教师节手抄报模板-说屏教案

姓氏歌一年级教案


【篇一：2017新版一年级下册语文识字《姓氏歌》教
案】

识字4、《姓氏歌》教学设计

活动目标：

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文
化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识生字。

3、学生展示诵读《姓氏歌》的成果。

教学重点：

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 教学课时：
2课时

活动过程：

一、启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典
诗文有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓 》
《弟子规》《千字文》《论语》等。

二、诵读汇报：

（出示《百家姓》课件。）

1、集体齐读《百家姓》

赵 钱 孙 李周 吴郑王

冯 陈 褚 卫蒋 沈韩杨

朱 秦 尤 许何 吕施张

孔 曹 严 华金 魏陶姜

??

有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少

三、交流姓氏故事

提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传
说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

1、同桌商量、准备交流

2、老师引入故事话题

1）教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，
发明了弓箭，被任命为弓正 ，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张
侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有 ：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和
著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画 家张择端的
伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

四、游戏活动

1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》） 你姓什么？
我姓李。 什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。

古月胡， 口天吴。 双口吕，言午许。

三横王， 草头黄。 立早章。双人徐。

耳东陈， 禾木程。 中国人， 百家姓。

2、介绍自己知道的姓氏

1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，
吐字要清楚，面带微笑看 着全体同学来介绍

2）开火车，来介绍。

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化 ，流传至今。希望同学
们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

6、结束语：

大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

第二课时

1、听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。

2、指名朗读句子，注意停顿。

3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。

4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。

5、指导书写生字

（1）指名朗读，正音。

（2）通过多种方式反复识记生字。

（3）多媒体出示田字格生字“午、古、王”

学生观察思考：这三个字是什么结构？（独体结构） 比较其书写特
点。

教师范写，学生描红、临写。

（4）多媒体出示田字格中“李、吴、双”引导学生观察、描红、临写、
扩词

6、知道有感情地朗诵课文。

7、完成课后练习

读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错

演演：教师说动物名称，学生做动作

背背：自由练背，积累词语。

（三）布置作业

? 抄写课后读读记记的词语

? 背诵课文

板书：姓氏歌

不管我们姓什么，我们都是中国人！

中国人， 百家姓。

教学反思：

【篇二：2017新人教版一年级下册语文《姓氏歌》教
案】


【篇三：一年级下册语文《姓氏歌》教案】


一年级下册语文《姓氏歌》教案

【教材分析】

《姓氏歌》是一首以百 家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的
姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激 发学
生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗
读和背诵积累。

【教材处理】

本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李 、
张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音
相近的姓氏；第二部分从 百家姓中选取前两句，并列举了常见的复
姓，同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课 时
进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时
学习第二部分内容及相关生 字。

【教学总目标】

知识与技能目标：

1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；
会写“什、么”等7 个生字。

2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。

过程与方法目标：

1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。

2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借
助生活经验、小组合作， 理解字形组合的特点，了解常见姓氏。

情感态度与价值观目标：

1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。

2.了解常见姓氏。

【教学重点】

正确朗读课文；认识常见姓氏及其 组合特点；识记“姓、氏”等12个
生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。

【教学难点】

复杂生字的识记和国字框的书写。

【教学准备】：课件、生字卡片一套

【课时安排】：2课时

【备课时间】：2017年02月10日

【上课时间】：2017年02月

第一课时

【课时目标】：

知识与技能目标：

1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。

2.正确朗读6个生字和课文第一小节。

过程与方法目标：

1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。

2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。

情感态度与价值观目标：

1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习
精神。

【教学重点】

识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字
的组合特点；正确朗读第一小节。

【教学难点】

正确识记生字。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.介绍新朋友，引出“姓氏”。

创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓 胡引出问题“你姓什么？”
学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，点出“姓”的识记。

二、朗读感知，学习生字

1.初读课文，整体感知

（1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节

（2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍

2、开展闯关游戏，识记字词

①字词大闯关

师：图

图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？ 生：自读生
字——小老师带读——选择喜欢的字带大家读——开火车读生字

师：同 学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝
宝也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读
生：同桌共读词语——双人火车

师：小火车开得可真溜，图图为了鼓励大 家，特地给我们准备了很
多漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍讲台，生听到响声后举手，举
手快 的读词语拿花灯）

生：举手读词语

（设计意图：从字到词，结合游戏，循序渐进引导学生学习字词，
激发学习兴趣）

三、合作朗读，学习文段一

1.句子对答赛

师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！

（1）第一局：师生对答赛

组织学生自读——师生分颜色对读句子

（2）第二局：学生对答赛

组织学生自读——男女对读——分组对读——同桌对读

（设计意图：通过师生对读、生生对读的方式在比赛中培养合作

学习的精神，同时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固生字）

2.找秘密，发现生字组合特点

①找秘密大赛

师：同 学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到更多
地礼物吗？赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！

（1）出示“木子李，弓长张”，引导学生观察并说说自己的发现。
（生字组合特点）

（2）引导学生用“张”组词

（3）出示图片，帮助学生理解“弓字旁”，并拓展带弓字旁的字 ②
引申发现相同特点的字

师：第一小节中还有很多生字也像他们一样，你能快速找出来吗？

（1）学生发现“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”中生字的组合特
点并说一说

（2）师生、生生接龙读句子，把句子读顺

（设计意图：通过李、张两字的示范作、用，让 学生掌握方法，再
运用方法发现其他生字的组合特点）

四、回顾文段，巩固生字

（1）男女赛读第一小节

（2）踩地雷游戏读生字

（3）同桌问答：根据课后题示范，同桌交流说话

五、写字