尊敬老人-上海女大学生

结
小学三年级数学第二学期教学工作总结
总结 小学三年级数学第二学期教学工作总结提要：学生的成长离不开家长的引
导和配合，家长和老师一条 心，才能形成教育合力。本学期，两班各召开一两
次小型的家长会，主要是学困生的家长和学习习惯不太 好的学生家长
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小学三年级数学第二学期教学工作总结
本学期，我担任三年级 的数学教学工作，工作中针对学生的年龄特点，结
合本班学生的实际以及自己的风格，完成了各项任务。 其间的辛苦自不必言，
但看到学生的进步和逐渐成长起来的学生，还是感到很快乐。一个学期即将结束，将自己的一些做法写下来，做个小小的总结。
一、学习是永恒不变的主题。
学期初 ，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照计划进行，
学习新课标时，我们积极聆听，认真做 好笔记；听完同事的观摩课后，我们畅
所欲言，互相交流感受，并及时将自己的感受发到博客的“评课议 课”栏目里；
授课过程中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止。工作之余，我
还经 常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较
完整的知识结构。
二、教学是教育工作的中心。
三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子的发 展有很重
要的意义。所以在教学中我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发
学生的学 习兴趣，培养学生良好的学习习惯,特别是学习重要性的教育。在这个
学期，我经常利用契机对学生进行 热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要
性，教给他们学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考， 积极发言，培养
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学生敢想、敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学习中找回自信，爱学习，能主动
学习。
1.教学常规上狠下功夫。
备课---学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学 期教学内容
做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在
整册书 中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解
决。在二次备课中努力体现教师的 引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前
精心二度备课，及时上传教案”。力争在教学中保证讲清重 点，分散难点，课堂
语言少而精，精而准。上课---
1）创设各种情境，激发学生思考。放 手让学生探究，动手、动口、动眼、
动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度，从而打破了“一言 堂”或“老师和
几个同学的表演”的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。
针对教学中的 重、难点，我采取让学生先学习、先探究，然后互相讨论、
比较、交流的方法，让孩子们做课堂的主人。 在讨论中增知识，在比较中辨是
非，在交流中长见识。
努力构建知识络。一般做到一小节一整 理，形成每节知识串；每单元整理
复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“ 薄”变
“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，给
学生 的创新、实践提供了可能。
作业---做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日 ”的规
定。作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业我尽量及时批改，并记录
学生的作业 情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，哪些是共性问题，
需要集中讲解，哪些是个性问题，需要 个别辅导，做到心中有数。为了加强作
业完成情况的管理，我还将学生分成若干组，每组设数学小组长一 名，负责检
查、指导、督促本组同学完成作业，并及时收发作业。
2.教学管理系统化，学生 每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加
以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的 分析，得出更合理的数
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据。对所教的班的每 次测试成绩也记录，并进行分析。只要有进步的，就给予
口头表扬，适当的给予物资的奖励。
在前面分组的基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在90分以上的
全组给予加分和奖励，这样不 仅进步的同学有积极性，组长积极性也挺高。
三、评价让学生树立学习的信心。
我把评价作 为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生
全面发展的手段，也作为反思和改进教学的 有力手段。对学生的学习评价，既
关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发 展；既
关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知
识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，
定性采用评语的形式，地关注学生已经 掌握了什么，获得了哪些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学 生学习数学
的兴趣，促进学生的发展。比如:“这几天我们学习了较大的面积单位《平方千米
的 认识》，王同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如何推
测、换算，在这方面是班里最好 的。
但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定
性为主的评语 ，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立
了学好数学的自信心，也知道了哪些方面 应该继续努力。
老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困生，对他们的表
扬和 评价有时会转变一个孩子。比如，一个平常总不敢大声说话的孩子，有一
天我对他说：“孩子，你的声音 很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大
家失望，对不对？”学生听了我的鼓励，也鼓起了掌。这 个孩子终于鼓起勇气大
声地说了一遍，同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪亮起来了。
四、家校联系，共同提高。
学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师 一条心，才能形成教育
合力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，主要是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长，我给他们适当的指导和建议，把一些要求细化，比
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如，每天检查作业时从哪些方面检查，书写、格式、单位名称、答语，解题的
过程都是检查的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等
等。有的家长从家长 会上了解了孩子的情况，积极配合老师的工作，学生进步
挺大；有的家长呢，已经放弃了，对孩子的任何 表现无动于衷，所以孩子的进
步很小或没有进步。针对这种情况，我给他们将家长的作用，讲孩子的可爱 之
处，讲现在就好比小树，该修剪的时候家长一定要及时修剪，否则旁逸斜出，
会影响孩子的终 生发展等，还鼓励他们重拾信心，必须和孩子一起成长。只有
这样，孩子才是有希望的。咱们不能让孩子 在小学阶段就丧失学习的信心。
五、不足让我更加用心学习，增加修养。
在教学中，难免有这样那
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