；兼容其他教学手段和教具、学具的运用；功能完备，风
格标准。
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应该说以上的标准，既是具体明确的，又是符合实际切
实 可行的。但很多教师没有明确这一标准。突出表现在：（1）
对教学内容的处理不够严谨，甚至出现科学 性错误。如果在
课件评选中出现这样的问题，是一票否决的。（2）教学目
标不明确，采用的教 学素材缺乏时代性和先进性。（3）课
件制作技术层面低级。大部分采用的PPT课件制作形式无竞争力。（4）缺乏为教师提供丰富的教学资源和手段。（5）
课件界面不精美，文字量过大，文字太 小，看不清楚。（6）
教学课件过程中的环节过多并且混乱。


我个人认 为，参加优秀教学课件评选的教师，应该在为
大家提供优秀课堂教学过程设计的同时，重点要在为教师本
节课的内容教学提供丰富的课程资源上下功夫。

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