小学五年级数学科下册教学计划
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小学五年级数学科下册教学计划范文
时间过得真快，总在不经意间流逝，又将
开始安排今后的教学工
作了，是不是需要好好写一份教学计划呢？怎样写教学计划才更能吸
引眼
球呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级数学科下册教学计划
范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到
有需要的朋友。
本学期，我们五年级数学学科的教学工作以课改新理念为导向，
以培养学
生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力
为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践
“先学后教”教学模式，
注重发展学生的个性和特长，提高课堂学习效率。现制定本学期数学
教
学计划如下：
一、学生现状分析：
我们五（7）班多数学生具有明确的学习目的，
在平时学习中比较
认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有
良好的数
学学习基础。但是也有少部分的学生，他们对数学学习不是
很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，
计算能力和分析解决问
题的能力都不强，加之对学习马马虎虎的态度，没有养成良好的学习
习惯
，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，再加上由于校安的原
因，学校实行二部制，老师留的作业他们
在家不认真完成，导致成绩
不尽人意，还需要加倍的努力。针对这些情况，本学期在重点抓好基
础知识教学的同时，我将加强学困生的辅导和优等生的指导，帮助学
生全面提高数学成绩。
二、教材简析：
1
本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：
在数与代数领域教学因数与倍数，包括
因数和倍数的意义，2、
5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识
的基础上教学分数的'意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教
学最大公因数，结合通分教学最小
公倍数。
在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有
知识和经验的基础
上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究
学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体
会长方体和正
方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正
方体的体积及
表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生
空间观念的进一步发展。
在统计与
概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数
和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中
位数和众数都是
反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较
稳定、可靠
，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，
可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作
为一组数据的代表，
也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选
择众数
或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法
、长
方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体
会解决问题策略的多样性
及运用优化的方法解决问题的有效性，感受
数学的魅力。
2
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本
的数学思想和方法。教材还编排了一些你
知道吗，介绍数学背景知
识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑
了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生
的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体
例，设置
了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分
数的大小，会把假分数
化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行
约分
和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、
5的倍数的
特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分
数加、减法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单
实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，
感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的
计算方法，探索某些实物体
积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋
转90度
；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上
3
设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并
解释结果的实际意义；根据
具体的问题，能选择适当的统计量表示数
据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综
合运用数学知识解决问题的
能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想
方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析
及推理的能力。
（3）情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与获取知识的全过
程，让他们认识到数学的
价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生
的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天
的学习活动，适时教育学生
要积极参与学习活动、学习上要实事求是，
并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④
创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体
会数学就在身边，借以激发和保护学生对数
学的好奇心和求知欲。
4
四、教学重点、难点
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，
分数的加法和减法，统计。
教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。
五、教学措施及学困生帮扶措施：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问
题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）采用“先学后教”的学习模
式，让学生课前预习教材，理解
知识重点，提出疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探
究式、体验式的学习方法，培养学生的
动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒
己见，互相启发，
自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习
方法。
（10）教学与
实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设
计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情
境，属于符合
学生认知规律的教学过程。
5
六、教学课时安排：
（一）、图形的变换（4课时）
（二）、因数与倍数（6课时）
（1）因数和倍数
……………………………………………………2
课时左右
（2）2、5、3的倍数的特征
………………………………………3
课时左右
（3）质数和合数
……………………………………………………1
课时左右
（三）、长方体和正方体（12课时）
（1）长方体和正方体的认识………………………………………2
课时左右
（2）长方体和正方体的表面积……………………………………2
课时左右
（3）长方体和正方体的体积………………………………………7
课时左右
整理和复习……………………………………………………… 1
课时
粉刷围墙………………………………………………………… 1
课时
（四）、分数的意义和性质（20课时）
（1）分数的意义…………………………………………………… 4
6
课时左右
（2）真分数和假分数………………………………………………
3
课时左右
（3）分数的基本性质………………………………………………
2
课时左右
（4）约分……………………………………………………………
4
课时左右
（5）通分……………………………………………………………
4
课时左右
（6）分数与小数的互化……………………………………………
2
课时左右
整理和复习…………………………………………………… 1课
时
（五）、分数的加法和减法（7课时）
（1）同分母分数加、减法……………………………………………
2课时
（2）异分母分数加、减法……………………………………………
3课时
（3）分数加减混合运算……………………………………………2
课时左右
（六）、统计（3课时）
打电话………………………………………………………………
1
7
课时
（七）、数学广角（2课时）
（八）、总复习（4课时）
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