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第一单元

教材简析:
本单元有4篇课文、口语交际“听故事，讲故事”、语文园地一和快乐读书
吧。
识字 课文包括《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。《春夏秋冬》
一文介绍了春、夏、秋、 冬四个季节的不同特征；《姓氏歌》则教学生如何记住
不同的姓氏；《小青蛙》主要是让学生通过识记“ 青、清、晴、睛、请、情”，学
会区分形近字；《猜字谜》则教学生抓住字的特点，学习猜字谜的方法。
口语交际的内容是“听故事、讲故事”。语文园地一有五项内容，分别是“识
字加油站”“字词 句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。快乐读书
吧使学生感受“读书真快乐”，初步培 养学生的阅读兴趣。
学情分析：
通过上个学期的接触、了解，教师对学生已经有了较深的了 解。大部分学生
通过一个学期的学习对语文已经有了初步的认识，他们学习语文的习惯也初步形
成。但由于小学生年龄和心理认知的关系，他们在生活上，学习上缺乏自制力，
还有待于培养良好的学习 习惯。因此在教学过程中，教师要根据学生的身心特点，
尽可能地多多给予鼓励，用有趣的游戏或活动来 激发学生的学习热情，提高学生
的学习积极性。
单元教学目标：
知识与技能： < br>1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。引
导学生发现汉字的构字 规律，初步掌握识字方法。(重点）
2、学会用普通话正确、流利的朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。（重点）
过程与方法：
1、通过有趣的活动，让学生在轻松地课堂氛围内学习，更好的掌握知识。
2、鼓励学生利用 生字和熟字的联系，采用“加一加”“换一换”“改一改”
等识字方法识记生字，培养学生独立识字的能 力。（重点、难点）
3、鼓励学生多阅读、增加阅读量。
情感态度与价值观：
1、引导学生学习汉字，产生主动识字的愿望。（难点）
2、培养学生良好的阅读习惯，使学生感受阅读带来的乐趣。（难点）
教法与学法：
本单元教学过程中应鼓励学生自主探究，引导学生掌握学习方法，主要是识
字的方法，目的是让 学生从生活中学习词语，并不断引导学生发现新的识字方法，
这样使学生不断增强发现的意识，逐步掌握 识字的方法，并把获得方法迁移运用
于今后的识字当中。
课时安排：
春夏秋冬 2课时
姓氏歌 2课时
小青蛙 2课时
猜字谜 2课时
口语交际 1课时

语文园地一 3课时
快乐读书吧 1课时
单元小结 1课时
单元测试及讲评 3课时
共计 17课时

1、春夏秋冬
教学目标：
知识与技能：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双
耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。
过程与方法：
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物
的不同特征。
情感态度价值观：
3、了解四季景物的不同特征。体会四季的美好。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字；借助插图和动作演示
理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教法与学法：引导讨论法 合作交流法
教学准备：字词卡片、课件。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双
耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。
情感态度价值观
2、了解四季景物的不同特征。体会四季的美好。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字；
教学难点：借助插图和动作演示理解词义。w W w .X k b 1.c O m
教法与学法：引导讨论法 合作交流法
教学准备：字词卡片、课件。
教学过程：
课前三分钟：
不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同 ，但都是中华民族
的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造
了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。

一、谈话导入，引入新课

1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
二、初读课文，感知内容
1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。
2.指导学生读课文。
（1）分部分读课文，师相机正音。
（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？
（2）认读词语“春风”。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？
（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
重点指导：“ 春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学
过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点 。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并
组词。
（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”
和“雪”的区别。
（3）学生朗读三个词。夏雨落 秋霜降 冬雪飘 w w 1. com
（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写
1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。
3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。
4.同桌互评，全班评。
五、布置作业X Kb1 .C om
把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。
板书设计：
1、春夏秋冬

霜 吹 落 降 飘 游 池
入 春 冬 风 雪 花 飞

课后反思：




第二课时
教学目标：
过程与方法：
1、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物
的不同特征。
情感态度价值观：
2、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。
教学重点：
复习生字，借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：w W w .X k b 1.c O m
了解四季景物特点，体会四季的美好。
教法与学法：引导讨论法 合作交流法
教学准备：字词卡片、课件。
教学过程：
课前三分钟：
汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。 只有互相尊重、平等相
待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。< br>能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团
结的事。

一、复习回顾，引入新课
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。。
3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。
二、认真观察，指导写字
1.在上节课里，我们认识了 四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能
告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。w W w .x K b 1.c o M
4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。
6.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话：
（1）青青的小草在哪里？
（2）红红的花儿在哪里？

（3）跳出水面的鱼儿在哪里？
（4）茂密的树林里有什么？X k B 1 . c o m
8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
9.出示：
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
10.指导读词，识读生字“入”，并组词。。
11.书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和
“风”一样。
12.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
（2）小组分角色表演、背诵。
（3）在画面内容提示下全班齐背。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸
1.出示思维训练，引导学生想象： 每个季节都有各自独特的美丽，而春天在
我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还 知道哪些写春天
的词呢？告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
五、总结全文，布置作业新 课 标 第 一 网
1.指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。
板书设计新|课 |标|第 |一| 网
春夏秋冬
春风 吹 池草 青
夏雨 落 山花 红
秋霜 降 鱼 出水
冬雪 飘 鸟 入林

课后反思

2、姓氏歌
教学目标
知识与技能：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
情感态度与价值观：
4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点： 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2
个偏旁。
教学难点：2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、能照样子做问答游戏，
教学准备： 生字词卡片，课件。
教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法
教学时间：2课时
第一课时

教学目标
知识与技能：
1、能正确认读12个生字，会写3个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
过程与方法：
3、初步了解中国姓氏。
情感态度与价值观：
4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点： 1、能正确认读12个生字，会写3个生字，认识2个偏旁。
教学难点：2、能正确、通顺地朗读课文。
教学准备： 生字词卡片，课件。
教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法
课前三分钟：
今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的教育日新月异;我
们的体育突飞猛进;我们的 综合国力日益增强„„这些都在向世人昭示：我们的
祖国是腾飞的蛟龙!我们的祖国是屹立的巨人!

一、导入新课
1问：谁会背诵《百家姓》？
2谈话：你姓什么？请你写一写。
3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。
二、初读课文

1自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2检查：带音节生字。
3检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4辨析：王、玉、主。
5指导写字：王。
三、再读课文
1指名逐句朗读，要求：读通顺。
2采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。
4交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？
相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。
四、指导写字
1认读：方。组词，造句。
2辨析：方、万、放。
3指导书写：方。
五布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
板书设计：
2 姓氏歌

姓 什 么 双 国 王 氏 方
李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 官

课后反思：




第二课时
教学目标
知识与技能：
1、复习认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字。
2、背诵课文。
过程与方法：
3、了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
情感态度与价值观：
4、了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点： 1、认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字。

教学难点：2、能背诵课文。
3、能照样子做问答游戏。
教学准备： 生字词卡片，课件。
教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法
课前三分钟：
中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文
化。在这片繁荣的土地上，生活 着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，
我们在这片土地上快乐地成长着，我想，我们不一定要等 到长大后才能为祖国做
贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱!

一、复习导入
1认读生字词语。
2朗读课文。
二、练习说话
1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
问：你发现什么？
仿照例子说话。
2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
同法练习。
3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指导背诵
1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
四、指导写字
1认读：什、么、双、国。
2写字指导。
五布置作业
1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。
板书设计
2、姓氏歌

姓 什 么
祖国真伟大！

课后反思：




3、小青蛙

教学目标
知识与技能：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
过程与方法：
3、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
情感态度与价值观：了解青蛙的一些习性，激发学生爱护小动物的感情。
教学重点： 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1
个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
教学难点： 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本
方法。
教学准备： 生字词卡片，课件
教学方法：指导朗读法 讨论交流法 朗读感悟法
教学时间：2课时
第一课时
教学目标
知识与技能：
1、能正确认读12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。
2、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
过程与方法：
3、能正确朗读课文，了解青蛙的一些习性。
情感态度与价值观：了解青蛙的一些习性，激发学生爱护小动物的感情。
教学重点： 1、能正确认读12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。
2、能正确朗读课文。
教学难点： 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本
方法。
教学准备： 生字词卡片，课件
教学方法：指导朗读法 讨论交流法 朗读感悟法
课前三分钟：
在“小学生守则”中，第一条便是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”。 也许
我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的事也很多。
比如:绿 化祖国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立，不说话等等，
这些看似平常的事情，只要我们能 努力做到，而且是持之以恒地做，我们就已经
是为祖国贡献自己的力量了。

一、激趣导入
1猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙）
2问：你对青蛙还有哪些了解呢？
3板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。
二、看图读文
1出示课文插图，说一说：你看到了什么？
2自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

3检查：带音节的生字。
4检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。
5检查：无音节的词语。选择造句。
6辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。
7指导写字：请、晴、清、情。
三、再次读文
1指名朗读课文。要求读通顺。
2多种形式练习朗读，要求读流利。
四、布置作业
了解青蛙的生活习性，讲给家人听。
板书设计：
3、小青蛙

青——请、晴、清、情
眼 保 护 害 事 让 病 生 气

课后反思：





第二课时
教学目标
知识与技能：
1、能复习12个生字，正确认读新词语，会写3个生字。
过程与方法：
2、能通顺地朗读课文，说出青蛙的一些习性。
情感态度与价值观：认识青蛙的一些习性，激发学生爱护小动物的感情。
教学重点： 1、复习12个生字，正确认读新词语，会写3个生字。
教学难点：2、能通顺地朗读课文。
教学准备： 生字词卡片，课件
教学方法：指导朗读法 讨论交流法 朗读感悟法
教学过程：
课前三分钟：
“热爱祖国”这不只是一个空空的词，它象征着中华民族 文化的源远流长，它象征
着中华民族在困境中的不屈与呐喊，我们不能像那些勇敢的战士一样，用自己的
生命在战场上诠释“热爱祖国”最深切的含义，但我们可以从一举一动中改变自
己。遵守公共秩 序，在公共场所不拥挤，不喧哗，这，是爱国;爱护公物，不在
桌椅上乱涂乱画，这，也是爱国。祖国就 在我们每个人的心中，也许平时我们没
有刻意关注过，但对祖国的热爱无疑就像一种规则，它无时无刻不 约束着我们的

一举一动。

一、复习导入
1、认读生字词语。
2、想一想，填一填。（课后题）
二、读文感知
1、接力朗读，及时正音。
2、教师范读，问：你听懂了什么？
3、交流自己的感受。
4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？
5、再次朗读课文。
6、指导写字：生、气。
三、拓展训练
1、还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：我知道（ ），它能帮我们人类（ ），我们应该保护它。
2、想一想，填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书（包） 拥（抱） 吃（饱） 同（胞）
（跑）步 水（泡） 放（炮） （袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
（主）人 （住）宅 （注）意 （柱）子
（拄）着 （蛀）虫 来（往） （驻）足
四布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书设计
3、小青蛙

我知道（ ），它能帮我们人类（ ），我们应该保护它。

爱护益虫、益鸟

课后反思：



4、猜字谜
教学目标
知识与技能：
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
过程与方法：
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

情感态 度与价值观：3、了解猜字谜的基本方法，并说说猜的理由，对字谜产生
浓厚的兴趣。
教学重点：1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点： 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备 字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教法学法：引导法 活动法 演练法 练习讨论法
教学时间：2课时

第一课时
教学目标
知识与技能：
1、能正确认读12个生字，会写3个生字。
过程与方法：
2、能正确地朗读课文，并猜出字谜。
情感态度与价值观：3、了解猜字谜的基本方法，并说说猜的理由，对字谜产生
浓厚的兴趣。
教学重点：1、能正确认读12个生字，会写3个生字。
2能正确地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点： 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备 字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教法学法：引导法 活动法 演练法 练习讨论法
课前三分钟：
有一句话说的好:“少年富，则国富;少年强，则国强。”现在， 祖国还属于发展中
国家，我们如果和那些经济强国比还有一些距离，只有我们不断的进步，才能逐
渐缩短这个距离。作为一名小学生，一名少先队员，我一定要好好学习，将来当
一个合格的接班人，用 自己的力量，为祖国母亲今后的发展壮大做出自己的贡献!

一、激趣导入
1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二、初读第一则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业
和家人一起猜字谜。
板书设计：
4、猜字谜

字 左 右 红 时 动 万 相
遇 喜 欢 怕 言 互 今 纯 净

课后反思：




第二课时
教学目标
知识与技能：
1、复习12个生字，会写4个生字。
过程与方法：
2、能通顺地朗读课文，并猜出字谜。
情感态度与价值观：3、了解猜字谜的基本方法，并说说猜的理由，对字谜产生
浓厚的兴趣。
教学重点：1、复习12个生字，会写4个生字。
2能通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点： 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备 字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教法学法：引导法 活动法 演练法 练习讨论法
课前三分钟：
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强 烈的忧国忧民
思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的
精 神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热
爱民族的历史，关心祖国的 命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国
主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华 民族形成了以爱国主义为核
心的伟大的民族精神。

一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？
二、初读第二则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。

4、指导写字：动、万。
三、再读第二则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业
以猜字谜为主题，办一份手抄报。
板书设计
4、猜字谜
秋 青

课后反思：




口语交际：听故事，讲故事
教学目标：
知识与技能：1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
过程与方法：2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
情感态度与价值观：3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重难点 ：1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学准备 课文图画
教学方法：引导法 讨论交流法
教学过程：
课前三分钟：
我国已步 入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机
遇与挑战并存，我们将面临越来越 多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟
大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断 弘扬爱国主义的优良
传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

一、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
二、看图了解
1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。

2、学生自主看图，说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事，记内容
1、讨论：怎样记住故事的内容？
2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。
5、小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）
四、讲故事，说内容
1、同桌互相讲故事，要求：
讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。
2、全班展示，相机评价。
五、布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
板书设计：
口语交际：听故事，讲故事
《老鼠嫁女》

课后反思：



语文园地一
教学目标：
知识与技能:
1、趣味识字。正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写
2个生字。
3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。
过程与方法：4、了解自然现象，能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
5、积累有关描写自然景色的词语。
教学重点： 1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。学习汉语拼音 字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、
通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔 顺规则。能正确书写5
个生字。
教学难点： 1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
3、学习汉语拼音字母表。
教学准备 课件，田字格
教学方法：演示法 小组讨论法 引导法
课时安排：3课时

第一课时
教学目标
知识与技能:
1、趣味识字。正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。复习巩固汉语拼音。
3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。
过程与方法：复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
教学重点： 1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
教学难点： 1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、学习汉语拼音字母表。
教学准备 课件，田字格
教学方法：演示法 小组讨论法 引导法
教学过程：
课前三分钟： 少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历
史和现实，增强爱国 的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘
扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜， 锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，
顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习 ，明天为
创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

一、趣味识字
1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、讨论交流：你发现了什么？
4、用上这些生字或词语，句式练习：
今天（或昨天、前天）的天气是（）。
我见过（），当时的情景是（）。
5、认读生字：带音节的，不带音节的。
6问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？
二、字词句运用
1、读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，教师范读。
以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2、读一读，写一写。
出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指导书写：见、长。
三、布置作业
默写汉语拼音字母表。
板书设计：
语文园地一

阴 雷 电 阵 冰 冻 夹
见 万 王 方 长 全 半 上

课后反思：





第二课时
教学目标：
知识与技能:
1、字词句运用。复习巩固汉语拼音。
过程与方法：2、朗读词语。
情感态度与价值观：3、积累有关描写自然景色的词语。
教学重点： 了解自然现象，以及相关的词语。
教学难点：能正确、背诵词语。
教学准备 课件
教学方法：演示法 小组讨论法 引导法
教学过程：
课前三分钟： 少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历
史和现实，增强爱国 的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘
扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜， 锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，
顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习 ，明天为
创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么？
4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
二、书写提示
1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。
2、讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。
3、教师范写，指导学生书写，进行评价。
三、日积月累
1、看图说话，句式练习：
这里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
2、自由朗读词语，要求读正确。

3、多种方式练习朗读，要求读通顺。
4、交流：你知道哪一个词语的意思？
5、再次朗读。
六、布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。
板书设计;
语文园地一

莺歌燕舞 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放
泉水叮咚 百鸟争鸣 春回大地 万物复苏

课后反思：



第三课时

教学目标：
知识与技能:1、正确阅读诗文。
过程与方法：2、了解自然现象，并了解诗文大意。
情感态度与价值观：3、能喜欢诗文，感受诗文的美。
教学重点：了解自然现象，并了解诗文大意。
教学难点：能喜欢诗文，感受诗文的美。
教学准备 课件
教学方法：演示法 小组讨论法 引导法
教学过程：
课前三分钟：
对我们每位学生来说，爱国就是从点点滴滴小事做起，从日常行为规范做起，把
爱国化为具体的行动。我们的爱国，首先要爱自己的父母、爱家庭、爱学校、爱
班级、爱老师、 爱周围的人、爱周围的环境。

一、读儿歌
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么？
4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
6、仿照一个小节，自己写几句小诗。
7、全班展示，交流评价。
二、布置作业
跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。

板书设计：
语文园地一

朗读 仿写

课后反思：



快乐读书吧

教学目标：
知识与技能：1、能正确、通顺地朗读童谣和儿歌。
过程与方法：2、了解儿歌的大概意思。
情感态度与价值观：3、能进行亲子阅读，培养孩子养成阅读的好习惯。
教学重点：学习儿歌。
教学难点：培养孩子养成阅读的好习惯。
教学方法：指导朗读法 交流法
教学准备：课件，学生提前搜集一些童谣和儿歌
教学过程：
课前三分钟：
我们中华民族历史悠久，有着5千年的灿烂历史和辉煌的 文明，在这片越发繁荣
的土地上，有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在已经越来越大< br>了，我们也已经在这片土地上生活了很长一段时间了，我想，我们不一定要等到
长大之后为祖国贡 献什么，而是现在就为祖国贡献一些我们的力量。

一、揭题导入
1、板书课题，齐读课题。
2、理解：童谣。
二、朗读课文
1、自由朗读，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么？
4、全班交流感受。
5、再次朗读。
三、分享拓展
1、同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。
2、在全班展示，集体评议。
3、小结：和好书交朋友，快乐读书吧！
四、布置作业
和同学交换图书，进行阅读。

板书设计：
快乐读书吧
读读童谣和儿歌

课后反思：



单元小结课（一课时）








单元测试及讲评
一、成绩分析
人数

90--100

80--89

70--79

60--69

60分以下

二、试卷分析






三、答卷分析

四、补救