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三年级作文入门


【篇一：浅谈小学三年级作文入门教学】

浅谈小学三年级作文入门教学

万宁市龙滚镇中心学校 黄世来

作文是学生语文综合素质的体现，同时也是学生语文学习中普遍存
在的一个难题。作文教学是 培养学生书面表达能力，观察思维能力
和思想认知能力的综合训练，也是语文教学的重要组成部分。如何
才能让第一次接触作文的三年级学生轻松地跨过这个门槛呢？下面
结合我的教学实践谈谈几点体 会：

一、 全面了解学生，明确写作要求

生性活泼，记忆力好，接受 模仿能力强，具有一定的思想认知和思
维能力是本阶段学生的特点。三年级是起着承前启后过渡作用的关
键年级。经过一、二年级的学习，他们有了一定的识字量，并接触
了写一段话的训练，能用一个 或多个句子来表达某个主题，但对篇
的概念比较模糊。教师应切实地在写段上多下工夫，训练的时间不< br>妨放长一些，不要操之过急，过早转入写成篇文章的训练，这样会
让学生知难而退。

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》对本阶段学生
作文的要求是：能写简单的 记叙文，做到有中心、有条理、内容具
体、语句通顺、感情真实，思想健康。教师只有了解要求，才能做
到有的放矢。

二、培养良好的写作习惯

良好的写作习惯，需要从作文训练开始之日起养成。每次

写作我都提出要求：1、认真审题， 弄清习作要求；2.勤动笔；
３．书写工整，不写错别字；４．句子通顺；５．正确使用标点符
号；６．写完后勤修改。其中，我更注重抓“勤修改”，让学生在修
改中不断进步，不断体会收获的喜悦 ．

三、 抓好课内课外双面指导

作文教学的成效在于课内，工夫在于 平时，一篇好的作文要平时积
累。教师对学生的指导不仅要在写作上指导学生，要引导学生从生
活和阅读中积累材料。

1、指导学生留心观察生活，捕捉事物的特征，从生活中积累材料。

学生作文的内容，主要 来自生活实践，作文的欲望和激情也来自生
活实践，指导学生留心观察周围的事物，处处做个有心人，养 成观

察和思维的好习惯，有所见、所闻，才能有所思、所感，从而获得
取之不尽 的作文材料。

2、引导学生从阅读中积累材料

读书是知识的重要来源 ，也是作文内容的重要来源。通过读书，可
以增长知识，提高见识，丰富语言，陶冶情感，为写作做好必 不可
少的准备。

〈1〉课内阅读。指导学生课内阅读，首先要让学生读懂每一篇课 文，
每一篇都有所收获，尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语句式，
成为自己语言仓库的积蓄 。因为每个单元里的课例说就是本单元习
作最好的范文。让学生学透课文，引导学生体会文章的写作方法 、
述顺序、句子表达等，这也是为后面的写作做好铺垫。就拿三年级
上册第六单元来说，

本单元的习作要求是描写某个地方的景色，而《富饶的西沙群岛》、
《美丽的小兴安岭》就 是最好的例子。这两篇课文的结构，描写顺
序，写作特点都可以成为学生写作的借鉴。此外，文中精彩片 段
（ 〈〈富饶的西沙群岛》中的第2、3、4自然段，《丽的小兴安岭》
中的描写小兴安岭春 、夏、秋、冬的景色的四个自然段。）、优美
语句更是琅琅上口，让人百读不厌。《香港，璀璨的明珠》 则是描
写现代都市景色的典型。教师可指导学生在习作中加以推敲运用。
在我的指导下，学生很 快就完成了本次作文，并且做到了中心突出，
条理清晰，句子通顺，感情真挚，达到了预期的效果。
〈2〉 课外阅读。指导学生广泛阅读拓宽视野，丰富积累，

并要做

多读、多记、勤写。这样既能积累材料，又可锻炼读和写的能力，
收到相得益彰的效果。

四、精炼作文讲评

讲评既是对本次作文的一个小结,又是对学生下次以至以后作 文的指
导,也是作文教学中的一项重要工作,教师要抓好这一环节,并努力提高
讲评的质量.< br>
１、抓住重点，分析作文得失

讲评不必面面俱到，但一定要有所侧重， 抓住重点。根据每次写作
文的要求，选一两篇中等偏上的文章抄在黑板上。

先让学 生讨论交流，找出文中的错字，病句，不恰当的标点符号，
让学生自己去修改。老师则在文章的内容立意 、材料

选择、叙述顺序等方面去引导学生，这篇作文哪些地方写得比较好，< br>哪些地方不够好，为什么？可以怎么改？ ２、注重鼓励，树立范文
影响

鼓 励，教师不能单单表扬写得较好的少数学生，要善于发现每个学
生的点滴进步。对于学生来说，教师及时 的表扬是最好的兴奋剂和
催化剂，是最好的教鞭，它能让学生体验成功，充满自信。在学生
中选 一些写得好的文章、片段或句子抄出来贴在习作栏里，让大家
共同学习交流，让他们体会进步与成功的喜 悦，从而提高写作兴趣。

五．结合实际，多渠道促进

作文教学是一项 综合性教学活动，不可能一蹴而就。教师要根据实
际情况，多渠道进行有效的教导。由于受地方环境的影 响，我们的
学生大多以说海南话为主，这使学生作文中的正确表达带来一定的
难度。我平时总是 要求学生说普通话，把普通话作为交流的语言，
这样可以改掉学生写作中“半文半白”的毛病。

此外，还要鼓励学生养成读书看报、写读书笔记、勤写日记的好习
惯。这都是提高写作的好办 法。

好的开始是成功的一半。作文难，在于难入门，如果我们能正确引
导学生，激 发他们写作欲望，养成好的写作习惯，掌握方法，就能
让我们的作文教学变得轻松起来，作文也不再是一 件让学生头痛的
事。

【篇二：如何辅导小学三年级学生作文入门】


如何辅导小学三年级学生作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表 达能力的综合体现，是综合性的
日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要
标志。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们
的思维，养成良好的写作习惯，还能 使学生的写作能力得到真正的
提高。

一、学生作文现状。

当 前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们
家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来 ，学生写不好文主要表现
在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道
“ 怎么写”？（写作方法与技巧）。而第一方面，没有生活是孩子不
会写作文的主要原因。记得一个朋友问 自己的孩子，你怎么写个作
文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈
肚 子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有

当然写不出来！哈哈，一 个笑话，不过还是能让我们多一点思考，
不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因 为
肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐
趣，或者缺少发现乐趣的眼 睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩
子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对
孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。
孩子不爱写作文还有一个比较 重要的原因，就是孩子的识字量词汇
量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，
却写不出来。那我们作为家长应该怎么办呢？

二、家长辅导措施。

和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语 文老师的事
情，自己没时间也没有能 力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态
度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾 作
过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持
之以恒。有些家长望子成龙 心切，对孩子提高写作水平的希望值过
高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写
作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引
导三年级学生作文入门呢？< br>
措施一——家长自己要学习

提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学 工作的主要目标，但家
长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是
家长， 又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子 接受知识提高学习能力
的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学
习， 在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛
浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想 上真正的朋友，要善于
观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，
营造和 谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子
今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经 常报道的一些学习的
成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的
家庭 教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子
的成 长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进
家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导 。辅导孩子写作文，家
长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。需要指出的

是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和
针对性，可以购买一些必备的 工具书，如《新华字典》《现代汉语
词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学< br>习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，
有所模仿，适当借鉴，开掘思路 ，会逐渐地学会写作文。

措施二——指导孩子观察生活

作文要有材料 ，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。
的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家 庭两点一线式的
生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边
的生活，做生 活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很
重要的一步。

教孩子学会观察 ，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。
再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷 。更重要的是
要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直
接为今后的写作 服务。观察主要就是观察社会和自然。社会即是我
们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。学会 观察，孩子
才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要
用具体的事件突出 人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表
情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚 至夸张等
修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样
一个人似的，这样一 篇具体生动的习作就诞生了。再如，让孩子观
察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒 的过程
全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察，再让孩子把观察
到的情况复述一遍，家 长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事
件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩 子进
行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子
把观察的内容用专门的本 子记录下来，几年下

来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题
也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般
家长来说并不是困难的事情。

措施三——引导孩子学会阅读

课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩 子良好的读书习惯。
家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起
步，学习 语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，
阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文 章写法的积累，阅

读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。说实话，现在小学阶段，孩子还有时
间读书，等孩子上了中学，想读书 哪有时间呀。

家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩
的 片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，
可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴 天、雨天、下雪、刮风、
起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒
哀乐 表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对
于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头 、好的结尾、生动的修
辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子
的这项 活动能持之以恒地进行下去。

措施四——辅导孩子写作文

辅导孩子练 习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，
其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养 成编写写作提纲的
习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确
“写什么” ，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。
对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写 什么，再写什么，
最后写什么。除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，
证明论点 最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交
代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如 何写，段落之间过
渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写
充实写明白 ，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文
前的计划，又是作文的向导。

辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选
取报刊上一些好的作文题让孩子练习， 文化水平较高的家长还可以
自己出作文题让孩子写作。作文训练有个渐进的过程，开始可以进
行 联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种类很多，如
在某个特定情境下的心理活动片断，某个 特定季节某个时段的景物
描写片断，某种特定人物的外貌描写片断等。进行成篇作文练习
也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿
写关键要把范文读懂读透，把握原 文的内容、思想脉络和写作技能，
学习和借览范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导孩子作仿写
练习时，要鼓励其借助原文的启发 ，尽可能有所创新，有所突破。

措施五——勤鼓励，多给孩子掌声

很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作
文可谓是一 无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差
的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优 美的句子或一个
生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更
好的字。三年 级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、
错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力 地把作文写出来，
而且非常乐意去写，就应该给予肯定。

当然，俗话说得好：台上 三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写
作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀 ，
需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说
孩子的作文水平是急抓不起 来的。

【篇三：三年级作文入门方法】


三年级作文入门方法

以下是我对你的建议．

1，订一些好的杂志是十 分必要的．那些短小精悍的文章很容易吸引
人，也不会太乏味．但是前提是必须基于你对她有兴趣．没有 兴趣
就算订了也毫无作用． 建议订购：＜＜读者＞＞其实有几年高考的
作文题可以从上面看 到影子．而且这本杂志本身是很值得读的．＜
＜意林＞＞这是我初2时无意间发现的一本杂志，我自己很 喜
欢．它里面都是先讲一个小故事，然后总结出人生道理，对素材积
累很有帮助的．

2可以买基本高考满分作文．我自己没买，不过觉得应该会有作
文．看看他们是怎样写的，为 什么会打满分．特别是老师的评语一
定要看，这样才能知道他们真正的闪光点在哪里．

3有了一定的素材并不意味可以写出好文章哦～‘所以积累很重
要．就算你看了很多好文章， 但你仔细想想，是不是很容易遗忘，
我们老师建议我们要有个摘抄本，可能你们老师也说过了吧，但是< br>很少同学会做，这是很重要的哦．把自己喜欢的或认为写的好的抄
下来，没事的时候看看，开始可 能觉得没什么用，但如果你坚持的
话 ，就会看到效果的．

4还有哦，写作文时不 要敷衍．这真的很重要．本来写作文的次数
就不多．敷衍一次就错过了一次锻炼的机会，因为老师会指出 你的
错误和需要更正的地方，建议找老师当面修改，这样会更全面．

最后祝你文章越写越有感觉哦，呵呵．

对了，还有你问的积累．就是上面说 的好的句子，自己喜欢的．至
于背？只要自己没事的时候多看看，就会有影象，没有必要背吧．

因为你写作文时它只是给你一个思路．但是那些很经典的句子，写
的很有文采的可以背背．

如果你没有好的文采

写作文若没有那么好的文采，就只有写那些最为熟悉、感 触最深的
事物，那些最熟悉的事物最容易用准确的语言表达出来，更不会犯
一些知识性的错误。

用我举个例子，我很喜欢京剧，几乎每次作文都与京剧有关，偶尔
也会插点昆曲。 我在京剧中寻找材料，更为容易，也更能把握，比
如写景时，可以引用其中华丽的词句；写一种精神时， 可以找一位
具有代表性的表演艺术家，如盖叫天，表现了献身艺术事业的坚强
毅力等等。

不同体裁的文章，也可以用同一种熟悉的事物。如写说明文，就可
以介绍京剧艺术；写 记叙文，可以写欣赏京剧的过程；写议论文，
则可以畅谈京剧流派产生较慢的原因，思考许多年轻人不喜 欢京剧
的原因等。〔张路〕

首先抓住人的眼球

题目、开头、 结尾一定要创新出彩，首先抓住人的眼球，可以运用
设悬、比喻、排比等修辞。结尾乃点睛之笔，尽量写 得意味深远、
耐人寻味。〔吴梦皎〕

关于标题

在素材较散 时，可采用分小标题的形式写作，标题要能代表语段内
容。在立作文总标题时，新颖是我们所追求的，但 有时题目能表达
中心却不新颖，这时就可以用精彩的语言写一段题记，来补充说明
题目。〔杨蒙 〕

语言的雕饰方法

对于应试作文来说，详实可感的事例，匠心独 运的构思，新颖别致
的标题，优美华丽的语言等，这些都是高分的致胜法宝。而我认为，
一篇优 秀的作文应当是以玲珑的语言作为基础的。而对于语言的雕
饰方法真可谓千姿百态。例如：可在文首以气 势恢弘的排比句引入
自己的文题，还可以在个别抽象性事物的描写上加以生动美丽的比
喻句。不 光如此，比拟句的着重应用更能凸显文中的主人公或主要
事物，把它们写得栩栩如生、情趣盎然，更加吸 引老师的眼球，让
人倍感亲切。当然，像相关诗句或名言警句的应用也是必不可少的。

< br>尤其是在写议论文时，用诗句或名言引出自己所要陈述的中心论点
和分论点，不仅能使文章深度、 广度大大地升了一个台阶，而且对
整篇文章的语言程度也有一定地飞跃，一举两得。