入团申请书200字-六一儿童节节目单

综合运用
第一课时
学习内容：有趣的平衡 课本114、115页
学习目标：
1、通过实践活动，我能发现左边棋子数×刻度数=右边棋子数×刻度数，初步感 受杠杆杆原
理。
2、我能明白“左边棋子数×刻度数”的积一定时，“右边棋子数”与“刻度 数”成反比例关
系。
3、我能树立团体合作意识，增强应用数学的意识。
学习重点：初步感受杠杆原理，加深对反比例关系的认识。
学习难点：通过实验寻求规律，培养抽象概括能力，积累动手实验活动的经验。
学习过程：
【课前导学】
一、 旧知铺垫
1、数量之间的对比关系，或指一种事物在整体中所占的分量就是（ ）。
2、 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的
比值（也就是商） 一定，这两种量就叫做成（ ）的量，它们的关系叫做（ ）关
系，用字母表示： 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），
正比例关系可以用以下关系式表 示：（ ）=k（一定）。
1、 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如 果这两种量相对应的两
个数的积一定，这两种量就叫做成（ ）的量，它们的关系叫做（ ）关系。如果
用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积，反比例关系可以用下面关系式表示 ：
（ ）=k （一定）
二、 自主学习
阅读课本114页，完成下列要求。
1、选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1米）
2．在竹竿中点的位置打个小孔并拴上绳子。
3．从中点开始每隔8厘米做一个记号。（或刻小槽）
【课中导学】
二、激趣导入
三、独学检测
小组内检查学生独学准备情况，组长加分或者辅导组员。
四、合作探究
1．平衡（一）：
（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？

（2）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？

通过操作后得出结论：
（3）我的体会：要保证竹竿平衡：中点左右两边（ ）个数相同，且所挂位置到
中点（ ）要相等。
2．平衡（二） （1）左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证
平衡？
（2）如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子行不行？为什么？

（3）我的体会：左右两边棋子个数与刻度数的（ ）要相等。
3．平衡（三）
（1）问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上 放几个棋子才
能保证平衡呢?
（2）实验活动：①动手进行实验活动。②将实验结果纪录下来。
（3）汇报结果：左右两边刻度数和所放棋子数的（ ）相等时，竹竿才能保证
平衡。☆左边棋子数×（ ）=（ ）×刻度数
（4）从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？

五、小组展示评价
1、小组代表按序利用导学案展示小组合作学习的成果。
2、师生评价各个小组的完成情况，给予及时评价。
【检测反馈】
母女俩在玩跷跷 板。女儿的体重12千克，坐的地方距支点15分米，母亲体重60千克，
她坐的地方离支点多远才能保 持跷跷板的平衡？


【总结评价】
1、通过这个活动，我明白了：
2、我对自己的评价是：优秀 （ ） 一般（ ） 加油（ ）

第二课时

学习内容：设计运动场 课本116、117页。

学习目标：
1、我能根据校园操场的大小，按要求设计运动场，我能选用恰当 的比例尺画出运动场平面
图，并正确计算运动场占地面积、建筑材料造价等。
2、我能通过实 践操作活动，复习巩固圆、比例、面积、体积、周长等知识，进一步加深对
所学知识的理解。
3、我能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题。
学习重点：掌握平面图形的特征及各种计算方法，综合运用所学知识设计运动场。
学习难点：实际操作过程中知识的整合和应用。
学习过程：
【课前导学】
一、 旧知铺垫
平面图形
正方形
长方形
圆形
二、自主学习
阅读课本116、117页，完成以下填空。
1、运动场由1个 形和两个 组成。
2、长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的 。
3、运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200米，每条跑道宽 米。
4、直线跑到的长定为 米。如课本P116示意图所示。
5、宽（半圆的直径）为 米。
【课中导学】
二、激趣导入
三、独学检测
1、 学生自主汇报独学情况，教师点评。
2、小组长检查组内成员完成情况，做及时评价，
四、合作探究
1、如果要建造这个运动场，还会有哪些数学问题呢？


2、请解答下面几个问题。
（1）这个运动场的外沿周长是多少？需要知道什么条件？

（2）这个运动场的占地面积有多少平方米？

（3）如果要在4条跑道上铺设塑胶，每平方米价格是170元，一共需要多少钱？

周长公式
C=4a
C=2(a+b)
C=2πr=πd
面积公式
S=a
S=ab
S=πr
2
2