德国驻北京大使馆-名企实习

2 姓氏歌
●教学目标

1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等 12个生字和弓字旁、
走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2．正确朗读课文，背诵课文。
3．能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏
文化产生兴趣。
●教学重点

识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课
文，背诵课文。
●教学难点

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化
产生兴趣。
教学准备：
自制课件，教学挂图，《百家姓》读本，生字卡片。
教学过程设计
一、新课导入，揭示课题
1．引入课题。
播放《西游记》中祖师给孙悟空取名的视频片段。
2．板书课题，认识“姓”字。
二、初读儿歌，认识生字

1．随文识字：借助拼音自读儿歌，多种形式认读生字。
请同学们用手指着儿 歌，借助拼音初读儿歌，圈出文中的姓氏，
读准字音，尤其是翘舌音：“氏”“张”“赵”“周”。 < br>2．集中识字：学生分组合作，发现蟠桃上字宝宝的构字特点，
进行归类识记，教师适时点拨，教 学预设如下——
预设一：识记独体字——减一减，“故乡”的“故”去掉反文旁，
就是“古” 字；“低头”的“低”，去掉单人旁和点画，就是“氏”字；
画一画，画老虎时额头上会写个“王”字。
预设二：加一加，如女生姓、木子李，把两个熟字合成一个新字。
(板书：加一加)引导学生用 这种方法识记“张”“吴”“孙”，这正是
儿歌中介绍姓氏的办法。还可以认识其他生字，如“月土肚” “禾火
秋”“田力男”……
预设三：猜一猜，猜谜语记“周”字，11口人同时进门，把门< br>框挤歪。与“同”字比较，第一笔是撇不是竖，框里上半部分是“土”
不是“一”。
预 设四：分析“官”的字源，宝盖头表示一座房，两口相连表示
高耸的小山，所以“官”字最早表示官员的 办公地点在高耸的小山上。
预设五：换一换，记“赵”字和“钱”字。“起来”的“起”，“己”字换成“X”，就是“赵”字。“深浅”的“浅”，三点水换成金字
旁，就是“钱”字。
借助“钱、赵、张”的字源，认识三个新偏旁。金字旁的字大多
与金属有关，走字旁的字大多与行走有关 ，弓字旁的字大多与弓箭有

关。引导学生分析汉字变成偏旁以后写法上有什么不同。 < br>3．生字组词，学生分组给蟠桃宝宝找朋友，比比哪组装的蟠桃
词语多，就夺得“组词大王”的称 号。
三、多式朗读，熟读成诵
1．多式朗读：师范读，师生对读，生生对读，指名读，开火车
读。
(1)儿歌第一 节，师范读问答的句式，再与学生对读，同桌之间
一问一答对读。后两行用加一加的识字法反复诵读，练 习区分“胡”
和“吴”、“许”和“徐”的读音。
(2)儿歌第二节，师引读“中国姓氏有很 多”，生接读百家姓的
前八位和四个复姓，注意姓氏之间不粘连，课件同步呈现百家姓和历
史上 的复姓名人。
2．比赛背诵：个人挑战赛，男女生比赛。
请同学们捧起书本，有节奏地诵读儿歌，牢记儿歌内容后，用多
种形式比赛背诵。
四、趣味游戏，介绍姓氏
1．课件出示，练习问答。
(1)将温州传统《问姓谣》 改编成学生喜闻乐见的拍手歌形式，
课件出示游戏内容，让学生知道这是向别人介绍姓氏：拍拍手，做游
戏，我来问，你来答。他姓什么？他姓胡！什么胡？古月胡！
(2)出示孙悟空图片和徐向前图片，师生开始做游戏。师问生答。
引导“徐”姓的介绍方法 ：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介

绍姓氏的，这种方法还有“草头黄”“立刀刘”等 等。(板书：说偏
旁)
2．指名练习，我问你答。
(1)邀请班上的同学一起玩游 戏，指着哪位小朋友，就请他来介
绍自己的姓氏。预设如下：“拍拍手，做游戏，我来问，你来答。你< br>姓什么？我姓史。什么史？历史的史。”
(2)相机渗透“组词法”来介绍姓氏。
3．多式问答，巩固应用。
(1)全班同学一起玩游戏：“拍拍手，做游戏，他姓什么？他姓
王。什么王？王二小的王。”
(2)渗透多样化介绍姓氏：同姓名人也可以来介绍姓氏。
五、观察发现，规范书写
1．观察分析，分类指导。
(1)引导学生观察生字的间架结构，欣赏汉字的形体之美，并根
据字形归类，分析生字的每个笔画占田字格的什么位置。
(2)重点指导“么”字的写法：以 “么”字为例，认真观察后自
编口诀：“撇和撇折并排走，撇折起笔比撇低，运笔压线不能离，折
画略微往上提。”(板书：么)
(3)强调写字的笔顺，特别是“方”字，下面部分先写横折钩，
再写撇。(板书：方)
2．练习书写，评价指导。
(1)在作业单上描红仿写七个生字，写完对照例字，看写得规范

不规范，做到口诀：“一看二写三对照，一个要比一个好。”
(2)师巡视指导，强调写字姿势：头正身直．双足宜平。师及时
评价鼓励。
六、触摸姓氏，总结提升
1．课件出示姓氏星空图：
中华姓氏文化源远流长，正如浩瀚的星空。每个姓氏都是一颗闪
亮的星星。
2．看视频：—起欣赏李姓的姓氏来源。
3．师：同学们，你了解你的姓氏吗？想知道这些姓 氏背后的故
事吗？请大家课后读读《百家姓》，查阅自己感兴趣的姓氏，我们再
来交流分享。
资料链接
1．阅读推荐：《百家姓》全文。
2．《百家姓》详解。
3．温州《问姓谣》。