思维导图在小学三年级数学课堂教学中的应用研究
有关幸福的作文-天津体育学院录取查询
龙源期刊网 http:
思维导图在小学三年级数学课堂教学中的应
用研究
作者：张美凤
来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第11期
【摘要】
在小学数学三年级教学课堂中，为了加强学生数学知识的理解以及应用，小学
数学教师可以在课堂教学中
采用思维导图进行教学，这样能够提升小学三年级数学教学效率。
小学三年级是学生学习数学知识由简单
到难的过渡阶段，传统的小学数学教学方式，由于没有
激发学生的学习兴趣以及学生没有真正理解数学导
致，导致难以达到预想的教学效果，导致学
生在过渡阶段的数学学习效率低下。思维导图在小学三年级数
学课堂中的应用，能够将枯燥的
数字变为生动形象，让数学课堂活跃起来，从而提升教学效率。
【关键词】 思维导图 小学三年级教学 数学课堂 策略研究
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】
1992-7711（2019）11-048-01
0
引言
数学小学学习中不可或缺的科目之一，在在小学数学教学过程中，由于数学知识
的逻辑性
以及思维性学生难以真正的理解知识，这不仅对小学生是一门巨大的考验、对小学数学教师也<
br>是，大量的教学内容以及知识点的理解难以激发学生对学习数学知识的乐趣，导致小学数学三
年级
教学质量低下的状况出现。思维导图在小学数学三年级的应用能够将枯燥无味的数学知识
变为形象化，通
过数形结合的教学方式加强学生对知识点的理解，帮助学生形成自身的思维网
图，帮助学生解决重难点的
数学知识。对此，本文将结合自身经验分析如何在小学三年级数学
教学中运用思维导图。
一、思维导图在小学数学教学中的意义
1.帮助学生全面理解数学知识
在小学数学三年级教学过程中合理运用思维导图进行辅助教学，能够将数学课本中零散的
知识点整合到一
起，通过数学知识共通的逻辑网，让学生们观看思维导图能够了解到知识的共
通性，整理自身的思维网络
，多方位的理解课本内容。
2.丰富学生的知识