知己是什么意思-转让合同

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二年级下册数学复习计划
一、复习目标
1、通过复习 ，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的
名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商 。
2、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、
解决问题的过程 ，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数
学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在 解决问题中使用
小括号。
3、感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平
方向或竖直方向平移。
4、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知
道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌 握万以内的数位顺序，会读、
写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用
符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
5、会口算百以内的两位数 加、减两位数，会口算整百、整千数
加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进
行估算。
6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
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7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；
会用简单的方法收集和整理数据；能根据统计图表中的数据提出并回
答简单的问题，并能进行简 单的分析。
8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。通过实践活动体验数
学与日常生活的密切联系。
9、 通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增
强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。
二、复习内容
第一单元 数据收集整理
本单元学生主要学习一 些简单的统计图表知识，初步体验数据的
收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理 数据，
掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单
的问题，使学生了解 统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方
法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养 成尊重事实、
用数据说话的态度。
第二单元 表内除法一
本单元的学习内容主要有3个方面：
一是除法的初步认识，包括平均分和除法
二是用2～6的乘法口诀求商；
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三是四则运算的意义解决问题。
所以，对本单元知识技能的评价可以围绕以下3个方面进行：（1）< br>学生能否正确进行平均分和除法含义的多种表征方式之间的相互转
换，掌握平均分的方法，正确理 解除法的含义;(2)学生能否用用2～6
的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。（3）学生能 否用情
景模拟、画图、语言表述等方式理解题意。
第三单元 图形的运动
本单元主要是借助日常生活中的现象，认识图形运动，包括：轴
对称图形；图形的平移 ；旋转；解决问题。因此，本单元的学习评价
应围绕这些教学目标是否达成来进行，包括笔试和实际操作 两部分。
鉴于这一部分内容的特点，以及学生本身思维发展的特点，这部
分内容的复 习，可结合生活中的情境进行，使学生能进一步准确地判
断并描述生活中的平移、旋转和对称现象；深化 学生对轴对称图形、
图形平移的认识。同时，也可以让学生通过观察，发现他们共同的特
点，初 步体会全等变换的特点。
第四单元 表内除法二
本单元的复习内容主要有2个方面：
一是用7、8、9的乘法口诀求商；
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二是解决问题。评价时应紧紧围绕这两个方面进行。
第五单元 混合运算
本单元的主要教学内容是整数四则运算的顺序、运用运算顺序进
行综合算式的计算和解决需要两步计算解决的简单的实际问题。
评价时围绕这些内容展开。 如：针对每条顺序进行专项练习，就
要列出运用这条运算顺序的所有算式类型。
第六单元 有余数除法
本单元主要教学有余数的除法的知识，教学重点在于理解余数及有余数的除法的含义，能熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，以
及会用相关知识解决一些简单的 实际问题。因此，本单元知识技能的
评价应主要围绕以下几点进行：（1）有余数的除法的含义；（2） 余
数与除数的关系；（3）有余数的除法的计算；（4）解决问题。
第七单元 万以内数的认识
本单元知识与技能的评价应围绕以下几点：能正确的读写万以内
的数 ；会运用万以内的数表示物体的个数和顺序；会正确比较万以内
数的大小并能用“多一些等词语描述数之 间的大小关系。”
第八单元 克与千克
本单元的主要内容包括：认识质量单位克和千克；了解常用的秤；
解决问题。
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评价时应围绕这些主要内容展开。评价方式可以是操作的，也可
以是纸笔的。
第九单元 数学广角----推理
本单元的主要内容包括：理解推理的含义；会用一定的方法辅助推 理，
如连线、列表等方法；能够有条理的表达自己的推理过程；会用推理
解决简单的问题。
三、复习措施及时间安排
复习主要采用分类复习，最后综合练习。计算则在平时每天练习。
1．克和千克、推理
2．万以内数认识
3. 表内除法和有余数的除法
4．数据收集整理 图形的运动
5．解决问题
6．综合复习 （测试及讲评）

第一课时
除法
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教学目标：
1．加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者
之间的关系。
2．巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。
3．经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体
系，培养思维能力。
4．在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数
学的兴趣。
教学重点：
1．熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商
的过程，进 一步体会余数为什么要小于除数。
2．巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，
深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。
教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐
步学会整理的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、活动导入，揭示课题 (一）游戏活动： 教师选12个小
朋友上台。 1．分组。让其他同学给他们分分组，要求每组
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人数同样多，且每组不止1人。（可以每组2人，分成6个
组；可 以每组3人，分4个组；可以每组4人，分3个组，
可以每组6人，分2个组。） 2．抢答。分好组后，开始抢
答游戏。 七八（
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） （ ）三十 （ )八十一
四八（ ） 54÷9=（ ）
35÷（ ）=7 （ ）÷8=9 （ ）÷2=5
（二）揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。（板
书课题）
二、回顾梳理，构建联系
（一）复习表内除法和有余数除法
1．课件出示： （1）16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每
盒装多少只？ （2）16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒
子？ （3）16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝？
还剩几枝？
2．学生分析后列式并计算。
3．学生汇报
（1）三道题如何列式，为什么用除法列式？
（2）计算时用什么乘法口诀？
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（3）第三题余数是多少？余数与除数有什么关系？
4．学生自主提问。你还能提出什么除法问题？并解答。 例
如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子？
5．说一说：表内除法与有余数除法的异同。
6．练一练：
（1）出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最
多能买 几枝？还剩多少钱？（列式并用竖式计算）
（2）汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。
（3）比较： 60 ÷8=6（枝）……12（角）
60 ÷8=7（枝）…… 4（角） 让学生通过对比，明白第一
种错误的原因，为什么不能剩余12角，（ 因为12角里面还
有1个8角，还能买一枝铅笔。）从而进一步理解为什么余
数一定要小于除数 。
（二）复习混合运算。
1．课件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6
8×（36-29） 64-40÷8
（1）说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。
（2）分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。
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如：第一类： 128-64+36 48÷8×6
第二类： 64-40÷8 6+18÷3
第三类： 8×（36-29）
（3）根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似
的例子。
2．练一练：
（1）课件出示： 18-6÷3 （18-6）÷3 18÷6×3
18-6×3
（2）学生计算。
（3）汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。
三、巩固练习，深化理解
（一）基础练习。
1．完成练习二十二第1题。 结合直观图巩固对除法及有余
数除法意义的理解，沟通两者间的关系。
2．完成练习二十二第2题。
巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。
3．完成练习二十二第3题。 以说出“先算什么，再计算”
的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真
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审题的能力。
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（二）实践应用。
1．40个图形如下排列：……第34个图形是（ ），40
个图形中有（ ）个。
2．小晨准备用一星期（7天）看完一本60页的图书，第一
天看了12页，剩下的平均每天看几页？
四、畅谈收获，总结提升 谈话：通过本节课的复习，你掌
握了哪些知识？学会了哪些方法？还有哪些疑问？






第二课时
万以内的数
教学目标：
1．在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、
读写数、数位顺序 表、计数单位、数的大小比较、求近似数
的方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。
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2．在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、
条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养
学生提出问题和解决问题的能力，提 高学生的归纳概括的能
力。
3．在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，
提高数学学习的兴趣。
教学重点：万以内数的读写和大小比较，求近似数的方法及
整百、整千数的加减法。
教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。
教学准备：课件、计数器等。
教学过程：
一 、回顾中形成知识
（一）猜数引入。
1．由 3、0、0、9组成的一个四位数，最高位上是9，读数
时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少？（9 003、9030）
2．你知道这是哪个单元学的知识吗？（板书：万以内数的
认识）你 能说出《万以内数的认识》包含哪几方面的知识吗？
（二）形成知识体系。
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1．学生交流《万以内数的认识》包含的主要知识点。
2．学生汇报主要的知识点，遗忘的部分加以点拨。
数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求近似数、整
百（整千）数加减法。
二、整理中掌握知识
（一）情境一： 课件出示商场里6款液晶电视机，价
格（单 位：元）分别是：4986、6800、5008、7060、10000、
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1．复习万以内数的读法。
（1）写一写：教师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐
个出示价格，学生校对。
（2）说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方
面？ 强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的
中间或末尾写几个零。
2．复习万以内数的写法。
（1）读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边
纠正读法。
（2）说一说：指生说说写数的诀窍。 强调：不管中间有几
个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。
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（3）比一比：读数和写数有什么共同点？（读数和写数时
都从高位起。）
3．复习数的组成。
（1）贴一贴：根据教师的问题，指生依次在黑板上贴出数
位顺序表。 右起的第一位是什 么位？第二位是什么
位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么
位？
（2）说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少？
（3）想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么
关系？
（4）拨一 拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价
格，其他的学生快速在计数器上拨出这个数，并说出价格 。
4．复习数的大小比较。
（1）学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进行比较大
小，同桌交流比较的方法。
（2）指生汇报，交流大小比较的方法。 板书有代表的
几组：6800○10000、4986○6800、5086○5008
（3）归纳总结大小比较的方法： 位数不同时，位数多的数
大；位数相同时，从最高位比起， 最高位上大的数大，最高
位相同，依次往下比……
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（4）把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。
5．近似数的方法。 < br>（1）猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一
些，比10000元少得多，你知 道老师选的是哪一款吗？
（2）说一说：4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少？
（二）情境二（复习整百、整千数的加减法）：
课件出示商场里其他电器的价格： 电吹风：260元 电风扇：
180元 空调：3000元 洗衣机：2800元 冰箱：3600元
1．根据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。
2．学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。 （1）
260+180=440（元） 指生说说计算的方法（26个十加
18个十等于44个十，也就是440）。 （2）260-180=80（元）
指生说说计算的方法（26个十减18个十等于8个十，也就
是80）。 （3）3000+2800=5800（元） 指生说说计算
的方法（30个百加28个百等于58个百，也就是5800）。 （4）
3000-2800=200（元） 指生说说计算的方法（30个百减
28个百等于2个百，也就是200）。
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