小学五年级上册数学教学计划冀教版
康乃馨茶-小学语文教师工作总结
小学五年级上册数学教学计划冀教版
小学五年级上册数学教学计划冀教版 一、教学思想：
贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革
全面推进素质
教育的决定》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高
学生的素质，有利于培
养学生的创新意识和初步的实践能力;
在不改变教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年
小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订
后的教科书能更好地体现义务教育的普及性
、基础性和发展
性，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生
的创新意识和实践能
力落到实处。
二、教学内容安排：
本册教科书共安排八个单元。数与代数、空间与
图形、
统计与概率、综合应用四个领域的内容。单元安排和主要内
容如下。
(一)数与代数(共4个单元)
第二单元小数乘法
小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、
积的近似值和乘加、乘减混合运算。
第四单元小数除法
小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似
值和循环小数。
第五单元混合运算
相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步
混合运算，认识中括号。
第七单元分数的再认识
真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大
小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。
(二)空间与图形(共3个单元)
第一单元对称、平移与旋转
进一步
认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸
上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移
、旋
转设计图案。
第六单元土地面积
公顷、平方千米，平方米，公顷和平
方千米之间的进率
和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计
算器研究人均面积
问题。
第八单元多边形面积
平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探索和应用，
简单组合图形面积的计算。
(三)统计与概率(1个单元)
第三单元----统计与可能性
体验事件发生的可
能性是有大小的，体验事件发生的等
可能性和游戏规则的公平性，设计游戏规则，用分数表示事
件发生的可能性。
(四)综合应用(5个活动内容)
繁荣的菜市场
----结合小数乘法单元设计。用菜市场购
物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用
的经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。
巧测一粒黄豆的质量----结合小数除
法单元设计。通过
如何测量一粒黄豆的质量这一活动素材，使学生获得综合运
用数学知识解决问
题的实践经验。
旅游费用----结合混合运算单元设计。选择十一长假人
们外出旅游的
问题情境，进行旅游费用的估算。给学生提供
综合运用知识解决现实问题的机会。
估算玉米收入----结合土地面积单元设计。选择秋天农
民估算玉米收入的问题，给学生创造综合运用
空间与图形、
数与代数等方面的知识解决现实问题的素材，培养学生解决
实际问题的能力，使学
生体会数学的价值。
公交车上的数学----结合分数的再认识单元设计。通过
公交车发
车时间、买票收入等问题，给学生提供从周围环境
中发现数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍
数等
知识解决问题的素材。
三、各单元教学目标：
第一单元、对称、平移与旋转
1. 进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个
图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画
出一个图形的轴对称图形。
2. 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格
纸上将简单图形平移或旋转90。
3. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等
变换方式在方格纸上设计图案。
4. 在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发
展空间观念。
5. 对周围环境中与图形变换有关的事物具有好奇心，
感受图形变换的美妙;能主动参与数学活动，并在活动 中获
得积极的情感体验。
第二单元、小数乘法
1、结合具体情境，理解小 数点位置移动引起小数大小
变化的规律，会运用规律进行小数乘(或除以)整十、整百、
整千数 的口算。
2、会笔算简单的小数乘法，会用四舍五入法取积的近
似值。
3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活
中有关小数的简单实际问题。
4、 在探索小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的
过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出 有说
服力的说明。
5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，
并尝试解释所得的结果。
6、体验
小数在日常生活中的广泛应用，能发现计算中
的错误并及时改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服
困难和运用已有知识解决问题的成功体验
第三单元、 统计与可能性
1.
经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过
程，体验事件发生的可能性是有大小的，并能用语言描
述;
能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
2.体验事件发生的等可
能性以及游戏规则的公平性，能
设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简单事
件发
生的等可能性。
3.
在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初
步的合情推理能力。
4.
能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问
题的过程，并尝试解释所得结果。
5.
通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问
题的探索性和挑战性;认识到许多实际问题都可以借助
数学
的方法来解决，并可以用数学语言来表述和交流。
第四单元、小数除法
1、会笔算简单的小数除法;会用四舍五入法取商的近似
值;初步认识循环小数。
2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关
小数的简单实际问题。
3、在探索小数除法有关计算的过程中，能进行有条理
的思考;能对结果的正确性作出有说服力的说明。
4、能借助计算器探索小数除法计算和循环小数中的问
题，能表达解决问题的过程，并尝试
解释所得的结果。
5、感受数学与日常生活密切联系;能克服数学学习中遇
到的困难，有
借助计算器运用已有知识解决问题的成功体验。
第五单元、混合运算
1.结合现实
素材，在解决实际问题的过程中，进一步理
解两级混合运算的运算顺序，会进行两、三步的四则混合运<
br>算，能解决一些简单的实际问题。
2.能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题
的过程中进行有条理的思考。
3
.能自主探索解决问题的有效方法，体验解决问题策略
的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试
解释所得
的结果。
4.感受数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决
问题的成功体验，增强数学应用意识。
第六单元、土地面积
1、结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和
平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进
行单位之间的换算，能解决有
关土地面积的简单问题。
2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理
的解释，
在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行
有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明
。
3、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方
法，能借助计算器解决问题。
4、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心;感受
数学在生活中的广泛应用，获得运
用已有知识解决简单问题
的成功体验;体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说
话的科学态
度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任
感。
第七单元、分数的再认识
1.认识真分数、假分数和带分数,会进行整数和假分数、
假分数和带分数之间的互化。
2.认识通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以
内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
3.会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，
会计算异分母分数加、减和加减混合运算。
4.在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过
程中，能进行有条理的思考，能对
结果的合理性作出有说服
力的说明。
5.在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，
能探
索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。
6.在他人的鼓
励和引导下，能克服数学活动中遇到的困
难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。
第八单元、多边形的面积
1.
利用割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形
和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。
2.
能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式
解决组合图形面积以及一些简单的实际问题。
3.
在探索图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思
想方法，进一步发展学生的空间观念。
4. 能探索解决面积问题的有效方法，感受有些问题解
决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试
解释所得结
果。
5. 通过观察、操作、归纳、类比等数学活动，感受数
学问题
的探索性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数
学结论的确定性。
小学五年级上册数学教学计划冀教版 ●设计说明
教材分析
这节课是一年级下册第一单元位置第1课时《左右》。
位置关系的认识在人们的生活中是非常重要
的，本课的
学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上
进行的，所以在教学中要特
别重视紧密联系学生身边的事物，
通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经
验，
提高学生对物体相对位置关系的认识。
学情分析
大部分学生在学习“
左右”之前都有了较多的生活经验。
比如，中午放学分为左、右两路，上体育课向左转、向右转
等训练，哪只是左手、哪只是右手都比较清楚??这些都有利
于学生的学习。同时，一年级的学生学习数
学的兴趣很浓厚，
竞争意识强。
教学目标
1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。
2、会用左、右描述物体的相对位置。
3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学
的兴趣。
教学重点
用左、右描述物体的相对位置，体会左、右位置的相对
性。
教学难点
指出同学身体上的左右部位。
教学准备
多媒体课件、教具：数学教科书图片、练习本图片、铅
笔盒图片。
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境
老师：同学们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。
请同学们保持安静，听清楚。
伸出你的左手，伸出你的右
手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
学生按照老师的口令做动作。
刚才有些同学弄错了左右，没关系。今天我们就一起来
学习“左右”。
二、体验感悟
1、认识右
老师：现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做
哪些事吗？
学生：拿笔写字、拿筷子、提水??
老师：我们的右手功劳真大，能帮我们做这么多的事。
我们把右手边的方向叫做右。
2、认识左
老师：这是右手，那另一只手就是。你常常用左手做哪
些事呢？
学生：吃饭时用左手拿馒头，写字时用左手压着本子??
老师：看来我们也离不开左手。我们把左手边的方向叫
做左。
三、物品的左和右
1、
老师：认识了左右以后，现在请小朋友们观察一下
我们的教室，教室里有哪些物品呢？
谁来说一说？你能用
左或右说出教室里物品的位置吗？老师先说一个，黑板的左
边有窗户，
黑板的右边有门。哪位同学也来说一说呢？请
举手回答。
老师：同学们观察的真仔细，说得也很准确，看来你们
对左右有了深入的认识。
2、老师：现在我们动手来摆一摆，看谁摆得又快又正
确。谁想来黑板上摆？其他
同学在自己桌子上摆一摆，准
备好了吗？请同学们认真听。首先把数学课本放到自己的面
前，
再把练习本放到课本的右边，最后把铅笔盒放到课本
的左边。现在请同桌之间互相检查一下，说一说你摆
的结果，
看一看你们摆的一样吗？好，我
们再来听一听xxx是怎样
摆的。大家和他她摆的一样吗？你们真棒！
我们再来摆一次，准备好了吗？请同学们认真听。首先
把练习本放到自己的面前，再把橡皮放
到练习本的左边，
最后把铅笔放到练习本的右边。同学们摆得都很认真，现在
同桌之间再互相
看一看摆的是不是一样呢？
四、身体上的左和右
我们平时也用左和右说我们身体的部位。
老师：这是我的左手，这是我的右手。那你们能用“这
是我的什么”这样的语言来介绍自己身
上的其它部位吗？
哪位同学来说一说？
老师：同学们，你们和老师现在是面
对面的。伸出右手问：这是老师的哪只手？学生：右手
老师伸出左手问：这是老师的哪只手呢？学生回答完毕。
老师：老师的左就是你们的右。
也就是说当我们面对面的时候，老师的右是你们的左，
老师的左是你们的右，我们的方向是
相反的。现在请同桌
面对面说一说对方的身体部位。哪个组的两位同学想到前
面给大家展示一下？
五、练一练
第一题：
老师从第一排某
位同学桌子上拿起两种文具，现在请看
老师的两只手分别拿的是什么？学生：老师的左手拿的是橡
皮，右手拿的是铅笔。
现在每个人手上分别拿两种文具，同桌互相说一说他
她的左手拿
的是什么，右手拿的是什么。哪个组的两位同学
来展示一下？
第二题：
我们来看看这些小朋友，他们在干什么？
从左数第几位是丫丫？从右数第几位是红红？
聪聪的左边有几人？
这队小朋友你还认识谁？你能说说他她的左边和右边
吗？
六、总结
同学们
，今天我们认识了左和右，平时我们可以用左手
和右手来帮助分辨左和右。当我们面对面的时候，我们的
左
右是相反的。我们生活中也有很多地方应用了左和右
同学们，除此之外，生活中还有更
多的左和右，等待你
用善于观察的小眼睛去发现呢！今天这节课就上到这里吧，
下课！