小学语文三年级上册教学课件《空气在哪里》
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小学语文三年级上册教学课件《空气在哪里》
设计意图：
《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜
色、没有味道、没有气味、
透明的气体。空气的存在对学生来说是熟
悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学
探究，
对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。本节课主要通过
一些学生感兴趣的实
验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用
身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我
们的身边。
教学目标：
1、能提出有
价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂
得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是
气体。
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3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢
大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：
气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、
打气筒、水槽等。
一、激趣导入
师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜
猜吗？请听好：
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需
要。它是什
么呢？生：---（空气）
师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到
底在哪里好吗？
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二、想办法找空气
1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过
它吗？今天老师就跟大家
一起来研究一下。现在老师准备把粉笔放到
烧杯里，观察一下会发生什么现象？
学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？
生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？
我们一起来探究一下好吗？
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师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？
生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么
样子的？谁能想
出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感
觉一下呢？
师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！
学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方
法找找空气吧？
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3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！
学生汇报。
师：同学们用了这么多方法，表现得非常优秀，现在你们知道空
气在哪里了吗？
三、实验探究杯子里有空气吗？
1、师：请大家看看这些杯子，猜想一下它们里面有什么？
学生猜测
师：杯子里面究竟有没有空气？你能想出办法来验证吗？在小组
内讨论一下吧。
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师：把你们想到的方法说给大家听听好吗？
学生交流汇报。
师：刚才同学们想出了这么多的好办法，那么这些办法能否证明
空气的存在呢？我们还需要怎么办？
生：做实验。
师：老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器，请组长到
前面来领取。
组长领仪器。
师：咱们比一比，看哪个小组想的办法多，有创意！我们马上动
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手试一试吧！
你们用什么方法证明杯子里面到底有没有空气？
2、师：我们通过观察实验
找到了空气，并且也想办法验证了空
气的存在，现在你对空气有哪些新的认识？你认为空气是一种什么样
的物质？
学生汇报。
师：同
学们，通过刚才的研究我们知道了：在我们的周围到处充
满着空气，空气能占据空间。那请你们用你的小
鼻子闻一闻：空气有
没有气味？来，用你的小舌头尝一尝：空气有没有味道？我们知道空
气无处
不在，那老师和同学们之间有空气吗？我们再仔细看看周围：
空气有颜色吗？是啊，我们再一次证明了空
气是一种没有颜色、没有
气味、没有味道、透明的一种物体。（师适时板书）
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师：大家再想想看：空气跟水、木块、铁块等物
体相比，有什么
不同？同学们说得非常好，科学家把像空气这样能在空中向四面八方
流动的物体
，给它起了个名字，叫气体。我们来看老师带来的资料卡
（出示资料）
四、自由活动：空气有重量吗？
师：同学们，现在老师在想啊，我们去买水
果、买菜都要用称来
称一称重量，那么空气是不是也有重量呢？谁能猜一猜？
学生猜测。
师：空气到底有没有重量呢？谁能想出办法来称一
称？现在我们
来做跷跷板的游戏，好吗？大家看这是什么？对，是天平。我们把天
平来当做跷跷
板。现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边，
把天平调试平衡，大家看，现在天平两边一样重了
。
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师：大家注意看仔细
了，我在左边的瓶子里打一些空气，好，大
家看，现在天平怎样了，谁能说说这是为什么？对，空气虽然
看不见
摸不着，但它也有重量。
五、总结评价拓展活动
师：同学们，经过这节课的探究，你有什么收获？
学生汇报
师：同学们，你有没有想过，水里面有空气吗？其他星球上有空<
br>气吗？我建议大家课下想想办法，去进一步了解。好！下节课我们再
一起交流。
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网络搜集整理，仅供参考
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