美丽谷-心灵鸡汤读后感

一年级数学综合测试卷
一、计算空间。
7 +6= 5－0= 5－5= 10－7=
0 + 8= 8 + 3= 9 +2= 9－7=
6－6= 15－10= 6 + 9= 8 + 7=
6 + 10－6= 7 + 4 + 3= 14－10＋5= 18－3－5 =
二、知识城堡。
1．按顺序填数。
2．8＋（）＝12 （）＋8＝14 14－（）＝96＋（）＝1515
－（）＝10（）＋9＝11
3．在○里填上＞、＜或=。
7 ○ 11 17 ○ 10+714－10 ○ 6
4．20里面有（）个十，10里面有（）个一。13里面有 （）
个十 和（）个一。
5．若两个加数是8，和是（）；若被减数是19，减数是9，
差是（）。
6．写数。
二、判一判（对的画，错的画）
11.小明说： 角的的两条边越长，角就越大。（）
12. 一座楼房高15厘米。 （）
13. 观察物体时，无论站在什么地方，看到的形状都是一样
的。（）
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14. 49和94结果一样，它们用同一句口诀计算。（）
15. 在乘法里，积一定比因数大。（）
三、选一选。（将正确答案的序号填入括号里）
16．下面的图形中，（）不是对称的。
17．估一估：下面（）的得数比80大。
① 41＋9 ② 90－18 ③ 31＋52④ 100－20－1
18．与3个4相加的结果不一样的算式是（）。
① 3＋3＋3＋3 ② 43③ 3＋4 ④ 26
19．8的5倍是多少？列式正确的是（）。
① 8＋5 ② 85 ③ 8－5 ④ 85
20．下面每组数的和与差相等的是（ ）。
① 2与1 ② 3与2 ③ 5与5 ④ 1与0
四、画一画，连一连。
21.画一条比4厘米长2厘米的线段。
22.分别画一个直角和一个比直角大的角。
五、算一算。
23.口算。
97＝58＝54＝84＝
65＋9＝52－40＝96－24＝ 37+21＝
57＋5＝ 35－9＝24―6―6＝ 3＋3＋3＋5＝
24.笔算。
56＋43＝ 86－36＝62－58＝
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六、用数学。
25．小华有23张红色彩纸，15张黄色彩纸，送给妹妹14张 ，
还剩多少张？
□○□○□＝□（张）
答：还剩 张。
26．小方、小立、小玉在一起看课外书。
（1）小立看了多少页？
□○□=□（页）
答：小立看了 页。
（2）小玉看了多少页？
□○□=□（页）
答：小玉看了 页。
（3）谁看得页数最多？
答：看得页数最多。
27、妈妈要买4个杯子和一个热水瓶，带20元钱够吗？
答： 。
28、劳动中的数学问题。
分工 擦桌椅 擦黑板 扫地
人数
擦桌椅擦黑板 扫地
七、数学乐园。
29．有的加法算式可以改写成乘法算式。例如，2＋2＋2＋4
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＝25
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“ 师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师 ”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老” “师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的 限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师 ”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不 一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
下面的加法算式，是不是也可以改成乘法算式呢？请你试一
试。
家庭是幼儿语言活动 的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗 诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。
6＋6＋5＋6＋1＝□□2＋2＋2＋3＋3＝□□
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3＋3＋4＋5＝□□5＋6＋7＋8＋9＝□□
唐宋或更早之前，针对“经 学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去 甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原 为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝 时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教书 育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明 清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“ 博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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