证券从业考试真题-农业经济学

小学课堂教学教案

1、春夏秋冬

课 题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

1、认识“春夏秋冬”四个季节。

2、正确能认识 8 个生字，正确书写“春、冬、风、雪、入、花、
飞” 7 个生字。






3、借助拼音，能够流利的朗读课文。

读准课文内容；正确能认识 8 个生字，书写“春、冬、风、雪、入、
花、飞” 7 个生字。


认识三个偏旁。雨字头、左耳刀、风字旁。



引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容




教学手段


课型

新课

教学环节






















教师活动

师提问

1、一年有几个季节？


学生活动

导入揭题


一、了解一

年有春夏秋

冬四个季

节
”







生举手发言


2、你最喜欢那个季节？

3、指导书写“春、冬”



掌握“春、冬”的书写规


则。

出示课文


1、依次出示四幅图片说

1、我知道图上画的是

二、学习文


说图上有哪些景物。 用句

（

式练习说话。

）季节，因为我看

中新字和新


到图上有（

）景物。

词


2、依次出示四个词语 “春

2、生认读四个词语。

风、夏雨、秋霜、冬雪”










开火车读、分组读、出

示卡片读


3、出示课文短语“春风

吹、夏雨落、秋霜降、冬


3、生自由读短语，认识

四个生字“霜、落、降、

飘”。

雪飘”。


指导朗读。

说说是什么结构。


出示“雨字头、左耳刀、


说说字的偏旁是什么？

掌握三个偏旁的写法

风字旁”三个偏旁






4、生练习书写“风、雪”


4、师板书“风、雪”的


掌握笔顺规则

写法


5、说说图上都有什么 ?

自己练习说几句通顺的

5、出示课文插图


出示四个新词和四个短


句子。生练读生词和短语

语


6、生在老师指导下练习


6、指导书写“飞、花、


书写。注意笔顺规则

入”


总结课文






布置作业



书写本课生

字

板 书 设 计








1、春夏秋冬

风雨霜雪

吹落降飘



四季美


教 学 反 思


学生练习书写“风、雪”，掌握笔顺规则

小学课堂教学教案

2、姓氏歌

课 题











课

时

教

学

目

标

教学重点

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国


文化的情感。



2、通过诵读《姓氏歌》认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部

首“弓、钅”。




3、通顺、流利、有节奏的朗读课文

。

1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。


2、了解姓氏
。


1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。


2、了解姓氏





教学难点




教学方法


指导法


教学手段


课件


课型

教师活动

1、同学们，我们中

华民族具有悠久的历史，

灿烂的文化。我国的经典

诗文有哪些，你们知道

吗？

师告诉学生，我国的






新课

教学环节














教学内容




学生活动

1、学生讨论交流。





启发谈话


一、了解并

熟读《百家

姓》



导入活动

2、生读读


经典诗文有《三字经》《百

家姓》《弟子规》《千字


文》《论语》等。






集体齐读《百家姓》

赵

钱

孙

李


吴

郑

王

冯


2、出示《百家姓》课件。

褚

卫

蒋

沈

杨

朱

秦

尤


何

吕

施

张


曹

严

华

金


姜,,


陶



周

陈

韩

许

孔

魏

二、熟读课

文，认识生

字新词






1、出示课件

《姓氏歌》

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡， 口天吴。

双人徐，言午许。

师范读句子，强调停顿。

2、播放音乐








听老师读课文，边听边画

出要求认识的生字， 自由

练读。

学习新课



生加动作，跟着音乐自由

读课文。

学生跟着音乐边拍手边

读课文《姓氏歌》




















3、师按顺序出示词语卡

片














生认读生字、 组词。通过

多种方式反复识记生字。

三、书写生


（1）指名朗读，正音。



学生观察思考：这三个字

是什么结构？（左右结



字，掌握笔

顺规则

（2）多媒体出示田字格




生字“姓、什、双”。

教师范写


构）


比较其书写特点

（3）多媒体出示田字格

中“王、方、么”引导学




学生描红、临写。

生观察结构、书写要领、

描红、临写、扩词


（4）出示“国”，回顾


结构、部首并组词

四、课堂练


1、完成课后练习


读读：自由朗读、同桌互


习。


读、正音纠错


背背：练背，积累词语。


抄写：读读记记的词语

巩固练习

2、根据课文内容填空。

木子—（ ） 弓长—（ ）




古月—（ ） 口天—（ ） 生开火车回答


子小—（ ） 言午—（ ）


3、根据笔画顺序，写出


下列字的笔顺。


姓： ，共（ ）画； 什： ， 指名回答


共（ ）画； 国： ，共


（ ）画； 方： ，共（ ）


画；












四、总结：


生熟读背诵课文


背诵课文


板 书 设 计






2、姓氏歌

姓什么双方国王






教 学 反 思





学生跟着音乐边拍手边读课文《姓氏歌》，学 生认读生字、组词。通过多种方
式反复识记生字

宝坻区中小学课堂教学教案


课



题

3、小青蛙

课
时

教

学

目
1. 通过儿歌诵读，认识“清、晴”等 12 个生字和病字旁 1 个偏旁；
会写“青、清”等 7 个字和横折提 1 个笔画。

2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。



3. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。




标

教学重点

了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

指导法

课件





教学难点


教学方法

教学手段

教学环节

一、激趣


课型

教师活动

课件出示：“绿衣小

新课

教学内容


学生活动


导入





英雄，田里捉害虫， 冬天

生说出谜底

1. 猜谜激趣

它休息，夏天勤劳动。”

孩子们，猜猜看，它是

谁？














2、揭示课题

我们认识的新朋友就

学生齐读课题

是小青蛙。大家想和它交


认识小青蛙

朋友吗？那就和它打个


招呼吧！ ( 板书：小青蛙 )





课件出示漂亮的小青









蛙。说说你对青蛙有哪些


说说你对青蛙有哪些了


了解。




解

为
咱们带来 一首儿歌呢！
大家真聪明！小青蛙还
3
、导入新课

1、初读课文


教师范读。







学生仔细听，圈出生字的
二、读文

读音。







识字










生自由读课文，不认识的
字查字典、问老师、问同
检查读文。教师相机正

桌、借助拼音， 把圈画
出的生字、词读三遍。







音。





2、随文识字

学习第一句。

1. 指生读第一句。

2. 指生评议朗读。

3. 赛读。


相机学习生字“清、晴、


1、指生领读生字。

2、学生观察，说一说发

现了什么。

眼、睛”。








3、汇报交流

照样子学习第二、 三、四


句






3、巩固生字






卡片读、开火车读、找朋

友读


三、指导

书写



指导学生书

写生字

1.
课件出示生字：

“青、清、气、晴、情、


请、生”。

学生读字。


按结构分类

2、教师指导书写。

生仔细观察每一笔在田字
格中的什么位置。 书写
时要注意的问题











教师边范写边强调书


学生书空跟写。


写要领。


学生在田字格中描红， 在


青、清、晴、情、请


本上练写


教师展示生书写字例





学生评价。







师指导书写“生、气”。


生练写书写“生、气”两
个字




重点强调 “气”第四笔的


写法。


四、完成


生在书上完成












课后练写





五、课堂


学了这首儿歌，你们喜欢
小青蛙吗？为什么？你们
以后会怎么做呢？板书设
计

生交流

总结



3、小青蛙


青、清、晴、情、请、











气、生

教 学




反 思


学生了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。


正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

宝坻区中小学课堂教学教案


课


题

4、猜字谜

课

时


教
学
目



1 能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。




标






教学重点

教学难点

教学方法

1 能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。

2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。


了解猜字谜的基本方法，并学习运用。




指导法


课件


教学手段


课型

教师活动

同学们，你们喜欢猜

谜语吗？谁来说个谜语

新课

教学环节


教学内容


学生活动

生开火车说谜语， 大家互

一、谈话


1、游戏导入



导入


相猜

让大家猜一猜？

教师说猜谜的窍门：


猜谜语，动脑筋，会观


察，抓特征，跳出谜面想


一想，谜底就在话里藏。







2、揭示题目





今天老师给大家带

来了两则字谜，你们想猜

一猜吗？板书课题， 学生

齐读课题。

1. 教师范读。









二、学习

新课




学生仔细听，听准生

字的字音。

1、初读课文






2. 多有趣呀！你们想

读吗？

生自由读课文，如果

遇到不认识的字， 多读几

遍。

3. 检查读文。教师相





机正音。












2、随文识


学习第一则字谜。

1、生读第一则字谜。




字。



2. 生评议朗读。


3. 赛读。

1、指导学习生字 相、

1、指多个学生领读词语：


遇、喜、欢、怕 ，认识

相遇 喜欢 最怕


又字旁 。


2、同桌互读三个词语，



并分别用 相遇

喜欢



和最怕说话。




2、谜语中说的是 谁和


1、学生小组内认读生
字并交流识记方法。




谁相遇？ 什么喜欢什


么？

什么最怕什么？








2、汇报交流。


指导：


①相、欢、怕、遇 可以




用加一加

猜字谜 等



方法识记。


②喜可以用 猜字谜


扩词 等方法识记。




3. 指导朗读。








男女生赛读第一则字谜。

4. 指导猜谜。

依法自学第二则字谜。 生用法自学


师检查自学效果




三、指导


书写

正确书写汉

字

1. 课件出示生字：

“字、左、右、红、时、

动、万”。


学生读字

按结构分类

2、重点指导“字、

右、红”的书写。


教师边范写边强调


1、学生书空跟写。

2、学生在田字格中描红，

写法。


再每字试写一个


教师展示字例，




学生评价。

3、指导“左、时、动、
生尝试练写其他生字

万”的书写

相互讨论订正






四、课堂



同学们真了不起！今

天回家就把课文中的字


总结


















谜和你编的字谜说给你

喜欢的人猜，比一比谁说


得最准确！





四、作业




1、朗读背诵课文

2、写生字

板 书 设 计






4、猜字谜


秋 青





教 学 反 思


学生能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜， 了解猜字谜的基本方法，并学习
运用。

宝坻区中小学课堂教学教案


课 题











课

时

教

学

目

标

教学重点


教学难点


教学方法








教学手段


课件





课型




新课


教学环节



















教学内容

教师活动

学生活动

板 书 设 计

















教 学 反 思

宝坻区中小学课堂教学教案


课



教

题

吃水不忘挖井人

第一课时

课

时

认识吃、忘“等

13 个生字”。

学





正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。

目

标

教学重点

认识吃、忘“等

13 个生字”。

正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

1. 听歌曲《我

爱北京天安

门》。




教学难点


教学方法

教学手段

教学环节

一、激发

兴趣，谈



课型

新课

教师活动

课件展示毛主席的照片，

介绍毛主席的革命历程。

这首歌曲是唱给我们伟

大的祖国和敬爱的毛主

席的。

出示毛主席画像

人物简介：毛主席是一位

杰出的领袖，他的一生都

奉献给了中国的革命事

业。他的光辉事迹数不胜

数，人们唱给他的歌更是

不绝于耳。













学生活动

听歌曲





话导入














2. 教师为学

生做人物简

介。









认真听老师介绍










3. 总结



是呀，毛主席是中国人民

的伟大领袖，他为中国的

感受毛主席的伟大

革命奉献了一生。 他就像


那红红的太阳，让人感到



温暖，让人感到亲切。

4. 导入

今天，我们一起去瑞金城



外的沙洲坝，看看那里的


乡亲们是怎样怀念毛主


席的，好吗？


板书课文题目






二、初读

课文，自

主学习






























1. 读题质

疑。

读了课文的题目， 你有什

部分同学可能不理解 “吃

么问题吗？

水”的意思，这时，可以

(1)“挖井人” 是谁？“吃

让请教一下别的同学或

水人”是谁？

(2) 为什么“吃水不忘挖

井人”？

2. 认识生

字。

3. 你知道课

文中的“挖

井人”是谁

吗？“不忘

挖井人”的

人又是谁？

4. 出示自读

要求。














者自己先来猜一猜， 自己

想办法弄明白。

认读“忘、井”。

提出问题


说说自己的理由。

(1) 借助拼音，自由、大

声地朗读课文，读准字

音。

(2) 边读边画出不认识的

字词，想办法认读它们。

比一比，看谁读得又正确

又响亮，而且能记住它

们。





自由、大声地朗读课文，

读准字音。

边读边画出不认识的字

词，想办法认读它们。

5. 以小组为

单位进行自

学。

1. 小组内抽

读生字。






















三、检查

自学情况




要认识的生字：吃


井

村

席

乡

面

主

以


忘

主


士

没

学生运用开火车法认

读。

叫

毛

亲

战

江

住








2. 找到难理 瑞金、领导、革命、解放。

解的词语：
3. 汇报交 (1) 认识新偏旁“心”流，


分享记 “广”。
字方法。(2) 教师课件出示含有生
字拼音的词。




学生自由汇报，使学生加
强对生字的识记。


(3) 出示没有拼音和词语


的生字，学生认读。




(4) 交流识字方法。
4. 读课文解 初次接触课文时， 让学生
疑。









选择自己喜欢的朗读方

式进行“读”，从整体上

把握课文大意，在语言环

境中继续识字。

(1)

采用多种形式读课



选择自己喜欢的朗读方

式进行“读”，从整体上

把握课文大意，在语言环

文，指导学生通顺、 流利

境中继续识字。

地读课文，并进行评价。

(2)

同桌互助理解词语。

(3)

自由读文，思考提出

的问题哪些是可以回答

的。


谁“不忘挖井人”？ ( 沙


洲坝的村民们。 )


你是从哪里知道的？ ( 第


1 自然段。 ) 指名读，男


女生齐读。


(4) 概括文章的主要内
容。





四、布置


搜集更多的

关于毛主席

的资料。

作业







板 书 设 计



吃水不忘挖井人


↓


沙洲坝


↓


时刻想念毛主席


教 学 反 思


学生能正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬，


学生自由汇报，使

学生加强对生字的识记

宝坻区中小学课堂教学教案


课




题

1、吃水不忘挖井人

第二课时

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

巩固生字，会写“吃、叫”等


7 个字。





正确、流利、有感情地朗读课文。
























引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法


书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

教师活动

课型

新课

学生活动




一、复习

巩固



1、认读生


大屏幕展示生字。



学生认读生字。



字。


2、认读词


出示词语卡。





认读词语卡。





语卡。

3、接力读

课文，比一

比，看谁读

得好。


组织朗读课文。





比赛朗读课文。



二、指导

书写




1. 认读“吃、

讲解笔顺，学习新笔画

观察字在田字格中的位

置、结构特点

叫、主、江、
“横折弯”。

住、没、以”，



观察教师范写

并组词。


教师播放音乐、指导书

写、提示学生书写姿势。

2. 重点指


导：吃、没、


学生描红、临摹

以。

3. 学生描
红、临摹
4. 学生展
示、评议。







学生展示、评议。

三、朗读


自由朗读全






课文


文，选择喜



学生自由朗读。


欢的句子多


教师相机指导


读几遍。














板 书 设 计



1、吃水不忘挖井人


吃叫主








江 住 没以

教 学 反 思


学生能认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词

宝坻区中小学课堂教学教案


课







题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、创设

情境，激

情导入。



















2、我多想去看看

第一课时

1. 会认“想、告、诉、路”等

生字。


12 个生字，会写“会、走、北”等

6 个

2. 初步朗读课文，粗略知道课文内容。


会认读生字






了解课文内容


引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法


书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

1.谈话导

入：


课型

新课

教师活动

同学们，每个星期一，我

们都要举行升旗仪式， 你

们能谈谈感受吗？



学生活动


谈谈感受


2. 激情：




同学们，在我们的首都北

京天安门广场上， 每天我

们的国旗都同太阳一同

升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗 ?

3. 出示课题
请同学们带着此刻的心

情读一读课题。



想看










读课题（指

读，齐读，读好题目）







4. 播放升旗

观看后，说说你有什么想

法?

谈谈自己的想法

的录象。

二、初读

感知


有一位新疆的小朋友， 他

学生选择自己喜欢的方

也非常想去北京看看升

旗，下面让我们走进今天

初读课文，

感知课文内

容，认识字

词。

的课文了解情况。

出示带拼音的生字， 指名

认读。

（1）男女生赛读词语。

（2）开火车读词语。

（3）齐读词语。






式自由读课文，标自然段

序号，遇到不认识的字和

不理解的地方做个号。

找出这些生字在课文中

带出的词语， 反复读。学

生在书

中找词语。

学生汇报词语，师在屏幕

上呈现词语。











三、学习

生字、生

词。







引导学生读生字， 教师巡

学生分组，合作学习

引导学生学

习生字、生

词。

视，及时发现问题。

教师点拨引导。

给生字找朋友，组词。



学生汇报交流


四、书写

指导。










出示会写的 6 个生字，识

观察每个生字在田字格

指导书写

“会、走、

记它们的读音

北京会门广走






中的位置。

北、京、门、 教师范写生字，重点强

广”等六个

生字。





调：

北：右边起笔较高， 第一

笔是竖，第三笔不是横而

是提，第四笔撇，最后一

笔是竖弯钩。

学生临写生字


京：第二笔横稍长，“口”

写得扁小，第六笔竖钩。


会：上面笔画舒展，盖下。


门：整个字写得稍宽一


点，第三笔横折钩舒展。


广：第一笔点写在竖中线


上，第三笔撇舒展。


走：第三笔横稍长写在横


中线上，第四笔是竖，最


后一笔是捺。


教师巡视，发现问题及时


纠正。


师生互评学生作品， 挑选

互评作品。


写得漂亮的作品贴在展


示台中。


五、布置




作业。



1. 在田字格


中书写生字

3 遍。


2. 搜索有关


北京和新疆


的资料，把


知道的知识


讲给家长


听。


板 书 设 计





我多想去看看






告诉


小路
壮观

北京
宽阔

天安门


广场

非常


开着

洁白


会走北京门广

教 学 反 思


学生会认“想、告、诉、路”等


12 个生字，会写“会、走、北”等

6 个

生字。初步朗读课文，粗略知道课文内容

宝坻区中小学课堂教学教案


课







题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、复习

导入。









2、我多想去看看

第二课时

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。

3. 培养学生对祖国的热爱之情


朗读课文，理解课文内容。




体会两个小朋友分别对北京和新疆的向往之情。

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

谈话创设情

境。




课型

新课

教师活动

上节课我们认识了生字，



学生活动




把课文中的 “拦路虎” 消


灭了。这节课我们就来跟

着两个小朋友旅游， 他们

最想去哪儿呢







二、朗读


指导朗读，

体会感情。


布置朗读任务


学生读课文，画出不理解


感悟。


大屏幕出示第一自然段


的词语













内容，师生交流；

(1 ）理解

“遥远”。

大山里的人要到北京城，







需要坐几天几夜的火车。











谁能读好这句话 ?( 指导

朗读）

（2）理解






联系看到的升旗仪式， 让

在教师指导下体会、朗


“壮观”。

学生了解北京天安门广

场之大、参加升旗仪式人

之多，场面之雄伟， 进而


读。

体会“壮观”的含义。（指


导朗读）

教师引读第一句， 学生齐

（3）品读

第三句：

读第二、三句。同

桌议一议，怎样读才能表

达“我”的强烈愿望

我多想去看看！

对比：

我想去看看。

两个句子有什么不一样 ?

怎样读好书上的这句？

播放配乐

有感情地朗

读第一自然

段。





















男女生赛读，配乐朗读


（1）这段话是谁与谁的

出示课文第

二自然段内

容，师生交

流







（爸爸和“我” )


对话 ?

（2) “我”想去哪儿？

（3）为什么想去 ?

( 新疆）

( 想去看看美丽的天山，

想去看看洁白的雪莲 )

学生有感情地朗读第二

自然段。

齐读全文。





三、拓展

延伸，延

情。





读了这篇课

文，你读懂

了什么？

你还了解北

京和新疆的

什么 ?


出示课前收集的北京、 新

自由发言

疆风景图片及有关的资

料，介绍北京、新疆美丽

的风光。

遥远





除了北京和

新疆之外，



你还想去哪

说说自己对去过的某个



儿?说说你


地方的了解


对那个地方



四、布置

的了解。




作业

1. 搜索赞美


祖国山川的

诗歌，背诵

喜欢的部

分。

2. 和同学合

作，画一画

美丽的天安

门

板 书 设 计

我多想去看看

壮观 美丽 洁白

我想去看看。

我多想去看看！

教 学 反 思

学生能流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。

培养学生对祖国的热爱之情

宝坻区中小学课堂教学教案


课 题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、导入


3、一个接一个

第一课时


1.会认 13 个生字，会写

7 个生字。


2.正确流利地朗读课文。



3.初步感知课文内容。



























会认会写本课生字，认识新偏旁

初步了解课文内容。







引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法


书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

谈话导入， 创

设情境









课型

新课

教师活动

狡洁的月光下，小伙伴们




学生活动



新课。








正在兴致勃勃地玩着踩

体会情景，配合教师活

影子的游戏。 忽然，听到

动。

了大人们的叫声。同学

们，你会做出怎样的反映

呢?你心里会想些什么 ?

会说些什么呢 ?今天，就

让我们一起走进《一个接

一个》这篇课文吧！

提出任务

1. 请同学们借助拼音朗

读课文，把会认会写的字

圈画出来。

2. 小组合作或同桌合作

朗读课文。

认读生字

3. 出示会认的生字生词：

接睡觉再做各种各










二、初读

课文，识

字识词。









借助拼音朗读课文， 把会

认会写的字圈画出来。

小组合作或同桌合作朗

读课文。

样梦伙伴却有趣这



么















给生字词加上拼音。


借助拼音识记生字






检查学生对生字识记情


况。


采用指名读、开火车读的


采用小老师范读、 学生跟


形式。














读、集体读、分组读、男


女生赛读等形式识记生


字生词。


书写指导

（1）出示会写的 7 个生


学生认读。






字。


（2）指导学生观察每个


观察每个生字在田字格


生字在田字格中的具体


中的具体位。说说写好每


位。让学生说说写好每个


个生字的关键。






生字的关键。


（3）小组交流写好

7 个


小组交流






生字的方法


(4 ）教师巡视指


学生描红


(5) 教师指导


学生在国字格中练习写


生字。


（6）为小组评选优秀作


品，全班集中展示， 教师


鼓励学生写好字。






三、深入

学习






再读课文，

感知课文内

容。

借助拼音，快速地再次朗

读课文。考虑：课文主要

写了哪三件小事呢？

教师重点点拨：

(1) 当玩着踩影子的时候



借助拼音，快速地再次朗

读课文。

让回家睡觉， 不情愿，但

睡着能做

各种各样的梦。

（2）正做好梦的时候让

起床上学，不情愿，但见

到小伙伴是非常开心的。

（3）正和伙伴们玩跳房

子的时候听到上课铃声，

不情愿去教室，但听老师

讲故事也是很快乐很有

趣的。

通过这节课

的学习，你

又认识了哪

些生字，积

累了哪些词

语?

课文中的小

朋友的想法

你吗？

1. 练习写生

字。

2. 熟练地朗

读文。
















学生读课文，感知课文内

容







四、课堂

小结。








积极回答


提出问题

相机引导


谈谈自己的想法









五、布置

作业。








板 书 设 计

3、一个接一个


接睡觉再做各种各样


梦伙伴却有趣这么






教 学 反 思


学生初步感知课文内容， 掌握每个生字在田字格中的具体位置，

能说出写好每


个生字的关键。

宝坻区中小学课堂教学教案


课 题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、复习

导入。





3、一个接一个


第二课时














1. 熟练地朗读课文，理解课文内容。

2. 体会课文中的小朋友矛盾的心理。

3. 激发学生想象的空间。








理解课文内容






体会课文中的小朋友矛盾的心理

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法


书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

同学们，上

节课我们认

识了13个

生字，会写

了7个生

字。现在我

们请这些字

宝宝们闪亮

登场

学习课文第

课型

新课

教师活动

课件出示会认会写的生

学不带拼音，你认识哪些





学生活动












字宝宝呢？



读一读。今天，我们继续








学习《一个接一个》。















二、精读


1. 全文共有四个小节。
第一小节主要写了什么内
容?请大家快速地阅读第

课文。

一小节

一小节的内容。


学生朗读课文第一小

节。

思考：小朋友们在玩什么


游戏？


听到了什么 ?心里是怎样


小朋友们正在高兴地玩

想的呢 ?


踩影子游戏，听到了大人

们喊回家睡觉。虽然心里

3. 交流答案

4. 小朋友们内心虽然有
矛盾，玩游戏和做美梦
都是他们喜欢的事情。













还想多玩一会儿游戏，
但回家睡着后可以做各种
各样的梦，所以就乖乖地
回家睡觉了


请大家按照


正做着美梦的时候， 听到
了大人们喊起床， 虽然不
想去上学，但想到可以见
到很多的小伙伴， 所以就
快速地起床上学了。


学习第一小


节的方法，


交流第二、第三节的内
容：










学习第二、


第三小节内


容容。






正在和小伙伴们玩着跳房
子的时候，听 到了上课的
铃声，虽然不情愿进教室，
但一想到在教室里可以听
到老师讲有趣的故事， 所
这位小朋友这些奇怪的
学习最后一

想法，这些矛盾的心理
你有过吗 ?



节




































课文的最后一节， 这位
小朋友就发出了疑问：
以也就快速地进教室等待
别的孩子也是这样吗 ?也
像我一样，这么想吗 ?


老师的到来了。

每个小朋友心里都会有很
多很多奇妙的想法， 虽
然有时非常矛盾， 但却
是真实的。


你有过课文中的小朋友
交流自己的

那样的想法吗 ?说给同学
们听一听吧。


三、拓展


想法。

延伸。






1. 练习题


四、布置


“读一读，

记一记”。

作业。

2. 阅读同类
的课外短
文。


板 书 设 计



3、一个接一个


踩影子时回家睡觉→做各种各样的梦


做着好梦时起床→见到小伙伴很开心


玩着跳房子时上课铃声响→听老师讲故事快乐有趣


教 学 反 思


学生能熟读课文，理解课文内容，体会课文中的小朋友矛盾的心理

宝坻区中小学课堂教学教案


课



题

4、四个太阳

第一课时

课

时

教

认识“太、阳”等

13 个生字，会写“太、阳”等

7 个字。

学





正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、导入

新课，示


认字，写字。


正确、流利、有感情地朗读课文；






引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

1.板书课

题：

2. 读了课

题，你想知

道什么 ?

教师活动

板书：四个太阳。

想解开这一个一个的小


课型

新课

学生活动

学生读课题

学生自由提问




题质疑。


问号吗 ?就让我们一起来




学习第 4 课《四个太阳》。




二、学生

自读课

文，认识

生字。




相机指导

1.

自由读课











自由读课文，不认识的字

借助拼音读一读。

文。

2.

检查生字


出示生字

(1) 指名教读。

（2) 自由认读。

（3) 去掉拼音，随机抽

读。

比较法：太——大

学生齐读，打乱顺序分组

读。

读音。







3. 记忆生

字，交流识

交流识记方法。


熟字加偏旁：阳、忙、香、

甜



记方法。

换部件法：团—一因常—

—尝




4.

给生字组

词。

1. 师读课

文，提问：


三、再读

课文，了

解大意。











“我”画了四个什么样的

太阳 ?

根据回贴太阳图片

提问




积极回答问题

学生自由发表意见

2.

你最喜欢

哪个太阳 ?

3.

自由读。


你喜欢哪个太阳， 就认真

学生读自己喜欢的自然

地读哪个自然段。

指名读书。




段。

4.

检查读书

情况。

5.

合作读课

文。


喜欢读哪段就读哪段， 一

学生积极回答问题。

起合作把课文连起来读

一读。

出示生字卡片。




四、指导

书写生

字。











认读生字卡片。

1. 巩固生字

读音。

2.

指导书

写。





















出示“大”“阳严“校”


“金”“秋”“因”“为”，


（1）口头组词，理解字

义。

（2) 指导观察字形及其

在田字格中的位置。

(3) 师范写，生描红、书

写：

重点指导“阳”的偏旁；

“为”的笔顺。

（4）评议写字情况。










组词。

观察字形。

描红、书写。

互评。

五、朗读

课文。

板 书 设 计



4、四个太阳


夏天





秋天 冬天

春天

太

阳 校 金 秋 因 为

教 学 反 思


学生自由发表意见， 读自己喜欢的自然段， 学生积极回答问题， 认读生字卡片。

宝坻区中小学课堂教学教案


课







题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、复习

旧知，导

入新课。



















4、四个太阳

第二课时

1. 朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿什么。

2. 能在读中发展思维、想象、表达能力。

3. 能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。


感悟作者通过画太阳要表达的心愿什么




流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

1. 复习生字

读音。

2. 回忆旧

知：


课型

新课

学生活动

教师活动

出示生字卡片。





课文里的小哥哥画了四

个什么样的太阳 ?（分

据学生回答贴图片 )

过渡：瞧，四个完全不同

的太阳，多新鲜哪！小哥

哥为什么要画这样的四

个太阳呢 ?咱们一起到课

文里去找答案吧。







绿绿的、金黄的、红红

的、彩色的。







二、朗读

感悟，理

解课文。






1. 自由读课

文。

2. 初步理解

课文。


看看你最喜欢哪个太阳。


学生积极回答教师问题。


小朋友为什么喜欢这个

太阳呢 ?把写它的那段再

读一读，读出对太阳的喜

爱。



朗读课文。读出对太阳的

喜爱。

3. 检查：你


根据学生回答的顺序进



喜欢哪个太


行教学。


积极回答教师问题。

阳?说说你


(1) 绿太阳。

你为什么喜欢绿太阳 ?
( 演示课件引导）

引导学生看图或多媒体， 学生齐读第一自然段。感
受绿太阳带来的凉

爽。

的理由。

















































































（2）金黄太阳。


一起读第二自然段。

哪些小朋友喜欢金黄的


太阳 ?为什么喜欢它 ?( 演


示关于秋天景物的课件，


唤起想象，激发情感 )


了解“金黄的太阳带来了

指导朗读。引导学生了解 丰收的喜悦”。


“金黄的太阳带来了丰


收的喜悦”。


（3）红太阳。


齐读第三自然段。

为什么喜欢红太阳呢？


指导看图


（4）彩色太阳。


彩色的太阳送给谁 ?演示


春天

和学习伙伴互相说， 指名

课件，观察春天，引导学


生描述春天或复习有关


说

学生交流

春天的词语。你为什么喜


欢彩色的太阳 ?


三、背诵


1. 配乐朗读，并把自己喜


课文，升


指导背诵

欢的段落背下来


在教师的指导下进行背

诵。

华理解。

2. 教师引导学生按季节


顺序背诵课文。

3.

借助画面背诵全文。

进一步体会

美好的情

感。

1.

小组合作，说一说你最

喜欢的太阳，你最喜欢的

季节。

2.

自由画太阳。

你想画一个太阳吗 ?利用


四、扩展

思维




说一说你最喜欢的太阳，

你最喜欢的季节。



自由画太阳


你手中的画笔画一个喜


欢的太阳，想一想为什么


这样画 ?同时播放音乐


《种太阳》。


课件显示：我画了一个 ( ） 按要求填空


的太阳，送给（ ) ，因为 (



3. 展示学生作品，引导学 按上面的形式练习谈话，
生按上面的形式练习谈 互相评价，发表自己的想话，
组织学生互相评价， 法和意见。



发表自己的想法和意见。
4. 老师将自己画好的太
阳送给学生，并提出希




望。


五、作业


1. 下课后和




设计。



好朋友交流


自己的画

2. 背诵课


文。






板 书 设 计



四个太阳


夏天绿绿的太阳（图）清凉


秋天金黄的太阳（图）香甜

冬天红红的太阳（图）温暖


春天多彩的太阳（图）多彩


教 学 反 思


学生能在读中发展思维、想象、表达能力，能 流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的
段落

宝坻区中小学课堂教学教案


课






题

语文园地二






课 1. 认识量词。
时 2. 继续熟练地识记大写小写字母。
教 3. 读读想想，认识带有“日”“寸”字旁的汉字。
学
4. 通过其他课本认识更多的汉字。

目
5. 诵读《春晓》，积累古诗。

标
教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、识字

加油站。








培养学生读读记记汉字的能力。

培养学生积累古诗、拓展阅读的能力。









引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

1. 出示六组

词语。

2. 这六组词

语中包含的

量词都是哪

些?

3. 你还能说

出几个量词

吗？

1. 找一找，

连一连。






课型

新课


学生活动

教师活动


一匹马 一册书

车 一支铅笔

一架飞机

辆匹册支棵架




一辆

一棵树



认读词语









识记量词


张个块颗













把

相机指导




二、字词

句运用。




你还记得大写字母和它

们的小写形式吗 ?快点来

连一连吧。


在课本上进行连线练习











2. 读一读，

想一想。



(1 ）出示八个汉字：




明星早阳过时对


认读汉字







村



（2）前四个中都含有哪

日

个部首呢 ?后面的四个字

中含有哪个部首呢 ?

（3）你还能写出几个带

有“日、寸”的汉字吗？

减法 计算 算式 排列

1. 出示十个

词语：

品德 家庭 姿势 尊重

经历 预防

指名回答

2. 这些词语

都是在哪些

科目中出现

的呢 ?

3. 你还知道

哪些词语

呢？

1. 出示古诗

《春晓》。

2. 借助拼音

诵读古诗。

3. 熟练地朗

读古诗。

4. 背诵古

诗。

5. 你还能背

出一首孟浩

然写的古诗

吗？

1. 借助拼音




























寸

香 旧 桌

讨 射 守

三、展示

台。









数学课、品德课等


相机指导


说一说其他课中学到的

词语。（如：音符、画家、

跳远等）

大屏幕出示古诗



四、日积

月累。











相机指导


借助拼音诵读古诗。

师范读、领读、指名读并

指导背诵。

配合教师

在教师的指导下进行背

诵。

五、和大

人一起

读。

读短文

读《阳光》。

2. 感受短文


组织教学

配合教师活动

的主要内


容。


积极思考

3. 你知道阳
光为什么像
金子吗 ?为
什么比金子
更宝贵吗？





















板 书



设 计
一册书
一棵树

一匹马


一辆车


一支铅笔





一架飞机


教 学 反 思


学生继续熟练地识记大写小写字母， 读读想想，认识带有“日”“寸”字旁的
汉字，通过其他课本认识更多的汉字

宝坻区中小学课堂教学教案


课




题

课

时
5、小公鸡和小鸭子

第一课时





1 会认“块、捉、急”等 12 个生字，会写“他、河、说”等 7 个
生字。



教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、导入

新课。












2. 初步朗读课文，知道课文的主要内容。







会认生字会写生字

大体知道课文内容。






引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

板书课题并

提问。






课型

新课

教师活动

教师板书：小公鸡和小鸭

子


1.

从课题上看，课文讲的

谁和谁的事 ?

2.

“和”在题目中是什么

意思 ?




学生活动



小公鸡和小鸭子


表示事情发生在小公鸡

和小鸭子之间，小公鸡怎

样对待小鸭子，小鸭子又

二、初步

感知。



听课文录

音，初步了

解课文内

容。

采用多种方

式识记生

字。







播放录音。






怎样对待小公鸡。



三、初读

课文，认

识生字。




1.

借助拼音读课文， 边读

边画出生字。

2.

标画出的生字，借助拼

音多读几遍。

3.

同桌同学互读生字。

4.

抽读生字卡片，巩固字





采用多种方式识记生

字。

音。

5. 做猜字游戏进一步巩

固字音。

6. 在掌握字音的基础上

自己轻声朗读全文， 要求

把字音读准确，并标出自

然段序号。

7. 同桌读课文，相互纠正

读音。

分段读课文，大致了解课

文内容。

学习“他、

请学生说说在书写时应
















































四、指导

书写生

字。





学生自己观察书上田字
格中的生字。


河、说、也、 注意什么 ?

地、听、哥” 如：在书写“河”字时，

等 7个生

字。


在观察的基础上描红，
边描边记住重点笔画的位
置。


左窄右宽，第一笔靠右，

二、三笔对齐， “口”横

接近横中线。 “哥”字上

下各一半，第六笔大横压

学生用同样的方法说说
“他、说、地、听、也”
这几个字。







横中线。上下两个“口”


字右边压竖中线。


教师范写“他、说、地、


学生在书上练习书写。













听、也” 5 个字。


教师行间巡视、个别辅


导，提醒学生的写字姿势


和执笔方法。


同桌同学互相评议并修
改。

在实物投影上展示学生


书写情况，表扬书写进步


的学生。



五、布置

1. 在田字格

作业。



中写生字，

每个生字写

3 遍。

2. 搜索有关
小鸭子和小
公鸡的资料。





板 书 设 计



小公鸡和小鸭子


块捉急直河行死


信跟忽喊身


他河说也地听哥


教 学 反 思


通过讲故事和做游戏的方式教学，学生很感兴趣。整节课在轻松愉快的气氛中进行，效果较好。

宝坻区中小学课堂教学教案

5、小公鸡和小鸭子

第二课时

课 题











课

时

教

学

目

标

教学重点

1. 看懂每幅图，理解课文内容。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间
要互相帮助。









正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公
鸡的不同习性。




教学难点


懂得小伙伴之间要互相帮助。



教学方法


引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

回忆上节课

所学内容。





教学手段


课型

新课

学生活动

教学环节


教师活动

上节课我们解决了课文

中的字宝宝，认识了课文



一、复习








导入。

















中的两个主人公： 小鸭子


和小公鸡。这节课我们就

来看看他们之间两个发

生了怎样的故事？

这篇课文分几个自然段

呢?





二、朗读


1. 分段



这篇课文分四个自然段。


课文，理


解课文。

2. 学习第一 （1）指名读这段：提问： 一同，一起

自然段：从他的读中你知道了什么?书
中的“一块儿”还可以

怎么说 ?
(2 ）对照第一幅图， （出 学生自己读这段。

示图）小公鸡和小鸭子长
得什么地方不一样 ?

3. 学习第二 （1）自己轻声读这段，
学生在充分质疑的基础

自然段。找出不明白的地方。 上，教师梳疑；①为什么小


公鸡捉到很
多虫子 ?
②为什么小鸭子捉不到
虫子 ?






















③电脑出示图片鼓励学

生动脑筋观察图画，

（2）在解决问题的基础

上，指导学生进行说话训

练，用“因为 ,,, 所

以,,, ” 的句式说说为

什么他们一个捉到虫子，

一个捉不到虫子 ?( 板书：

捉虫子）

（3）指导有感情朗读：

①想想“小公鸡找到了许

多虫子，吃得很欢”











认真思考。

同桌同学互相讨论一下。

“小鸭子捉不到虫子， 急

学生分角色表演课文内

得直哭”

这两句话应当以什么语

气读 ?

小公鸡捉到虫子给小鸭

吃，小公鸡是那么热情地

帮助别人，应当怎么读 ?

②教师范读，学生练读，

指名读。

教师梳疑：为什么小鸭子

能捉鱼 ?小公鸡不能下水






容

学生同桌练习表演， 然后

请小组进行表演。

4. 学习第

三、四自然

自己轻声读第三、 四自然

段，提出不懂的问题。

段。




































捉鱼？



引导学生讨论，用“因


为 ,,,, 所以 ,,, ”

的句式指着图说一说原

因( 出示图）板书：捉鱼。

教师指导学生分角色朗
分角色朗读三、四自然


读三、四自然段。


段。

请学生练习表演三、 四自


然段，通过动作表演加深


对词句的理解。


三、深化


自己再读课


先组内说一说，最后指名

向大家汇报。


主题。



文，边读边

体会，学习

了这篇课文

组织教学



1. 我懂得了小鸡不会游

泳，小鸭会游泳。

2. 我懂得了小鸡会捉虫，


你懂了什



么?











小鸭子不会捉虫。

3. 小朋友之间要团结友


爱，互相帮助。

四、小结。 通过这一课


的学习，我


们知道了小


鸭子和小公


鸡不同的习


性，学到了


他们之间互


相帮助的品


质。


五、布置


1. 与同学分

作业。

角色朗读课

文。


2. 搜索互相
帮助的小故
事阅读读。





板 书 设 计


























教 学 反 思


通过朗读课文， 知道鸭子和公鸡的不同习性， 懂得小伙伴之间要互相帮助的道
理，使学生受益匪浅。

宝坻区中小学课堂教学教案


课


题

6、树和喜鹊

第一课时

课

时


教
学


1. 会认“只、窝、孤”等 12 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。





目
3. 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、导入

新课。








会认 12 个生字，有情感地朗读课文。

感悟朋友间的真挚友谊。






引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

解读课题









课型

新课

学生活动

教师活动

1.

板书课题：树和喜鹊。

2.

请一名同学拼读课题。

3.

齐读课题。

4.

看到课题，你想知道什

么?

5.

导入：让我们看看树和

喜鹊之间究竟发生了什

么事情。






拼读课题。

齐读课题。

积极思考。





二、初读

课文，自

学生字。









1. 师范读课

文。

2. 自读课

文，学习生

字。







范读课文


听准字音。


出示要求






自读课文，学习生字。

(1) 自由拼读课文，圈出

本课生字新词，多读几

遍，读准字音。

（2）把生词读给同桌听

一听，看谁读得好

（3）再读课文，把课文


读通顺、流利。



















3. 检查生字

的认读情

况。


课件出示带生字的重点

句子。此处需要老师详细

提供句于。

（1）读句子。

（2）读句中的生字

（3）去掉生字的读音再

读。

4. 熟读生

词。

出示本课生词，指名读、

开火车读、抢读，加深对

字的印象。

老师适时给予引导、点

拨。


学生自主交流识字方法，

说说自己是怎样记住这

些字的。


三、再读

课文，交

流理解。













1、交流感

受。

读了课文，你想说些什

么？

学生在自读课文的基础

上，说说自己对课文的理

解及感受。

此环节要求学生自由发

言，结合课文内容只要有

道理就可以。




2、理解“孤

(1) “树很孤单，喜鹊也

单”的意思

并感受树和

喜鹊前后的

变化；

3、结合生

活实际，同

学们说说在

课间或者是

课上该怎样

互相帮助、

互相合作

呢?








很孤单。”

（2)“树很快乐， 喜鹊也

很快乐。”

引导学生学会合作、 团结

友爱







四、拓展

思维。

1、结合实际

结合自己的生活实际， 说

展开讨论交流，培养学生

谈自身感

说自己有过像树和喜鹊

的语言表达能力。

受。


这样的经历和感受吗 ?展

2、推荐诗歌

开讨论交流，培养学生的


语言表达能力。


推荐诗歌《没有不好玩儿


的时候》。






板 书 设 计












树和喜鹊

只窝孤单种都邻居招呼静乐

没有朋友——孤单

有了朋友——快乐

教 学 反 思


学生对课文很感兴趣，识字教学虽有点困难，但都化解了。

宝坻区中小学课堂教学教案


课


题

6、树和喜鹊

第二课时

课

时

教




学
目

标



1. 会写“单、居、招”等 6 个生字。
2. 再读课文，深刻理解课文主题


教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、课文

回顾。





会写生字。






再读课文，深刻理解课文主题。

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

复习生字

词、课文。

教师活动

1. 开火车读生字卡片。

2. 猜字谜比赛。

3. 读了这篇课文，你懂得

了什么 ?

1. 课件出示

要写的生






课型

新课

学生活动





二、练写

生字。












学生观察笔顺

老师范写




学生描红




字，读一读。 老师巡视指导。

2. 仔细观察

每个字在田

字格中的位

置。

指导书写时，教师要强调

书写的注意点和书写的

姿势。

展示部分学生作品， 师生

共同评价写字情况。

学生练写生字。


学生随意挑选一些学过

通过编故事， 复习、巩固

的生字、词语，用这些生

生字。

结合自己的

生活实际谈

让学生结合自己的生活

实际说一说：你有过像树


字、词语编故事。

展开讨论交流。


三、讨论

交流。

感受。

和喜鹊这样的经历和感



受吗 ?


四、布置


学生在课下搜集关于 “有


作业。

朋友才会有快乐， 有友爱


才会有幸福” 这些内容的


散文、诗歌等，并谈谈自


己的感受，说说更喜欢怎


么玩。






板 书 设 计



树和喜鹊


单居招呼快乐









教 学 反 思


学生的朗读能力有待加强。

宝坻区中小学课堂教学教案


课


题

7、怎么都快乐

第一课时

课

时


教
学


1. 会认“怎、独、跳”等 13 个生字。
2. 朗读课文，理解课文内容。






目
3. 体会一个人是快乐的，在集体中更快乐。
标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、课前

热身，导


会认生字，理解课文内容。

体会快乐的含义。






引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

书写，组词，游戏，模仿，小组合作

教学内容

1. 上课前，

同学们玩了

什么?几个

人玩的。

2. 怎样才快


课型

新课

教师活动




学生活动


自由发言。






入新课。



读课题。

再想一想，课题怎样读听

起来更好听？







乐?怎样大

家都快乐 ?

1. 范读课


再读课题。


二、初读

课文，明

确目标。






教师范读。



学生可以轻声跟读。

用手势告诉大家——四

节





文。


2. 数一数这




篇课文有几

小节？

3. 会读哪一






谁来试一试？

在学生读文过程中， 随机

自由读课文。

句，就读哪


一句。


出示生字。



4. 谁来把这

四节内容连