小学国标苏教版五年级上册数学教学计划(第9册)
众芳竞艳-榜样心得体会
小学2019年秋国标苏教版五年级上册数学
教学计划(第9册)
小学2019年秋国标苏教版五年级上册数学教学计划(第
9册)
一、学生的基本情况分析：
五⑴班现在入学人数有38人，比原来四（1）班人数多2人，
其中女生21人。上学期末考试
情况：平均分为42分，及格
率为30.5%，差生率为47.2%，优生没有人。从此分析，学
生的学习兴趣性不太浓和探索不深入；纪律方面，本班的集
体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面
大部分学生都能
体现得较好。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，
培养良好习惯的养成
。
二、使用教材和本学期教学内容：
本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。
本学期的教学内容主要有：
1、认识负数
2、多边形面积计算
3、认识小数
4、小数加法和减法
5、找规律
6、解决问题的策略
7、小数乘法和除法（一）
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8、公顷和平方千米
9、小数乘法和除法（二）
10、统计
三、教学任务和教学目标：
教学任务：
1、 先教学生学会做人，学会学习；
2、
引导学生认真理解教材中的知识点并正确地运用；
3、
组织学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反
馈与弥补来完成本学期的教学任务。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐
步形成
对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过
程，进一步理解运算的意义，能
正确进行小数四则计算及混
合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题
中抽象出
数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解
决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学
生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经
历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公
式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相
应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复
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<
br>式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收
集、整理和描述数据
的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发
展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：
（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简
单统计的
问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问
题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进
一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方
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法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。
四、方法与措施
针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方
法与措施
1．教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素
养。
2．注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积
累。
3．有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和
解决问题的能力。
4．加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。
5．课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，
使学生做到将知识灵活运用。
6． 课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的
联系，三者成一线的教育教学。
7．充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知
识教学的同时，参透倒思想教育的意
识。
8．情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习收获激发学生的学习
兴趣与内在动机。
五、教学进度表
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第一单元
认识负数 4 课时 第 1至 2 周
第二单元 多边形面积计算 9 课时 第2至 4 周
第三单元 认识小数 8 课时 第5至6 周
第四单元 小数加法和减法 9 课时
第7至 8 周
第五单元 找规律 3 课时 第 9 周
第六单元 解决问题的策略 4
课时 第9至 10周
第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12 周
第八单元 公顷和平方千米 3课时 第 13周
第九单元 小数乘法和除法（二） 14
课时 第13至16 周
第十单元 统计 7课时 第17至 18 周
第十一单元
整理与复习 10 课时 第19至20 周
一、学情分析
这两个班大部分学生喜欢数学，
学习态度端正，有着良好的
学习习惯，课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，
上进心
很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与
同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大
致过程
和结果。在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况，
有积极表现自我的欲望和努力
提高数学成绩的愿望。但也有
少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学习能力较
差，基
础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解
的层面，估算方面的能力较弱。所以针对这些情况，
本学期
的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯
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培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求
使他们乐学，愿学，整体学习成 绩有一个新的提高。
二、本册教材分析
1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的 知识，使学生初步掌
握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单
的实际问题。本 册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、
性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利
于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中
发现并解决更多的实际问题，同时也 能为系统地学习分数只
是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养 学
生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促
进作用。
2、空间与图形领域（第2、8单元）
学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形 面积
的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生
进一步学习多边形面积的计算奠 定了基础。通过多边形面积
计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对
几种基本 图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方
分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体 表面
的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教
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材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面
积单位，也有利于学生解决日常生
活和生产中更多的实际问
题。
3、统计与概率领域（第10单元）
本册教科书安排
教学复式统计表和复式条形统计图。与单式
统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同<
br>时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就
能对一些稍复杂的实际生活现象与问题
进行调查、统计和分
析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有
益处的。
4、实践与综合应用领域（面积是多少??校园的绿化面积??
了解周围的家庭）
（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》里的“分一分?数一数”与“移
一移?数一数”渗
透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算
方法打下了重要的
基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”
重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见
的
基本图形的内容。
（2）更加重视实际应用。
《面积是多少》里估计树叶、手掌
等物体表面的面积；《校
园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了
解周围的家
庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作
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的调查活动等
，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们
在熟悉的生活情境中展开数学活动。
本册教材还
结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思
考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、
不同
学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发
展。
三、重点难点：
小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是
重点也是难点。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，
逐步形成
对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过
程，进一步理解运算的意义，
能正确进行小数四则计算及混
合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题
中抽象
出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解
决现实生活中简单问题的意识。
（2）使
学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经
历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算
公
式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相
应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复
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<
br>式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收
集、整理和描述数据
的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发
展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：
（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简
单统计的
问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问
题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进
一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方
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法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。 <
br>（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步
感受数学与日常生活的密切联系，不断
增强学数学、用数学
的自觉性。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背
景，
体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新
意识。
五、教学措施
1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可
行的教学方法。
2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新
的教学理念指导自己的教学。 3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，
尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械
重复的现象，特别
避免做一题讲一题低效率的做法。
4、每节课的练习都尽量设计一道思维含
量略高的练习，旨
在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活
性和敏捷性，拓展
学生的解题策略，增强开放意识和创新意
识。
5、 要求每个学生都要准备好一本自主学习本
，专门用于纪
录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可
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/p>
以写我自己学会了什么，我有什么经验，也可以写我还有什
么地方不懂的，也可以
尝试做一些练习等等。
6、自主学习提纲的设计遵循灵活性原则、靠近学生最近发
展区原则、
分层性原则、方法指导性原则。
7、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训
练和培养。
8、注意加强
学困生的工作。采用教师集中补差和学生互助
等形式进行。注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。
9、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和
解决生活中的数学问题的能力。
10、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养
学生的综合性思维能力。
11、注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学
校教育和家庭教育结合起来。
12、及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。
小学五年级数学上册教学计划 本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，
以培养学生的创新精神和实践能力及解决
日常生活中的数
学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合
作学习”教学模式
，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、
大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长。现制定本学
期数学教学计划如下：
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一、教材分析：
（一）教学内容：
本学期的教学内容共有：1、认识负数。2、多边形面积的计
算。
3、认识小数。4、小数加法和减法。5、找规律。6、解
决问题的策略。7、小数乘法和除法（一）。
8、公顷和平方
千米。9、小数乘法和除法（二）。10、统计。11、整理与复
习。
（二）教学目标：
1、基础知识：
（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数
与0的关系。
（2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
（3）要让学生经历公式推导的完整过程。
（4）把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
（6）要鼓励学生画图列举寻找规律。
（7）理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
（8）通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
（9）引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步
丰富对乘除法运算的理解。
（10）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数
据方面的特点。
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2、基本技能：
充分利用新旧知识间的联系，联
系学生的生活实际，通过知
识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的
知识体系
联系起来进行教与学。
3、情感态度和价值观：
（1）使学生积极主动参与获取知识的全过
程，让他们认识
到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学
数学。
（
2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，
提高学生的相互合作能力和人际交往能力。 <
br>（3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生
反思当天的学习活动，适时教育学生要
积极参与学习活动、
学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态
度。
（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以
致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学
生对数学的好
奇心和求知欲。
（三）教学重点难点：
（1）教学重点：①多边形面
积的计算。②小数的乘法和除
法的意义和计算法则、小数加减法。③用“一一列举”的策略
解决
实际问题。
（2）教学难点：①理解小数的乘法和除法的意义和计算方
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法的道理， 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际
问题。②简单周期现
象中的规律（）。③公顷、平方千米的
含义及面积单位的换算。④用复式统计表整理和表达数据信
息。
二、学生现状分析：
五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。部分学生动手能
力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、
理解问题、解决问
题的能力较差；个别学生能力较差，计算和解决问题都存在
困难。还有的学生
学习态度不够端正，做题马虎、书写不认
真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，有三、
四个同学基础和学习能力较差，针对这
些情况，本学年在重
点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的
指导工作，全面
提高本班的整体教学成绩。
三、教学措施
新课改要求我们以提高国民素质为综旨，全面推进
素质教
育，培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标，我
将从以下几个方面具体做起：
（一）、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认
真备课，能更好完成教案中个性化
补充，认真细致地批改作
业，对学困生实行面批面改。
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（二）、切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、数学基础知识的理解。
2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
（三）、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合
作学习能力。
1、本册教
材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学
生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养
学
生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生
的创造精神。对
学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
（四）、重视培养学生的应用意识和实践能力。
1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，
应用与推广”的基本过程。 <
br>2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实
践活动，对这方面的内容不但不能随意
删减，而且要加强这
方面内容安排的密度和强度。
（五）、把握教学要求，促进学生发展。
1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识
间的内在联系，根据学生的年龄特点
和教学要求，开展教学
活动。
2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、<
br>整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
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3、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的
学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力
。
（六）、改进教学评估方法。
1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的
考察。
2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。
3、评价应体现激励的作用。
单靠“
死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，
摒弃那些假话套
话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用
积累的成语、名言警
句等，定期检查点评，选择优秀篇目在
班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学
生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等
等，达到“一石多鸟”的效果。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但
随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵
化的、阻碍学
生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，
老师们又为提高学生的
语文素养煞费苦心。其实，只要应用
得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是
提高学生语文水平的重要前提和基础。五、教学进度计划表：
q可以参考以上2篇的进度表
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
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勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这
儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子
……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形
，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确
的职责。
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