三年级差生辅导总结
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三年级差生辅导总结
三年级班数学学困生转化
总 结
凯本中心小学： 吴 远 才
时间飞逝，转眼之间一学期的差生转化工作即将接近尾
声，回顾一学期的工作，紧张、忙碌而收获多多，
所谓后进
生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落
后的学生群体。他们虽为数
不多，但常常给班级带来不可忽
视的负面影响，是教师感到头疼的事。为了在以后的工作中，
更
上一个台阶，下面谈谈我这个学期来对差生的转化：
一、基本情况：我班有学生46人，相当一部分学生数
学学科成绩低下。
根据布卢姆提出
的掌握学习的理论，认为只要提供合
适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能
够学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力
上的差异不是造成大量后进生的主要原因。
本学期主要研究
了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。
二、后进生原因分析
、造成大量数学后进生的非智力因素
1、缺乏科学的学习方法。三年级学生，年龄小
，学习
的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形
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成课前预习、课后复习，努力寻求最优
解答，解题后进行总
结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理
解，偏重于死记
，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所
学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上<
br>理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱，不能控制自己坚持学
习。有些差生，一
遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失
败，甚至一听是难
题或一看题目较长就
产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和
信心。甚至于
贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学
习坚持下去。
3、自卑感强，自暴自弃。于
来自老师、家长和高年级
同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它
有种畏惧心
理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴
自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学
的
信心
三、差生转化工作回顾、 取得的主要成绩
1、于数学是一门基础
学科，是一门工具学科，因此学
习的好坏直接关系到其它学科。阐述学习数学重要性，激发
学习
动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学
好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效
果。在教
学活动中要我向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调
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动学生学习主动性和积极性。本学期共转化后进生5人，他
们基本都能解答本册内容所学知识。
2、本学期培养了后进生积极健康的思想情感。情感是
人类对客观事物和对象的一种态度与
心理体验。教学中，应
积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。
转化中教
师我注意与学生进行感情交流，及时沟通，建
立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简
练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观
察学生心理活动，控制教学节奏。教
师应精神饱满、乐观豁
达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而使
他们对学习有
了自信心。
、采取的主要措施
1、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法
。
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学
教学中还要培养和提高学困生对数
学知识的理解能力。只有
使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协
调一致了，
才能真正的学好数学。
2、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。
如果学生具
有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不
舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知
识
的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。
3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通
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过对差生进行恰如其文的分析，深入观
察，查漏补缺，因材
施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动
机转化为内部动
机，把“你要我学”变为“我自己要学”，
只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
4、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意
引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师
正确把
握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程
中重要的是让差生尝到成功的
喜悦，享受发现的乐趣，逐步
增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸
清学生
的最近发展区成为一件重要的事情。
5、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励
是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要
因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的
双向努力，取决
于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学
生，更应在学习上关
心，在生活上帮助，对他们取得的一点
进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切
的希望。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良
品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师
而信其道”，能
有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利
于学生学习积极性的
提高和学习目标的实现，从而提高教学
效果。
今后努力方向
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每个数学教师要有整体育人、全面
育人的观念。素质教
育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培
养一个优等生同
样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一
个学生的数学素质不断完善和提高。
总之,后
进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任
务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对
他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关
心后进生的成长,运用正确的方法去
帮助,教育他们,就一定
能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大
树。
20XX年1月12日
爱心---用心---恒心