2019-2020学年度第二学期三年级数学教学总结
初三激励语-2014湖北高考数学
2019-2020学年度第二学期三年级数学教学总结
本学年，本人担任学
校三年级的数学科教学工作。任教以来，我
自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从
事自己
心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质
量，促进学生全面发展
，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、情况对比取得的成绩、
我班共有学生2
8人，其中男生15人，女生13人。在我的努力带
动下，同学们的脸上有了笑容了，作业基本能按时按
量的完成了，学
生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的
单元检测大
部分同学都有了不同程度的提高。期末考试成绩平均74.16
分。及格人数22人，差生3人。
二、内容做法及经验体会
1、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的
快乐。
本班学生，
随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩
展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的
解题方式更是
无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略
是先让学生感
到学数学不难上课时我有意识的设计一些简单的问题叫
学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计
算题，激励他们大
胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下
顺利的解
答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握
基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施
后，我采取得第二步是
在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边
的数
学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，
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数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要
学好数学，因为
需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，
我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反
馈，将学生的问
题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数
学活动，如
讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评
比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让
学生的个性得以张
扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的
快乐，使
学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各
种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每
一位同学都能体验到学
习数学的成功与快乐。至本学期末，成效显著首先是学生敢于大胆回
答问
题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确
率提高了，测试情况也有了较为明显的好
转。
2、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会
，学习教育教学新理念，潜心钻研
教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以<
br>提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班
实际，努力贯彻到课堂教学中
去，以期提高课堂40分钟的效率。课
余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学
习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经
验总结点滴等等。从中，我
更是感受到了学无止境的道理。要充分发
挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，
我们要
与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
3、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
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亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师
长”自居，尽量
与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力
关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解
决学习上与生活
上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确
导向的办法
，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课
堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要
关爱大部分学生，又
要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到
分层施
教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行
“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。
一年来，学生们原本薄弱
的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
4、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足
不同层次的学
生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不
限于学生知
识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成
绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习
的重要性和必要性,使之对
学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习
转化到自觉的求知上来。
5、积极推进素质教育。
为此,我在教学工作中注意了能力的培
养,把传授知识、技能和发
展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发
挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展
和培养。
三、存在问题。
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存在的不足部分
学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还
有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（
口算乘法）
直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；
学习成绩虽然有
所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付
出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生
急躁的情绪。
四、努力方向
今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情
绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继
续保持与学生家长的紧密联
系，共同配合，把我们的下一代教育好，
培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
总之
,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学
业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅
导。相信一切问题都会迎刃而
解,也相信有耕耘总会有收获。
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