福冈市-元旦笑话

.
小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
1、春夏秋冬
1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、正确能认识8个生字，正确书写“春、冬、风、雪、入、花、
飞”7个生字。
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。

教学重点 读准课文内容；正确能认识8个生字，书写“春、冬、风、雪、入、
花、飞”7个生字。
教学难点 认识三个偏旁。雨字头、左耳刀、风字旁。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
导入揭题





出示课文













课型 新课
教师活动
师提问

学生活动


1、一年有几个季节？
一、了解一
年有春夏秋
2、你最喜欢那个季节？
冬四个季
3、指导书写“春、冬”
节
”





二、学习文
中新字和新
词








1、依次出示四幅图片说
生举手发言

掌握“春、冬”的书写规
则。

1、我知道图上画的是
说图上有哪些景物。用句
（ ）季节，因为我看
式练习说话。
到图上有（ ）景物。
2、依次出示四个词语“春
2、生认读四个词语。
风、夏雨、秋霜、冬雪”


3、出示课文短语“春风

开火车读、分组读、出
示卡片读

吹、夏雨落、秋霜降、冬
3、生自由读短语，认识
雪飘”。
指导朗读。
四个生字“霜、落、降、
飘”。
1

.











总结课文

布置作业














书写本课生
字

出示“雨字头、左耳刀、
风字旁”三个偏旁


4、师板书“风、雪”的写
法
5、出示课文插图
出示四个新词和四个短
语

说说是什么结构。
说说字的偏旁是什么？
掌握三个偏旁的写法

4、生练习书写“风、雪”
掌握笔顺规则
5、说说图上都有什么?
自己练习说几句通顺的
句子。生练读生词和短语

6、生在老师指导下练习
6、指导书写“飞、花、入”
书写。注意笔顺规则




板 书 设 计
1、春 夏 秋 冬


风 雨 霜 雪

吹 落 降 飘

四季美
教 学 反 思
学生练习书写“风、雪”，掌握笔顺规则

小学课堂教学教案

2

.
课 题
课
时
教
学
目
标
2、姓氏歌
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国
文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部
首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文
。
教学重点 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏
。
教学难点 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏

教学方法
指导法
教学手段
课件
教学环节 教学内容



启发谈话
导入活动














课型
教师活动
1、同学们，我们中
新课
学生活动
1、学生讨论交流。



一、了解并
熟读《百家
姓》










二、熟读课
文，认识生
字新词
华民族具有悠久的历史，

灿烂的文化。我国的经典
诗文有哪些，你们知道
吗？
师告诉学生，我国的< br>经典诗文有《三字经》《百
家姓》《弟子规》《千字
文》《论语》等。




2、生读读











集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周

吴 郑 王 冯 陈
2、出示《百家姓》课件。
褚 卫 蒋 沈 韩
杨 朱 秦 尤 许

何 吕 施 张 孔

曹 严 华 金 魏

陶 姜……

1、出示课件

《姓氏歌》
听老师读课文，边听边画

3

.





学习新课











































三、书写生
字，掌握笔
顺规则









四、课堂练
习。




你姓什么？我姓李。 出要求认识的生字，自由
什么李？木子李。 练读。
他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡， 口天吴。


双人徐，言午许。

师范读句子，强调停顿。


2、播放音乐


生加动作，跟着音乐自由
读课文。



学生跟着音乐边拍手边
3、师按顺序出示词语卡
读课文《姓氏歌》

片
生认读生字、组词。通过

多种方式反复识记生字。




（1）指名朗读，正音。


（2）多媒体出示田字格
学生观察思考：这三个字
生字“姓、什、双”。
是什么结构？（左右结
教师范写
构）
（3）多媒体出示田字格
比较其书写特点
中“王、方、么”引导学生

观察结构、书写要领、描

学生描红、临写。
红、临写、扩词

（4）出示“国”，回顾结

构、部首并组词




1、完成课后练习



读读：自由朗读、同桌互
巩固练习



4

.











四、总结：
背诵课文


读、正音纠错
背背：练背，积累词语。


2、根据课文内容填空。
抄写：读读记记的词语
木子—（ ） 弓长—（ ）

古月—（ ） 口天—（ ）

子小—（ ） 言午—（ ） 生开火车回答
3、根据笔画顺序，写出
下列字的笔顺。
姓： ，共（ ）画； 什： ，
共（ ）画； 国： ，共
（ ）画； 方： ，共（ ）
画；





指名回答




生熟读背诵课文

板 书 设 计
2、姓氏歌

姓 什 么 双 方 国 王
教 学 反 思

学生跟着音乐边拍手边读课文《姓氏歌》，学生认读生字、组词。通过多种方
式反复识记生字
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
3、小青蛙

5

.
课
时
教
学
目
标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1个偏旁；
会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学方法
指导法
教学手段
课件
教学环节 教学内容
一、激趣
导入














二、读文
识字


课型
教师活动
课件出示：“绿衣小
英雄，田里捉害虫，冬天
它休息，夏天勤劳动。”

新课
学生活动

生说出谜底




1.猜谜激趣



孩子们，猜猜看，它是
谁？
我们认识的新朋友就

2、揭示课题

学生齐读课题

大家想和它交

认识小青蛙
是小青蛙。









朋友吗？那就和它打个
招呼吧！(板书：小青蛙)
课件出示漂亮的小青


说说你对青蛙有哪些了
蛙。说说你对青蛙有哪些
解

了解。

大家真聪明！小青蛙还

为咱们带来一首儿歌呢！

学生仔细听，圈出生字的
读音。

生自由读课文，不认识的
6
3、导入新课

1、初读课文




教师范读。

.

















三、指导
书写




















字查字典、问老师、问同
桌、借助拼音，把圈画出
的生字、词读三遍。
检查读文。教师相机正

2、随文识字
1.指生读第一句。
音。

2.指生评议朗读。











学习第一句。


相机学习生字“清、晴、
眼、睛”。



3.赛读。
1、指生领读生字。
2、学生观察，说一说发
现了什么。
3、汇报交流



卡片读、开火车读、找朋
友读





学生读字。
3、巩固生字


照样子学习第二、三、四

句



1.课件出示生字：
“青、清、气、晴、情、
请、生”。


2、教师指导书写。



7
指导学生书
写生字












按结构分类

生仔细观察每一笔在田
字格中的什么位置。书写
时要注意的问题

学生书空跟写。
学生在田字格中描红，在

.




四、完成
课后练写

五、课堂
总结

教师边范写边强调书
写要领。
青、清、晴、情、请
教师展示生书写字例

本上练写
学生评价。

生练写书写“生、气”两个
字
师指导书写“生、气”。重

点强调“气”第四笔的写
法。



学了这首儿歌，你们喜欢
小青蛙吗？为什么？你
们以后会怎么做呢？
板 书 设 计
3、小青蛙
青、清、晴、情、请、
气、生

教 学 反 思
生在书上完成


生交流

学生了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 正确朗读儿歌。喜
欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
4、猜字谜

8

.
课
时
教
学
目
标
1 能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点 1 能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学方法
指导法
教学手段
课件
教学环节 教学内容
一、谈话
导入








课型
教师活动
新课
学生活动
1、游戏导入




同学们，你们喜欢猜生开火车说谜语，大家互
谜语吗？谁来说个谜语
让大家猜一猜？
相猜




二、学习
新课








教师说猜谜的窍门：


猜谜语，动脑筋，会观


察，抓特征，跳出谜面想



一想，谜底就在话里藏。

2、揭示题目



今天老师给大家带


来了两则字谜，你们想猜


一猜吗？板书课题，学生


学生仔细听，听准生
齐读课题。
1、初读课文
1.教师范读。
字的字音。


生自由读课文，如果

2.多有趣呀！你们想
遇到不认识的字，多读几

读吗？
遍。



2、随文识

3.检查读文。教师相
机正音。




9

.






字。






















正确书写汉
字

学习第一则字谜。


1、指导学习生字相、
遇、喜、欢、怕，认识
又字旁。


2、谜语中说的是谁和
谁相遇？什么喜欢什
么？什么最怕什么？
指导：
①相、欢、怕、遇可以
用加一加猜字谜等方
法识记。
②喜可以用猜字谜
扩词等方法识记。
3.指导朗读。
4.指导猜谜。

1、生读第一则字谜。
2.生评议朗读。
3.赛读。
1、指多个学生领读词语：
相遇 喜欢 最怕
2、同桌互读三个词语，
并分别用相遇喜欢和
最怕说话。
1、学生小组内认读生字
并交流识记方法。
2、汇报交流。






男女生赛读第一则字谜。


生用法自学
















三、指导
书写











依法自学第二则字谜。
师检查自学效果



1.课件出示生字：
“字、左、右、红、时、
动、万”。
2、重点指导“字、右、
红”的书写。
教师边范写边强调

学生读字
按结构分类


1、学生书空跟写。
2、学生在田字格中描红，
再每字试写一个
10

.


四、课堂
总结




四、作业

写法。

教师展示字例，

3、指导“左、时、动、
万”的书写

同学们真了不起！今
天回家就把课文中的字
谜和你编的字谜说给你
学生评价。

生尝试练写其他生字
相互讨论订正






喜欢的人猜，比一比谁说

1、朗读背诵课文
得最准确！



板 书 设 计

2、写生字
4、猜字谜
秋 青
教 学 反 思
学生能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜， 了解猜字谜的基本方法，并学
习运用。
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题


11

.
课
时
教
学
目
标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段 课件
教学环节 教学内容


课型
教师活动







新课
学生活动



板 书 设 计


教 学 反 思




宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
吃水不忘挖井人 第一课时

12

.
课
时
教
学
目
标
认识吃、忘“等13个生字”。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。
教学重点 认识吃、忘“等13个生字”。
教学难点 正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、激发
兴趣，谈
话导入


















1.听歌曲《我
爱北京天安
门》。
课型 新课
教师活动 学生活动
课件展示毛主席的照片，听歌曲
介绍毛主席的革命历程。

这首歌曲是唱给我们伟
大的祖国和敬爱的毛主
席的。
出示毛主席画像
人物简介：毛主席是一位
杰出的领袖，他的一生都
奉献给了中国的革命事

认真听老师介绍






2.教师为学
生做人物简
介。







3.总结




4.导入



业。他的光辉事迹数不胜

数，人们唱给他的歌更是

不绝于耳。

是呀，毛主席是中国人民
感受毛主席的伟大

的伟大领袖，他为中国的

革命奉献了一生。他就像

那红红的太阳，让人感到

温暖，让人感到亲切。

今天，我们一起去瑞金城
外的沙洲坝，看看那里的



13

.


二、初读
课文，自
主学习























三、检查
自学情况






1.读题质
疑。




2.认识生
字。
3.你知道课
文中的“挖
井人”是谁
吗？ “不忘
挖井人”的
人又是谁？
4.出示自读
要求。







5.以小组为
单位进行自
学。
1.小组内抽
读生字。

乡亲们是怎样怀念毛主
席的，好吗？
板书课文题目



部分同学可能不理解“吃
水”的意思 ，这时，可以
读了课文的题目，你有什
让请教一下别的同学或
么问题吗？
(1)“挖井人”是谁？“吃水
人”是谁？
(2)为什么“吃水不忘挖井
人”？
认读“忘、井”。

提出问题





(1)借助拼音，自由、大声
地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的< br>字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确
又响亮，而且能记住它
们。




要认识的生字：吃 忘
井 村 叫 毛 主
14
者自己先来猜一猜，自己
想办法弄明白。




说说自己的理由。




自由、大声地朗读课文，
读准字音。


边读边画出不认识的字
词，想办法认读它们。








学生运用开火车法认
读。

.






























四、布置
作业





2.找到难理
席 乡 亲 战 士
面 主 江 住 没
以






解的词语：
瑞金、领导、革命、解放。

3.汇报交


流，分享记
(1)认识新偏旁“心”“广”。
学生自由汇报，使学生加
字方法。
(2)教师课件出示含有生
强对生字的识记。

字拼音的词。


(3)出示没有拼音和词语


的生字，学生认读。


(4)交流识字方法。

4.读课文解
初次接触课文时，让学生

疑。
选择自己喜欢的朗读方
选择自己喜欢的朗读方

式进行“读”，从整体上把
式进行“读”，从整体上把

在语言环境
握课文大意，在语言环境
握课文大意，
















中继续识字。
中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，


指导学生通顺、流利地读

课文，并进行评价。

(2)同桌互助理解词语。

(3)自由读文，思考提出的

问题哪些是可以回答的。

谁“不忘挖井人”？(沙洲
坝的村民们。)
你是从哪里知道的？(第
1自然段。)指名读，男女
生齐读。
(4)概括文章的主要内容。

15

.
搜集更多的
关于毛主席
的资料。



板 书 设 计
吃水不忘挖井人
↓
沙洲坝
↓
时刻想念毛主席
教 学 反 思
学生能正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对 毛主席的崇敬，
学生自由汇报，使
学生加强对生字的识记


16

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
1、吃水不忘挖井人 第二课时
巩固生字，会写“吃、叫”等7个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
教学难点
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容

一、复习
巩固






二、指导
书写









课型 新课
教师活动

大屏幕展示生字。

出示词语卡。


组织朗读课文。


讲解笔顺，学习新笔画
“横折弯”。

教师播放音乐、指导书
写、提示学生书写姿势。





学生活动

1、认读生
字。
2、认读词
语卡。
3、接力读
课文，比一
比，看谁读
得好。
1.认读“吃、
叫、主、江、
住、没、以”，
并组词。
2.重点指
导：吃、没、
以。
3.学生描
学生认读生字。

认读词语卡。


比赛朗读课文。


观察字在田字格中的位
置、结构特点
观察教师范写


学生描红、临摹



17

.


三、朗读
课文





红、临摹
4.学生展
示、评议。

自由朗读全
文，选择喜
欢的句子多
读几遍。





教师相机指导


学生展示、评议。


学生自由朗读。
板 书 设 计
1、吃水不忘挖井人
吃 叫 主 江 住 没 以
教 学 反 思
学生能认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词


18

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
2、我多想去看看 第一课时
1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等6个
生字。
2.初步朗读课文，粗略知道课文内容。
教学重点 会认读生字
教学难点 了解课文内容
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、创设
情境，激
情导入。














二、初读
感知

课型 新课
教师活动 学生活动
1.谈话导同学们，每个星期一，我

入：

们都要举行升旗仪式，你
谈谈感受


们能谈谈感受吗？



2.激情：

同学们，在我们的首都北


京天安门广场上，每天我

想看

们的国旗都同太阳一同


升起，那场面非常壮观。


你们想去看看吗?

3.出示课题

读课题（指

请同学们带着此刻的心
读，齐读，读好题目）

情读一读课题。




4.播放升旗

谈谈自己的想法
的录象。
观看后，说说你有什么想


法?



学生选择自己喜欢的方

19

.











三、学习
生字、生
词。


四、书写
指导。

















初读课文，
感知课文内
容，认识字
词。







引导学生学
习生字、生
词。


指导书写
“会、走、北、
京、门、广”
等六个生
字。










有一位新疆的小朋友，他式自由读课文，标自然段
也非常想去北京看看升序号，遇到不认识的字 和
旗，下面让我们走进今天不理解的地方做个号。
的课文了解情况。

找出这些生字在课文中
出示带拼音的生字，指名

认读。
（1）男女生赛读词语。
带出的词语，反复读。学
（2）开火车读词语。
（3）齐读词语。




生在书
中找词语。
学生汇报词语，师在屏幕
上呈现词语。

学生分组，合作学习
引导学生读生字，教师巡

视，及时发现问题。
教师点拨引导。
给生字找朋友，组词。

学生汇报交流


观察每个生字在田字格
出示会写的6个生字，识
中的位置。
记它们的读音
北京会门广走
教师范写生字，重点强
调：
北：右边起笔较高，第一
笔是竖，第三笔不是横而





学生临写生字


是提，第四笔撇，最后一

笔是竖弯钩。
京：第二笔横稍长，“口”

写得扁小，第六笔竖钩。


会：上面笔画舒展，盖下。
20

.







五、布置
作业。














1.在田字格
中书写生字
3遍。
2.搜索有关
北京和新疆
的资料，把
知道的知识
讲给家长
听。
门：整个字写得稍宽一

点，第三笔横折钩舒展。


广：第一笔点写在竖中线

上，第三笔撇舒展。

走：第三笔横稍长写在横

中线上，第四笔是竖，最

后一笔是捺。
互评作品。
教师巡视，发现问题及时

纠正。
师生互评学生作品，挑选
写得漂亮的作品贴在展
示台中。


板 书 设 计
我多想去看看
告诉 小路 北京 天安门 广场
非常 壮观 宽阔 开着 洁白
会 走 北 京 门 广
教 学 反 思
学生会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等6个
生字。初步朗读课文，粗略知道课文内容



21

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
2、我多想去看看 第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。
3.培养学生对祖国的热爱之情

教学重点 朗读课文，理解课文内容。
教学难点 体会两个小朋友分别对北京和新疆的向往之情。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、复习
导入。



二、朗读
感悟。













课型 新课
教师活动 学生活动
谈话创设情上节课我们认识了生字，

境。

把课文中的“拦路虎”消


灭了。这节课我们就来跟


着两个小朋友旅游，他们



最想去哪儿呢
学生读课文，画出不理解
指导朗读，
布置朗读任务
的词语
体会感情。
大屏幕出示第一自然段


内容，师生交流；

(1）理解
大山里的人要到北京城，

“遥远”。
需要坐几天几夜的火车。



谁能读好这句话?(指导

在教师指导下体会、朗
朗读）
（2）理解
联系看到的升旗仪式，让
读。
“壮观”。

学生了解北京天安门广


场之大、参加升旗仪式人


之多，场面之雄伟，进而


体会“壮观”的含义。（指


22

.



















三、拓展
延伸，延
情。









四、布置
作业

（3）品读
第三句：


对比：



有感情地朗
读第一自然
段。

出示课文第
二自然段内
容，师生交
流




读了这篇课
文，你读懂
了什么？
你还了解北
京和新疆的
什么?
除了北京和
新疆之外，
你还想去哪
儿?说说你
导朗读）

教师引读第一句，学生齐


读第二、三句。同

桌议一议，怎样读才能表

达“我”的强烈愿望

我多想去看看！

我想去看看。
男女生赛读，配乐朗读
两个句子有什么不一样?
怎样读好书上的这句？
播放配乐



（1）这段话是谁与谁的
对话?
（2)“我”想去哪儿？
（3）为什么想去?






出示课前收集的北京、新
疆风景图片及有关的资



（爸爸和“我”)

(新疆）
(想去看看美丽的天山，
想去看看洁白的雪莲)
学生有感情地朗读第二
自然段。
齐读全文。


自由发言





说说自己对去过的某个
地方的了解
料，介绍北京、新疆美丽

的风光。




23

.





对那个地方
的了解。
1.搜索赞美
祖国山川的
诗歌，背诵
喜欢的部
分。
2.和同学合
作，画一画
美丽的天安
门

板 书 设 计
我多想去看看
遥远 壮观 美丽 洁白
我想去看看。
我多想去看看！
教 学 反 思
学生能流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。
培养学生对祖国的热爱之情



24

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
3、一个接一个 第一课时
1.会认13个生字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。


教学重点 会认会写本课生字，认识新偏旁
教学难点 初步了解课文内容。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、导入
新课。







二、初读
课文，识
字识词。








课型 新课
教师活动
狡洁的月光下，小伙伴们

正在兴致勃勃地玩着踩
学生活动
谈话导入，创
设情境

体会情景，配合教师活







提出任务




认读生字




影子的游戏。忽然，听到
动。
了大人们的叫声。同学
们，你会做出怎样的反映
呢?你心里会想些什么?
会 说些什么呢?今天，就
让我们一起走进《一个接
一个》这篇课文吧！
1.请同学们借助拼音朗






借助拼音朗读课文，把会
认会写的字圈画出来。
读课文，把会认会写的字

圈画出来。
2.小组合作或同桌合作
朗读课文。
小组合作或同桌合作朗
读课文。



3.出示会认的生字生词：

接 睡觉 再 做 各种各
样 梦 伙伴 却 有趣 这
25

.





















三、深入
学习

















书写指导














再读课文，
感知课文内
容。









么
给生字词加上拼音。
检查学生对生字识记情
况。
借助拼音识记生字

采用指名读、开火车读的
形式。
采用小老师范读、学生跟


读、集体读、分组读、男

女生赛读等形式识记生
学生认读。
字生词。

（1）出示会写的7个生
观察每个生字在田字格
字。
中的具体位。说说写好每
（2）指导学生观察每个
个生字的关键。
生字在田字格中的具体

位。让学生说说写好每个
小组交流
生字的关键。

（3）小组交流写好7个
学生描红
生字的方法
(4）教师巡视指
(5)教师指导

（6）为小组评选优秀作
学生在国字格中练习写
生字。





品，全班集中展示，教师

鼓励学生写好字。

快速地再次朗
借助拼音，快速地再次朗
借助拼音，
读课文。考虑： 课文主要
读课文。
写了哪三件小事呢？
教师重点点拨：
(1)当玩着踩影子的时候




让回家睡觉，不情愿，但

睡着能做
26

.




四、课堂
小结。







五、布置
作业。





各种各样的梦。
（2）正做好梦的时候让
学生读课文，感知课文内
容
起床上学，不情愿，但见

到小伙伴是非常开心的。

通过这节课

（3）正和伙伴们玩跳房
的学习，你

子的时候听到上课铃声，

又认识了哪
不情愿去教室，但听老师

些生字，积
讲故事也是很快乐很有
积极回答
累了哪些词
趣的。

语?


课文中的小

谈谈自己的想法
朋友的想法

你吗？
1.练习写生
字。
2.熟练地朗
读文。

板 书 设 计
3、一个接一个
接 睡觉 再 做 各种各样
梦 伙伴 却 有趣 这么
提出问题
相机引导




教 学 反 思
学生初步感知课文内容，掌握每个生字在田字格中的具体位置，能说出写好每
个生字的关键。


27

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
3、一个接一个 第二课时
1.熟练地朗读课文，理解课文内容。
2.体会课文中的小朋友矛盾的心理。
3.激发学生想象的空间。


教学重点 理解课文内容
教学难点 体会课文中的小朋友矛盾的心理
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、复习
导入。





二、精读
课文。











课型 新课
教师活动
课件出示会认会写的生
学不带拼音，你认识哪些
字宝宝呢？
读一读。今天，我们继续
学习《一个接一个》。


1.全文共有 四个小节。第
一小节主要写了什么内
容?请大家快速地阅读第
一小节的内容。
思考：小朋友们在玩什么
游戏？
听到了什么?心里是怎样
想的呢?
3.交流答案
4.小朋友们内心虽然有










学生活动
同学们，上
节课我 们认
识了13个
生字，会写
了7个生
字。现在我
们请这些字
宝宝们闪亮
登场


学习课文第
一小节









学生朗读课文第一小
节。

小朋友们正在高兴地玩
踩影子游戏，听 到了大人
们喊回家睡觉。虽然心里
还想多玩一会儿游戏，但
回家睡着后可以做各种28

.




















三、拓展
延伸。


四、布置
作业。




请大家按照
学习第一小
节的方法，
学习第二 、
第三小节内
容容。

学习最后一
节









交流自己的
想法。


1.练习题
矛盾，玩游戏和做美梦都各样的梦，所以就乖乖地
是他们喜欢的事情。



交流第二、第三节的内
容：


这位小朋友这些奇怪的
想法，这些矛盾的心理你
有过吗?
课文的最后一节， 这位小
朋友就发出了疑问：别的
孩子也是这样吗?也像我
一样，这么想吗?
每个小朋友心里都会有
很多很多奇妙的想法，虽
然有时非常矛盾，但却是
真实的。
你有过课文中的小朋友
那样的想法吗?说给同学
们听一听吧。

回家睡觉了
正做着美梦的时候，听到
了大人们喊起床，虽然不
想去上学，但 想到可以见
到很多的小伙伴，所以就
快速地起床上学了。
正在和小伙伴们玩着跳房子的时候，听到了上课
的铃声，虽然不情愿进教
室，但一想到在教室里可
以听到 老师讲有趣的故
事，所以也就快速地进教
室等待老师的到来了。


“读一读，记


一记”。
2.阅读同类
的课外短
文。
板 书 设 计

29

.
3、一个接一个
踩影子时回家睡觉→做各种各样的梦
做着好梦时起床→见到小伙伴很开心
玩着跳房子时上课铃声响→听老师讲故事快乐有趣
教 学 反 思
学生能熟读课文，理解课文内容，体会课文中的小朋友矛盾的心理


30

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
4、四个太阳 第一课时
认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点 认字，写字。
教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文；
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、导入
新课，示
题质疑。


二、学生
自读课
文，认识
生字。









教师活动
课型 新课
学生活动
学生读课题
学生自由提问



自由读课文，不认识的字
借助拼音读一读。
学生齐读，打乱顺序分组
读。



交流识记方法。





1.板书课板书：四个太阳。
题：

想解开这一个一个的小2.读了课
问号吗?就让我们一起来
题，你想知
学习第4课《四个太阳》。
道什么?


相机指导
1.自由读课

文。
出示生字
2.检查生字
(1)指名教读。
读音。
（2)自由认读。

（3)去掉拼音，随机抽

读。

3.记忆生
字，交流识
记方法。

4.给生字组
比较法：太——大
熟字加偏旁：阳、忙、香、
甜
换部件法：团—一因常
——尝

31

.
三、再读
课文，了
解大意。









四、指导
书写生
字。










五、朗读
课文。
词。
1.师读课

“我”画了四个什么样的
积极回答问题


学生自由发表意见

学生读自己喜欢的自然
文，提问：
太阳?

2.你最喜欢
哪个太阳?
3.自由读。

4.检查读书
情况。
5.合作读课
文。

1.巩固生字
读音。
2.指导书
写。
根据回贴太阳图片
提问

你喜欢哪个太阳，就认真
段。
地读哪个自然段。
指名读书。

喜欢读哪段就读哪段，一
起合作把课文连起来读
一读。
出示生字卡片。

出示“大”“阳严
“校”“金”“秋”“因”“为”，
（1）口头组词，理 解字
义。
（2)指导观察字形及其
在田字格中的位置。


学生积极回答问题。


认读生字卡片。



组词。

观察字形。

描红、书写。


互评。
(3)师范写，生描红、书写：

重点指导“阳”的偏旁；
“为”的笔顺。
（4）评议写字情况。

板 书 设 计

32

.
4、四个太阳
夏天 秋天 冬天 春天
太 阳 校 金 秋 因 为
教 学 反 思
学生自由发表意见，读自己喜欢的自然段，学生积极回答问题，认读生字卡片。



33

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
4、四个太阳 第二课时
1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿什么。
2.能在读中发展思维、想象、表达能力。
3.能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
教学重点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿什么
教学难点 流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、复习
旧知，导
入新课。







二、朗读
感悟，理
解课文。





1.复习生字
读音。
2.回忆旧
知：






1.自由读课
文。
2.初步理解
课文。


3.检查：你
喜欢哪个太
教师活动
出示生字卡片。

课文里的小哥哥画了四
个什么样的太阳?（分
据学生回答贴图片)
过渡： 瞧，四个完全不同
的太阳，多新鲜哪！小哥
哥为什么要画这样的四
个太阳呢?咱们一起 到课
文里去找答案吧。


绿绿的、金黄的、红红
的、彩色的。






学生积极回答教师问题。
课型 新课
学生活动
看看你最喜欢哪个太阳。


小 朋友为什么喜欢这个
太阳呢?把写它的那段再
朗读课文。读出对太阳的
喜爱。


积极回答教师问题。
读一读，读出对太阳的喜

爱。
根据学生回答的顺序进

34

.























三、背诵
课文，升
华理解。


四、扩展
思维




阳?说说你
的理由。






















指导背诵



进一步体会
美好的情
感。

行教学。
(1)绿太阳。
你为什么喜欢绿太阳?
(演示课件引导）
引导学生看图或多媒体，
感受绿太阳带来的凉
爽。
（2）金黄太阳。
哪些小朋友喜欢金黄的
太阳?为什么喜欢它?(演



学生齐读第一自然段。


一起读第二自然段。



了解“金黄的太阳带来了
示关于秋天景物的课件，
丰收的喜悦”。
唤起想象，激发情感)

齐读第三自然段。



春天
和学习伙伴互相说，指名
说
学生交流


在教师的指导下进行背
诵。
指导朗读。引导学生了解

“金黄的太阳带来了丰收
的喜悦”。
（3）红太阳。
为什么喜欢红太阳呢？
指导看图
（4）彩色太阳。
彩色的太阳送给谁? 演示
课件，观察春天，引导学
生描述春天或复习有关
春天的词语。你为什么喜
欢彩色的太阳?
1.配乐朗读，并把自己喜

欢的段落背下来

2.教师引导学生按季节
顺序背诵课文。
3.借助画面背诵全文。
说一说你最喜欢的太阳，
你最喜欢的季节。

35

.













五、作业
设计。















1.下课后和
好朋友交流
自己的画
2.背诵课
文。

1.小组合作，说一说你最自由画太阳
喜欢的太阳，你最喜欢的

季节。
2.自由画太阳。
你想画一个太阳吗?利用
你手中的画笔画一个喜
欢的太阳 ，想一想为什么
这样画?同时播放音乐
《种太阳》。
课件显示：我画了一个(）
的太阳，送给（)，因为(
3.展示学生作品，引导学< br>生按上面的形式练习谈
话，组织学生互相评价，
发表自己的想法和意见。
4.老师将自己画好的太
阳送给学生，并提出希
望。


板 书 设 计
四个太阳
夏天绿绿的太阳（图）清凉
秋天金黄的太阳（图）香甜
冬天红红的太阳（图）温暖
春天多彩的太阳（图）多彩
教 学 反 思




按要求填空

按上面的形式练习谈话，
互相评价，发表自己的想
法和意见。

36

.
学生能在读 中发展思维、想象、表达能力，能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的
段落



37

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
语文园地二
1.认识量词。
2.继续熟练地识记大写小写字母。
3.读读想想，认识带有“日”“寸”字旁的汉字。
4.通过其他课本认识更多的汉字。
5.诵读《春晓》，积累古诗。


教学重点 培养学生读读记记汉字的能力。
教学难点 培养学生积累古诗、拓展阅读的能力。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、识字
加油站。







二、字词
句运用。









课型 新课
教师活动
一匹马 一册书 一辆
车 一支铅笔 一棵树
一架飞机
辆 匹 册 支 棵 架


相机指导


你还记得大写字母和它
们的小写形式吗?快点来
连一连吧。
(1）出示八个汉字：
明 星 早 阳 过 时 对
村
（2）前四个中都含有哪
个部首呢?后面的四个字




学生活动
认读词语


识记量词

张 个 块 颗 把
1.出示六组
词语。
2.这六组词
语中包含的
量词都是哪
些?
3.你还能说
出几个量词
吗？
1.找一找，
连一连。


在课本上进行连线练习


认读汉字

日
寸

2.读一读，
想一想。



38

.

三、展示
台。








四、日积
月累。










五、和大
人一起
读。



1.出示十个
词语：

2.这些词语
都是在哪些
科目中出现
的呢?
3.你还知道
哪些词语
呢？
1.出示古诗
中含有哪个部首呢?
（3）你还能写出几个带
有“日、寸”的汉字吗？
减法 计算 算式 排列
品德 家庭 姿势 尊重
经历 预防
指名回答


相机指导



大屏幕出示古诗
香 旧 桌
讨 射 守


数学课、品德课等




说一说其他课中学到的
词语。（如：音符、画家、
跳远等）


借助拼音诵读古诗。

配合教师
《春晓》。

2.借助拼音
诵读古诗。
3.熟练地朗
读古诗。
4.背诵古
诗。
5.你还能背
出一首孟浩
然写的古诗
吗？
1.借助拼音
读《阳光》。
2.感受短文
的主要内
容。
相机指导

师范读、领读、指名读并
在教师的指导下进行背
指导背诵。









组织教学



39
诵。





读短文


配合教师活动

积极思考

.
3.你知道阳
光为什么像
金子吗?为
什么比金子
更宝贵吗？



板 书 设 计
一匹马 一册书 一辆车
一支铅笔 一棵树 一架飞机

教 学 反 思
学生继续熟练地识记 大写小写字母，读读想想，认识带有“日”“寸”字旁的汉字，
通过其他课本认识更多的汉字


40

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
5、小公鸡和小鸭子 第一课时

1会认“块、捉、急”等12个生字，会写“他、河、说”等7个
生字。
2.初步朗读课文，知道课文的主要内容。

教学重点 会认生字会写生字
教学难点 大体知道课文内容。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、导入
新课。




二、初步
感知。


三、初读
课文，认
识生字。





板书课题并
提问。




听课文录
音，初步了
解课文内
容。
采用多种方
式识记生
字。





教师活动
教师板书：小公鸡和小鸭

子

1.从课题上看，课文讲的
小公鸡和小鸭子

谁和谁的事?
表示 事情发生在小公鸡
2.“和”在题目中是什么意
和小鸭子之间，小公鸡怎
思?
样对待小鸭子，小鸭子又
播放录音。
怎样对待小公鸡。




1.借助拼音读课文，边读
边画出生字。
2.标画出的生字，借助拼
音多读几遍。
3.同桌同学互读生字。
4.抽读生字卡片，巩固字
音。

采用多种方式识记生
字。






课型 新课
学生活动

41

.









四、指导
书写生
字。














五、布置
作业。










学习“他、
5.做猜字游戏进一步巩
固字音。 6.在掌握字音的基础上
自己轻声朗读全文，要求
把字音读准确，并标出自
然段序 号。
7.同桌读课文，相互纠正
读音。









分段读课文，大致了解课
学生自己观察书上田字
格中的生字。
在观察的基础上描红，边
描边记住重点笔画的位
河、说、也、
文内容。
地、听、哥”
请学生说说在书写时应
等7个生
字。












1.在田字格
中写生字，
每个生字写
3遍。
2.搜索有关
小鸭子和小
注意什么?
如：在书写“河”字时，左
置。
窄右宽，第一笔靠右，二、
学生用同样的方 法说说
三笔对齐，“口”横接近横
“他、说、地、听、也”这
中线。“哥”字上下各一
半，第六笔大横压横中
几个字。

线。上下两个“口”字右边
学生在书上练习书写。
压竖中线。
教师范写“他、说、地、
听、也”5个字。
教师行间巡视、个别辅
导，提醒学生的写字姿势
和执笔方法。
在实物投影上展示学生
书写情况，表扬书写进步
的学生。




同桌同学互相评议并修
改。

42

.
公鸡的资
料。

板 书 设 计
小公鸡和小鸭子
块 捉 急 直 河 行 死
信 跟 忽 喊 身
他 河 说 也 地 听 哥
教 学 反 思
通过讲故事和做游戏的方式教学，学生很感兴趣。整节课在轻松愉快的气氛
中进行，效果较好。


43

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
5、小公鸡和小鸭子 第二课时

1.看懂每幅图，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要
互相帮助。

教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公
鸡的不同习性。

教学难点 懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、复习
导入。




二、朗读
课文，理
解课文。








回忆上节课
教师活动
上节课我们解决了课文






这篇课文分四个自然段。

一同，一起
课型 新课
学生活动
所学内容。 中的字宝宝，认识了课文




1.分段

2.学习第一
自然段：





3.学习第二
自然段。
中的两个主人公：小鸭子
和小公鸡。这节课我们就< br>来看看他们之间两个发
生了怎样的故事？
这篇课文分几个自然段
呢?
（1）指名读这段：提问：

从他的读中你知道了什
么?书中的“一块儿”还可
以怎么说?


学生自己读这段。
(2）对照第一幅图，（出


示图）小公鸡和小鸭子长
学生在充分质疑的基础
得什么地方不一样?
上，教师梳疑；
（1）自己轻声读这段，

44

.


























































4.学习第
三、四自然
段。





找出不明白的地方。
①为什么小公鸡捉到很
多虫子?
②为什么小鸭子捉不到
虫子?
③电脑出示图片鼓励学
生动脑筋观察图画，
（2）在解决问题的基础




认真思考。
同桌同学互相讨论一下。





上，指导学生进行说话训

练，用“因为………所
以………”的句式说说为
什么他们一个捉到虫子，


一个捉不到虫子?(板书：

捉虫子）

（3）指导有感情朗读：
学生分角色表演课文内
①想想“小公鸡找到了许
容
多虫子，吃得很欢”

“小鸭子捉不到虫子，急

得直哭”

这两句话应当以什么语
气读?
小公鸡捉到虫子给小鸭
学生同桌练习表演，然后
请小组进行表演。

吃，小公鸡是那么热情地

四自然
帮助别人，应当怎么读?
自己轻声读第三、
②教师范读，学生练读，
段，提出不懂的问题。
指名读。
教师梳疑：为什么小鸭子
能捉鱼?小公鸡不能下水
捉鱼？






45

.




三、深化
主题。






四、小结。








五、布置
作业。





自己再读课
文，边读边
体会，学习
了这篇课文
你懂了什
么?


通过这一课
的学习，我
们知道了小
鸭子和小公
鸡不同的习
性，学到了
他们之间互
相帮助的品
质。
1.与同学分
角色朗读课
文。
2.搜索互相
帮助的小故
事阅读读。

引导学生讨论，用“因为…………所以………”
的句式指着图说一说原
分角色朗读三、四自然
段。

因(出示图）板书：捉鱼。


教师指导学生分角色朗
先组内说一说，最后指名
读三、四自然段。
向大家汇报。
请学生练习表演三、四自
1.我懂得了小鸡不会游
然段，通过 动作表演加深
泳，小鸭会游泳。
对词句的理解。
2.我懂得了小鸡会捉虫，

小鸭子不会捉虫。

组织教学








3.小朋友之间要团结友
爱，互相帮助。

板 书 设 计

46

.


教 学 反 思
通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助的道
理，使学生受益匪浅。


47

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
6、树和喜鹊 第一课时
1.会认“只、窝、孤”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教学重点 会认12个生字，有情感地朗读课文。
教学难点 感悟朋友间的真挚友谊。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、导入
新课。






二、初读
课文，自
学生字。









课型 新课
教师活动
1.板书课题：树和喜鹊。

2.请一名同学拼读课题。
3.齐读课题。
4.看到课题，你想知道什
么?
5.导入：让我们看看树和
喜鹊之间究竟发生了什
么事情。
范读课文

出示要求







48
学生活动
解读课题







1.师范读课
文。
2.自读课
文，学习生
字。





拼读课题。
齐读课题。
积极思考。




听准字音。

自读课文，学习生字。
(1)自由拼读课文，圈出本
课生字新词，多读几遍，
读准字音。
（2）把生词读给同桌听
一听，看谁读得好
（3）再读课文，把课文
读通顺、流利。

.









三、再读
课文，交
流理解。












四、拓展
思维。

3.检查生字
的认读情
况。

4.熟读生
词。



1、交流感
受。
2、理解“孤
单”的意思
并感受树和
喜鹊前后的
变化；
3、结合生
活实际，同
学们说说在

课件出示带生字的重点

（1）读句子。
句子。此处需要老师详细（2）读句中的生字
提供句于。

（3）去掉生字的读音再
读。
出示本课生词，指名读、

开火车读、抢读，加深对学生自主交流识字方法，
字的印象。
老师适时给予引导、点
拨。
读了课文，你想说些什
么？
(1)“树很孤单，喜鹊也很
孤单。”
（2)“树很快乐，喜鹊也
很快乐。”



说说自己是怎样记住这
些字的。

学生在自读课文的基础
上，说说自己对课文的理
解及感受。
此环节要求学生自由发
言，结合课文内容只要有
道理就可以。



引导学生学会合作、团结


课间或者是友爱

课上该怎样



互相帮助、


互相合作


呢?
展开讨论交流，培养学生
结合自己的生 活实际，说
1、结合实际
的语言表达能力。
说自己有过像树和喜鹊
谈自身感
这样的经历和感受吗?展
受。
开讨论交流，培养学生的
2、推荐诗歌
语言表达能力。


49

.
推荐诗歌《没有不好玩儿
的时候》。

板 书 设 计
树和喜鹊
只 窝 孤 单 种 都 邻 居 招 呼 静 乐
没有朋友——孤单
有了朋友——快乐


教 学 反 思
学生对课文很感兴趣，识字教学虽有点困难，但都化解了。


50

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
6、树和喜鹊 第二课时
1.会写“单、居、招”等6个生字。
2.再读课文，深刻理解课文主题

教学重点 会写生字。
教学难点 再读课文，深刻理解课文主题。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、课文
回顾。


二、练写
生字。








三、讨论
交流。


复习生字
教师活动
1.开火车读生字卡片。




学生观察笔顺
学生描红



学生练写生字。

课型 新课
学生活动
词、课文。 2.猜字谜比赛。


1.课件出示
要写的生
3.读了这篇课文，你懂得
了什么?

老师范写
字，读一读。
老师巡视指导。
2.仔细观察
每个字在田
字格中的位
置。



结合自己的
生活实际谈
感受。
指导书写时，教师要强调
书写的注意点和书写的
姿势。
展示部分学生作品，师生
学生随意挑选一些学过
共同评价写字情况。
的生字、词语，用这些生
通过编故事，复习、巩固
字、词语编故事。
生字。
让学生结合自己的生活
实际说一说：你有过像树
和喜鹊这样的经历和感
展开讨 论交流。

51

.
四、布置
作业。

受吗?
学生在课下搜集关于“有
朋友 才会有快乐，有友爱
才会有幸福”这些内容的
散文、诗歌等，并谈谈自
己的感受，说说 更喜欢怎
么玩。

板 书 设 计
树和喜鹊
单 居 招 呼 快 乐
教 学 反 思
学生的朗读能力有待加强。


52

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
7、怎么都快乐 第一课时
1.会认“怎、独、跳”等13个生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
3.体会一个人是快乐的，在集体中更快乐。

教学重点 会认生字，理解课文内容。
教学难点 体会快乐的含义。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、课前
热身，导
入新课。



二、初读
课文，明
确目标。









1.上课前，
同学们玩了
什么?几个
人玩的。

2.怎样才快
乐?怎样大
家都快乐?
1.范读课
文。
2.数一数这
篇课文有几
小节？
3.会读哪一
句，就读哪
一句。
4.谁来把这
四节内容连
起来读一


读课题。
再想一想，课题怎样读听
起来更好听？

教师范读。




谁来试一试？
在学生读文过程中，随机
出示生字。






再读课题。

学生可以轻声跟读。
用手势告诉大家——四
节


自由读课文。






教师活动

自由发言。
课型 新课
学生活动

53

.






三、自主
识字，集
体反馈。














四、学习
第一节。









读。
5.读本课的
生字字卡。
6.指读生
字。


1.用自己喜
欢的方式记
生字。
2.摆字卡，
检查。
3.请“小老
师”把记字
的好办法介
绍给大家。
4.请组长领
着同学再读
一读这些
字。
5.看大屏
幕，学生开
火车读词
语：
1.谁来读读
第一节 ，其
他孩子看着
书，边听边
找找一个人
玩了哪些游
把全班会读的放一 边，不
太会的在黑板上。
出示课文要认识的生字
为红色。
学生已经认的字变回黑
色。


教师巡视。





组织教学。



怎么 独自 跳绳 音乐
讲故事 羽毛球 游戏
排球 篮球 连忙 运动会



一起游戏真快乐，一起读
书也快乐。但是现在的小
朋友经常独自在家。一个
人玩什么游戏好呢?




54

认读生字。




用自己喜欢的方式记生
字。



把记字的好办法介绍给
大家。


学生在小组长的带领下
读字。



开火车读词语





积极回答问题。



读读这些游戏的名字。

.

五、学习
第二节。






六、学习
第三节。






七、学习
第四节。



八、总结




九、作业
布置。



戏？
2.全班一起
来读读这些
游戏的名
字。
1同桌合作
读第二节。
2.两个人可
以玩的游戏
有哪些?两
个人玩比一
个人快乐
吗？
1.三个人玩
什么游戏
呢?
2.三个人除
了讲故事、
跳绳外还可
以玩什么游
戏?
四个人，五
个人，许多
人在一起可
以玩什么游
戏呢？
一个人是快
乐的，在集
体中更快



其他孩子静悄悄地听，他

们合作读书读得好，我们

就把掌声送给他们。





指名回答。


组织教学





相机指导



1今天我们知道：一个人
玩，很好；两个 人玩，很
好；三个人玩，很好；四
个人玩，很好；五个人玩，
很好；许多人玩，更好玩 。
出示填空题：
我挺喜欢（）花，我真喜






认真倾听。
积极回答问题。
请一位同学朗读第三小
节，其他同学思考。

小组合作，交流答案。




同学们一起来读第四节，
思考交流。



认真体会。

55

.
乐。

完成填空
题。
欢（）花，我很喜欢（）
花，我最喜欢（）花。





板 书 设 计
怎么都快乐
怎么 独自 跳绳 音乐 讲故事
羽毛球 游戏 排球 篮球 连忙 运动会

教 学 反 思
通过男女生读，开火车读，比赛读的形式促进学生识记字词，效果较好。


56

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
7、怎么都快乐 第二课时
1.拓展延伸，加深对快乐的理解
2.会写“玩、很、当”等7个生字。

教学重点 会写生字。
教学难点 加深对快乐的理解。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、引入
新课。




二、读词
语。





三、听故
事。



1.表演读：


2.舞蹈表演


把表示动作
的字涂上喜
欢的颜色。




听故事《好
教师活动
课型 新课
学生活动
一人读第一节，和同伴一表演读课文。
起读第二节，由此顺延，

最后全班一起读第四节。

同一个动作，一人跳，邀
表演舞蹈。
请同伴跳........最后大家
一起跳。
折纸 折马 踢腱子 跳绳
搭积木 看书 画画 听音
乐 下象棋 打羽毛球 坐
跷跷板 拔河 老鹰捉小
鸡 打排球 打篮球 踢足
球
说说你会做哪些游戏?


自己读词语。
把表示动作的字涂上颜
色。





吃的帽子》。
1.听第一遍，想想小松鼠
认真听故事



的帽子没了，为什么还特

别快乐?

2.听第二遍，写写小松鼠
体会互相帮助很快乐。

57

.








四、书写
指导。








1.静态观
察。


2.动态观
察。
3.体验观
察。

4.对比观
察。
为什么快乐。
3.说一说。
4.小结：
帮助了别人，不仅为别人
解决了困难，而且自己也
得到了快乐，所以说是互







学生独自观察田字格中
的字，看清
形，说说发现。
相帮助。大家在暑假里试

着帮帮别人，看是不是
很快乐?
教师出示生字
“玩、很、讲、行、许”四

个字都是左右结构，都要
观察看范写。
写得左窄右宽。
教师范写，注意笔顺。




教师有意识地指导学生
品味字的笔画美。

临写：学生先描红，然后
照样子临写，特别注意教
师提示的字。
赏字：学生写完字后仔细
端详，与田字格中的字进
行比较，
自赏，圈出好字，然后小
组赏，最后集体欣赏

板 书 设 计
怎么都快乐
玩 很 当 音 讲 行 许
教 学 反 思

58

.
通过对课文的深入学习让学生体会一个人是快乐的，在集体中更快乐的道理。


59

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
语文园地三
1.学会用音序方法查字典
2.诵读古诗，积累古诗。
3.养成朗读的习惯。

教学重点 学会音序查字典的方法。
教学难点 培养学生积累古诗和朗读的能力。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、查字
典。











二、日积
月累

三、和大
人一起读
1.借助拼音
读查字典的
方法。

2.学生明白
用音序查字
典的步骤：

课型 新课
教师活动

组织教学




出示口诀。


出示要查的字：漂、踪。



出示《赠汪伦》古诗。
共同理解古诗的内容。

理解短文的主要内容。
大家为什么喜欢兰兰的
学生活动
借助拼音读查字典的方
法。
（1)找音序。
（2）找音节。
（3）找到汉字。
记忆口诀。



小组合作查字典。



借助拼音读古诗。
熟练地朗读古诗，背诵古
诗。
借助拼音读《胖乎乎的小
手》
3.记忆音序
查字典的口
诀。
4.小组合作
用音序查字
典的方法
查：漂、踪。

学习《赠汪
伦》古诗。

学习《胖乎

60

.

乎的小手》 小手呢?兰兰的小手为大

家做了哪些事呢?
你的小手能为大家做什
么事呢？

板 书 设 计
语文园地三
理解内容。
积极思考，回答问题。
教 学 反 思
通过几个环节的学习 ，复习巩固了本单元的知识，在此基础上又丰富了学生
的知识面，提高了朗读兴趣。


61

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
8、静夜思
1.认识9个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，背诵古诗
3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

教学重点
认读生字，写生字；朗读、背诵古诗。

教学难点
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、谜语
导入。



二、介绍背
景。
有时落在山
腰，有时挂在
树梢，有时像
面圆镜，有时
像把锦刀。
课型 新课
教师活动 学生活动
答：月亮。



三、初读古
诗，学习生
字。










出示谜语。

我们今天要学的课文就与月
亮又关。(板书课题）




让学生介绍
组织教学
自己搜集来

的背景资料，


释题意。

1.借助拼音自
要求把每个字音都读准。
由读。

2.圈出生字，


边圈边读，加

深印象。
组织教学
3.小老师带读


生字，齐读生

字。

4.去掉拼音抽
抽读生字。

读生字。

5.六人小组讨

62



学生介绍自己搜集来的背景
资料，释题意。



借助拼音自由读。

圈出生字，边圈边读。


小老师带读生字，齐读生字。



积极回答问题。

3.小组讨论。

.

四、细读古
诗，感悟深
情。

论。

用老师教给你的识字方法，
6.全班交流。
你认识了哪几个字?说给同
学听一听。

你用了什么方法记字?你在
1.理解课题的
哪里见过这个字?
(1)引导学生说“静”“夜”“思”
意思。
三个字的字意。



（2）说说“静夜思”的意思。
2.理解第一行

诗句。
说说明月是什么意思
3.理解第二行
板书：明月光
说说这一句的意思。
诗句。
(1)“疑是地上霜”这一行诗句

中你哪个字不理解?重点解
释“疑、霜”二个字。“疑”本

义是怀疑的意思，在这里是

好比、好似的意思。霜，引

导学生查字典。在气温降到

摄氏零度以下时靠近地面空

气中所含的水汽在地面物体

上凝结成的白色冰晶。

（2）谁来说说这行诗的意
思?板书：地上霜

(3)把一、二行诗句的意思，
4.理解第三行
合起来说一说。
诗句。
诗人在干什么?诗句中哪个
字是抬的意思?(举）。
板书：举头望
加一加、减一减、变一变、
换一换、猜字谜

静：安静；夜：夜晚；思：
思绪。
静静的夜晚产生的思绪。

明亮、皎洁的月亮。
床前地面上一片银白色的月
光


查字典理解“霜”的意思。




好似地上结了霜。

抬头看天空中的月亮

板 书 设 计
8 静夜思
教 学 反 思

63

.
通过学习，激发了学生对古诗学习的兴趣，认识了本课的生字，朗读
还有待加强。


64

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
9、夜色 第一课时

1.会认12个生字，会写7个生学
2.朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点
会认会写生字。

教学难点
初步感知课文内容

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、情境导
入。
1.教师和学生
一起表演一
起唱《闪烁的
小星星》。
2.谈话引入。







1.借助拼音认
读课文。
2.检查读书情
况。







课型 新课
教师活动
同学 们，今天我们要学习一
篇新课文，在学之前让我们
一起唱一首既熟悉又好听的
歌曲《闪 烁的小星星》好吗？
你们喜欢这首歌吗?谁知道
这首歌唱的是什么时候的景
象? < br>老师想知道你们眼中的夜色
是什么样的?今天还有一位
小朋友也想和我们一起谈谈
自己眼中的夜色。你们想不
想知道他眼中的夜色是什么
样的?让我们走进课文。
板书课题：《夜色》



指名朗读去掉拼音的句子
(课件出示)，师生给予评价。
课件出示文中生字、生词。
出示相关课件
可以引导学生通过比较形近
字的方法识记本课生字，如：
胆—一但 往—一住 乱
——刮 此一一些 样—一
洋 偏——遍
65
学生活动

和老师一起表演一起唱《闪
烁的小星星》。







学生借助拼音认读课文，做
到正确、流利。
与同桌互读课文，互相评价
并纠正读错的地方


把自己认为比较好的识记方
法介绍给同学。

选自己最喜欢的生字组词、
说句子。









二、初读课
文，学习生
字。

.

还可以根据形声字的特点识
记生字，如：偏、像、晚。
1.听教师范

出示生字课件，开火车认读
读。
三、整体
生字。
感知课文
2.板书。
教师配乐范读课文。
主要内容。

教师相机板书：害怕——不

1.出示生字。
害怕。
四、书写指

2.交流识字方
导。


法。
出示本课要写的7个生字。

3.学习写字。







教师范写。


教师巡视，发现问题及时纠
五、布置作
1.在田字格中
正。
写生字。
集体评价，把优秀作品张贴
业。

2.把自己欣赏
在展示台中。

到的夜色与

小朋友们进

行介绍、交
流。

学生边听边思考课文讲了什
么，感知文中“我”的心情变
化。
学生观察每个生字在田字格
中的位置，说说应该注意什
么。
小组合作，交流每个生字书
写时注意的问题。
学生描红。
学生临写生字。
小组互评，把认为漂亮的作
品选出来。

板 书 设 计
夜色
胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
色 外 看 爸 晚 笑 再

教 学 反 思
通过多种形式识记生字，加强了学生对识记生字方法的掌握。


66

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
9、夜色 第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课、
2.理解课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程。
3.培养勇敢的品质。

教学重点
朗读课文，理解课文内容。

教学难点
培养勇敢的品质。

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、复习导
入。

读儿歌。
课型 新课
教师活动 6.
上节课我们把字宝宝们都
送回了儿歌里，今天我们就
来读读这首儿歌，看看“ 我”
还害怕夜色吗?
提问：听了课文朗读，你们
学生活动
齐读儿歌。



回答问题。


汇报结果。



在教师指导下进行朗读。



1.课件播放课


二、读读
悟悟。















文朗读录音。
都听懂了什么?
2.轻声读课
文，读后标出
课文有多少
小节。
3.学习第一
节。










指名汇报。



< br>（1）
边读边想“我”为什么
会“心乱跳”呢?这时“我”心里
都想了什么?课 件出示句子：

“可我一看窗外心就乱
跳………”指导读，读出害怕
的语气。
（2)思考：你认为课文中的
小朋友是一个怎样的孩子?
为什么？


积极思考，配合教师活
动。


67

.
































三、拓展延
伸，引发想
象。
4.学习第二
节。


























5.有感情朗读
课文。

1.把看到的美
（3）指导朗读，指名读，评
议。
（1)自由读第二节，想想“偏
要”是什么意思?谁能用“偏
要说一句话，指名说。
（2)“我”和爸爸一起出去散
步，“我”发现了什么?引导学
生进行交流汇报。
(3)课件出示句子：原来花草
都像白天一样微笑。
指导朗读，要读出惊讶而又
欣喜的语气。指名读，评议。
（4）师：小朋友在和爸爸 散
步时还可能看到什么美景?
你们可以根据自己的生活经
验说一说。
（5）课件播放“美丽的夜景”
图片。
（6)教师：在夜晚也能看见
美丽的 景色，从此(课件出
示：再重再照的夜晚，我也
能看见小鸟怎样在月光下睡
觉………) 引导学生想象意
境。这是一幅多么静谧、安
详的图画啊！小鸟在洁白柔
和的月光下静静 地睡着了，
好像还做了个美梦呢。
(7)指导朗读，读出自信、骄


自由读第二节。
用“偏要说一句话。

进行交流汇报



在教师指导下进行朗读。


根据自己的生活经验说一
说。




观看课件。
想象意境。







在教师指导下进行朗读。




傲而又高兴的语气。指名读，


景编成小诗。
评议。


教师指导有感情朗读课文。


2.学生朗读自


创小诗，师生


小朋友在和爸爸散步时还可
给予鼓励性

68

.




四、课堂小
结。

评价。 能看到什么美景?把你想到学生朗读自创小诗，师生给
予鼓励性评价。


小组说一说。
3.小组交流。 的美景编成小诗，添加到课

学习了这首< br>儿歌后，你们
还害怕黑夜
吗?其实黑夜
里也有很多
文当中，和同学老师 分享。

给予鼓励性评价。


你有过害怕黑夜的故事吗?






五、布置作
业。


美丽的景色，
现在还怕吗?

要我们去发
教师小结。
现，去观察。



用自己的彩

色画笔把你

看到的美丽

夜景画下来。

课下画一画。


板 书 设 计
夜色
害怕一→不害怕

教 学 反 思
通过学习，学生理解了 课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程，进而培养学生
勇敢的品质。



69

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
10、端午粽 第一课时

1.会认13个生字，会写7个生字。
2.初读课文，感知课文内容。

教学重点
会认会写本课生字，认识新偏旁。

教学难点
初步了解课文内容。

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、导入新
课。
谈话引入。
课型 新课
教师活动





学生活动



二、识字
识词。
















轻轻地剥开粽子叶，白白的

糯米中间裹着红红的枣儿，
咬一口，又黏又甜清香怡人。

小朋友们，你们喜欢吃粽子

吗?你知道粽子与什么节日

有关吗?今天，我们一起走进
1.借助拼音朗
《端午棕》吧。
借助拼音朗读课文，圈画出
读课文。
本课会认会写的生字。
2.检查生字认
教师巡视，指导学生读课文。
教师检查学生识字情况。
读情况。
（1）出示会认的生字：

端 粽 节 总 米 间

分 豆 肉 带 知 据 念

（2）让学生带着拼音学生

字。
（3）小老师范读生字。

（4）齐读生字、分组读生字、

小组赛读生字。

（5）去掉拼音再认识生字。
3.指导写字。
（6）开火车、指名读生字

教师出示会写生字：
午 节 叶 米 真 分 豆

认读会写生字。

指导写生字。

（1）教师让学生分析每个生
70
借助拼音朗读课文，圈画出
本课会认会写的生字。


带着拼音学生字。

小老师范读生字。

齐读生字、分组读生字、小
组赛读生字。

认读会写生字。

在教师指导下写字。

小组交流写好每个生字需要

.







三、初读课
文。









学生再次快
速地阅读课
文，这篇课文
主要写了哪
些内容呢？






四、课堂小
结。

五、布置作
业。

字在田字格中的位置，说说
写好每个生字的关键所在。
（2）小组交流写好每个生字
需要注意的事项。
（3)教师范写每个生字，学
生临摹书空。
（4）学生描红，教师巡视指
导。
（5）学生在田字格中练习写
生字，教师巡视指导。
（6）小组合作评选出优秀的
作品，全班展示，教师鼓励
学生写好汉字。

教师巡视视
师生交流：
这篇课文主要写了端午节的
时候，外婆包棕子，我们吃
棕
子，分给邻居吃棕子。同时
还点明了端午节是为了纪念
屈
原的。
这节课，你认识了哪些生字，
学会了哪些词语?你喜欢哪
此句子?
1.抄写生字生词。
2.熟练地朗读课文。
注意的事项。


描红。

评议。



学生读课文。

板 书 设 计
端午粽
端 粽 节 总 米 间
分 豆 肉 带 知 据 念

教 学 反 思

71

.
通过多种形式的读，加强学生对生字的识记，师生互动较好，课堂气氛
融洽。


72

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
10、端午粽 第二课时

1.正确朗读课文，注意读好长句子。
2.理解课文内容，了解端午节的习俗
3.激发对屈原的热爱怀念之情。

教学重点
朗读课文，理解课文内容，读好长句子。

教学难点
了解端午节习俗，激发对屈原的热爱之情。

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、复习导
入。

课型 新课
教师活动
同学们，我们把本课的生字
宝宝请到了黑板上，你还认
识它们吗? 快点来读一读吧。
今天我们继续学习《端午
棕》，看看外婆是怎样包粽
子的。
1.借助拼音快速地朗读课文，
思考：本文共有几个自然段?
主要写了什么内容？
2.师生交流：
(1）全文共有四个自然段。
（2）第一自然段主要写端午
节外婆煮好棕子等“我们”回
去。
(3）第二自然段写外婆包的
棕子的材料及香味。
（4）第三自然段主要写外婆
包的棕子不仅好吃而且花样
多。
学生活动






思考：本文共有几个自然
段?主要写了什么内容？

















1.借助拼音快
速地朗读课
文




二、新课讲
解。













2.师生交流











73

.













三、拓展延
伸。



3.细解课文

外婆还让“我们”把棕子分给
邻居们吃。
（5）第四自然段主要写端午
节是纪念屈原的。
（1)课文第二自然段中表示
颜色的词语有哪些？
（青青的白白的红红的）
(2)外婆包的棕子花样主要有
哪几种?
(红枣粽红豆棕鲜肉棕）
（3）外婆让“我们”把棕子分
给邻居们吃说明了什么？
（外婆关爱别人，非常善良，
助人为乐)
(4)端午节吃棕子是为了纪念
谁？
（屈原)
端午节是中国的传统节日之
一，每到五月初五这一天，
全国各地都会有包棕子吃棕
子的习俗，有的地方还会举行龙舟比赛。
你对端午节有哪些认识呢?
请快点与大家交流交流吧。

1.查资料，搜集有关端午节的
资料。
2.你会包粽子吗?跟着家长学
习一下，包几个红枣棕子吧。



回答问题：
青青的白白的红红的
红枣粽红豆棕鲜肉棕




外婆关爱别人，非常善良，
助人为乐


屈原












































四、布置作
业。








板 书 设 计

74

.
端午棕棕
青青的 白白的 红红的
红枣棕 红豆棕 鲜肉棕
分给邻居吃纪念屈原

教 学 反 思
通过学习，学生理解了课文内容，了解端午节的习俗并且激发对屈原的热爱怀念之情。



75

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
11、彩虹 第一课时

1.会认“虹、座、浇”等12个生字，会写“那、着、到”等7个生字。
2.朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点
会认会写本课生字。

教学难点
初步了解课文内容。

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、激情导
入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语
吗?我们来猜一个谜语，请注意
听：“天上有座彩桥，不用水泥
和木料。只好看不好走，太阳
公公把它造”。谁知道是什
么?(彩虹)贴出彩字，那你 见过
彩虹吗？
你能说说你见过的彩虹是什么
形状和颜色的吗?让我们来看
一 看吧。（播放课件)你觉得美
吗?看到这样美丽的彩虹，你会
想到什么呢?今天我们一起来学习《彩虹》。

师：我们读一读课文，如果遇
到不认识的字该怎么办?(生
回答，引导学生交流识字的方
法并小结。
1.请自己读课文，拿出铅笔画出
不认识的字。

76
课型 新课
学生活动 教师活动
出示谜语






播放课件（美丽的
彩虹）






引导学生交流识
字的方法并小结。




猜谜语















自己读课文

画出不认识的字










二、初读课
文，认读生
字。

.
























三、书写指
导。

2.大家读得非常认真，看看这些
字你认识吗?如果认识请举起
你的小手。
3.出示字卡，将多数人不认识的
字贴在黑板上，已认识的
并读音节，老师领读并扩词
4.大家平时留心观察，用心记
忆，认识了好多字，黑板上的
字有的同学还没有认识，下面
就用你喜欢的方式来读读课文
好吗?
5.现在 你请同桌帮忙一起读读
课文，看看还有不认识的吗？
如果有共同商量一下，把它学
会。
6.谁愿意读一读课文，可以自己
读，也可以邀请同桌一起读，
评议。
7. 同学们互相帮助，将课文读了
下来了，老师真为你高兴，(出
示课件)如果屏幕上的词语你会< br>

出示字卡，将多数
人不认识的字贴
在黑板上





指导朗读








播放课件
通过游戏方式鼓
励学生朗读


出示本课需要写
的7个字





教师范写








用喜欢的方式来读
读课文










朗读课文







小组合作，探究书写
每个生字需要注意的
问题。

读，就请站起来大声读。开始，

哇，好棒呀！恭喜你们顺利过
关。通过努力同学们顺利过关，

奖励是送给你们一段动画片：
关于彩虹的美丽传说。(播放课
件)
1.出示本课需要写的7个字：
那着到高兴千成
2.学生观察每个生字在田字格
中的位置。
3.小组合作，探究书写每个生字
需要注意的问题。
4.集体交流，达成共识。
77








集体交流

.





四、布置作
业。

5.教师范写，重点强调：
高：第一笔点写在竖中线上，
两个“口”写得扁小，横折钩要写
得舒展。
兴：第二笔点写在竖中线上，
第四笔横稍长写在横中线上，
第五笔是短撇。
千：第二笔横稍长写在横中线
上，第三笔竖写在竖中线上。
1.在田字格中写生字。
2.朗读课文。




























































板 书 设 计
彩虹
虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
那 着 到 高 兴 千 成

教 学 反 思

78

.
课堂上充分体现了学生的主体地位，面向全体学生，学生在轻松愉快的气氛
中获得新知。


79

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
11、彩虹 第二课时

1.有感情地朗读课文，注意读好长句子和问句。
2.理解课文内容，面对彩虹，“我”有哪些奇特的想法。
3.学会用“如果”造句。
4.培养学生的想象力。

教学重点
明读课文，理解课文内容，学会用“如果”造句。

教学难点
培养学生的想象力

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容
一、复习导
入
1.上节课我们认识了很多字宝
宝，你还记得它们叫什么名
字吗?(出示课件)字宝宝们出
来了，看谁能把它们全部认出
来。
2.学生比赛读生字。
3.你们真棒，字宝宝们都认识
了。下面看课件（出示彩虹）
你们认识它吗?
你们知道它一般有几种颜
色？
4.学生回答，教师点拨： 彩虹
是在夏天的雨后出现的，一般
有七种颜色：红橙黄绿青蓝
紫。
5.面对美丽的彩虹，你有什么
奇特的想法吗?今天我们一
起来读读一个小女孩的奇思
妙想吧！
课型 新课
学生活动




学生比赛读生字


认识彩虹











画出自然段

教师活动
出示课件






出示彩虹，引导学生
认识彩虹







面对美丽的彩虹，你
有什么奇特的想法
吗?

















二、朗读课
文，理解课

80

.
文。

学习第一
自然段。

1.这篇课文共有几个自然段
呢？
(4个)
2.学习第一自然段。
（1）请一位同学读课文第一
自然段，其他同学思考：彩虹
什么时候出现?它像什么？
（2）一学生读课文，其他学
生思考问题。
（3）集体解决问题：
“雨停了”说明彩虹是在雨后才
会出现的。
“一座美丽的桥”说明彩虹像
桥。
3.学习第二自然段。
课件出示第二自然段内容，学
生朗读，注意读好其中的长句
子和问句。













课件出示第二自然
段内容

引导讲解








相机指导








引导



读课文第一自然段


一学生读课文，其
他学生思考问题
集体解决问题





学生朗读


理解语段









理解语段








在老师引导下理解
语段








学习第二
自然段











学习第三
自然段

（1）这段话共有几句?（3句）

（2）第二句中“我”有什么想
法?
(提着爸爸浇花用的水壶走到
彩虹上，把水洒下来，就像在
下雨。)
（3）第三句中“我”又有什么想
法?
(把雨洒到田地里，就不用爸爸
挑水浇地了。。
4.学习第三自然段
(1）这段话有几句?(3句）
（2）第二句中“我”有什么想
法？
(拿着妈妈梳头用的镜子走到
彩虹上去，镜子就像月亮了。。





学习第四
自然段。



81

.




三、说话训
练。

（3）第三句中“我”又有什么想
法
（拿着月亮照着妈妈梳头）
5.学习第四自然段。
(1)这段话有几句?(三句)
（2）第二句中“我”有什么想
法?
(把哥哥的秋千拿到彩虹上，坐
在秋千上荡来荡去的时候，






课件出示句子








教师讲解




















82






朗读语句








学生思考
















学生思考，小组合
作交流

学生仿写语段
交流仿写内容


















四、拓展训
练。

花裙子就变成了一朵彩云。。

三、说话训练。
1.课件出示句子
(1）如果我提着它，走到桥上，
把水洒下来，那不就是我在下
雨吗?
(2）如果我提着它，走到桥上，
把水洒下来，就是我在下雨
了。
2.上面的两句话有什么区别？

学生思考。
数师讲解：第一句是反问句，
第二句是肯定句，这两句话虽
然形式不同语气不同，但是表
达的内容是一样的的
3.上面的两句话中都用了“如
果”一词，你知道它什么意思
吗？你能从课文中再找到用
“如果”的两个句子吗？
学生思考。
教师讲解；如果就是表示假
设，有的假设可以实现，有的
假设无法实现。
四、拓展训练。
1.文中的小女孩面对彩虹，有

.











这样多离奇的想法。亲爱的|a 教师点评














小朋友们，你有什么想法呢？

2.学生思考，小组合作交流
3.同学们的想象力真丰富，你
能仿照课文的第二自然段写
一段话吗?试试看吧！
4.学生仿写。
5.学生交流仿写内容。
6.教师点评，写得好的同学给
予鼓励。






板 书 设 计
彩虹
提着爸爸的水壶一—彩虹桥上洒水
拿着妈妈的镜子——彩虹桥上当月亮
拿着哥哥的秋千一—挂在彩虹桥上荡秋千，裙子变彩云

教 学 反 思
本节课注重学生朗读能力的培养，效果较好。


83

.
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
语文园地四

1.认识有关身体器官的生字词语。
2.积累九组词语。
3.会写带有“点”画的四个汉字。
4.积累古诗。
5.朗读《妞妞赶牛》绕口令。
教学重点
培养学生认字识字写字的能力。

教学难点
培养学生积累古诗、熟读绕口令的能力。

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容

一、识字加
油站。
1.出示八组词
语：
眉毛鼻子嘴
巴脖子
手臂肚子小
腿脚尖
2.你认识这些
词语吗？
3.出示人体模
型，让学生指
出这些词语
课型 新课
教师活动
课件出示词语






出示人体模型



学生活动
自己识字






认读词语



一个学生指，一个学生说。


认读词语

















二、字词
句运用。




对应的器官。

4.小游戏：说
组织游戏
器官名字。

1.出示九个词
语。
胆子粽子镜
子
爸爸妈妈哥
84


出示词语

.







三、书写
提示

















四、日积
月累






五、和大人
一起读

哥
故事月亮时
候

2.选择喜欢的
词语说句话

1.出示四个汉
字：主书门我
2.这四个汉字
都有“点”的
笔画，应该怎
样写好这笔
画呢？
3.“点”画在不
同的位置，写
法也是不一
样的：点在正
上方或
左上方时先
写点；点在右
上方时后写
点

1.出示古诗
《寻隐者不
遇》。
2.古诗主要写
了一件什么
事呢？
3.熟读古诗，
背诵古诗。
1.出示绕口令
内容。




鼓励学生造句



教师指导书写

















课件出示古诗


师讲解古诗




出示绕口令内容




学生尝试造句



说说自己的识字方法







练习书写









借助拼音认读古诗





尝试背诵

借助拼音读绕口令



85

.
2.借助拼音读
绕口令。
3.小组比赛读
绕口令
4.全班展示读
绕口令。


小组比赛读
全班展示读
板 书 设 计
语文园地四
教 学 反 思
通过学习，学生又掌握了更 多的新知，整节课在轻松愉快的气氛中进行，进
而激发了学生的朗读兴趣。
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
5、动物儿歌 第一课时

1.认识12个生字，读准字音
2.熟读儿歌，了解各种动物的名称和特点。
3.感受儿歌的韵律关，培养学习话文的兴趣。
教学重点
熟读儿歌，了解各种动物的名称和特点。

教学难点
感受儿歌的韵律关，培养学习话文的兴趣。

教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段 书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学环节 教学内容

86
课型 新课
教师活动 学生活动

.
一、导入：小小搬运工，天天运输
猜谜语。

忙。一个搬不动，大家
来帮忙。(蚂蚁）

教师出示谜语，猜谜语
板书蚂蚁


教师引入新课











生联系生活实际谈对这些
动物的了解








自由读课文，读准字音。




生再读课文，画出表示动
物名称的词和生字并读三
遍。
练读字音

























三、初读课
文
小蚂蚁听说同学们
二、引入。
1.师：
想跟它交朋友，就连忙
来到了我们
的教室，它还带来了几
位动物朋友。（出示蜻
蜓、蝴蝶、近划、妈
蚁、珊料、蜘蛛六种动
物的图片)。
2.师：生活中你们在哪些
地方看见过它们?它们分
别喜欢
做些什么?(生联系生活
实际谈对这些动物的了
解）
3.师：有一位小诗人也跟
你们一样仔细观察，把
这些小动物
们的活动写成了一首儿
歌，这就是我们今天要
学的《识字5）
(板书课题）
1.自由读课文，读准字
音。
2.指名读课文，纠正字音
3.生再读课文，画出表示
动物名称的词和生字并
读三遍。
1.读字音：听到你们的呼
唤，小动物们纷纷从儿
歌里跑了出
（出示蜻蜓、蝴蝶、

近划、妈
蚁、珊料、蜘蛛六
种动物的图片)。















引入新课
《识字5）
(板书课题）













四、学习
生字。




87

.






































来。（出示生字卡片，

生说说记字形方法





说说自己的发现
生：我发现这几个字都是虫
字旁，这几个字右边的字的
读音与这个字的读音相同
或相似。






认读字音。重点指导“蜘、
指名读课文，纠正
蛛、网”的读音）
2.记字形 ：小动物们说光
会叫它们的名字还不
行，要想与它们真正成
为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样
子。
3.出示“蜘、蜻、蜓、蛛、
蚂、蚁”，让学生观察这
四个字，说说自己的发
现。

4.两人一组合作学习，完
成老师布置的学习生字
的任务。
5.生汇报，师出示生字卡
字音




出示生字卡片，认
读字音。重点指导
“蜘、蛛、网”的读
音




引导学生记字形


出示“蜘、蜻、蜓、
猜字游戏









片：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
蛛、蚂、蚁”
6.猜字游戏：猜一猜“蜓、
师：是的，这几个
蜘、蛛”这几个字右边的
字应读什么 音。












7.开展我是小小投递员
字都是虫字旁，一
看到虫字 旁，就会
想起它们的样子，
一看到另一半的
字，就知道了这个
字的读音，这样 的
号|字就叫形声字，


汉字里还有许多这

样的形声字，请你

们再睁大眼睛观察

一下今天学的其他

的生字，还有哪些
帖卡片游戏
也是形声字?
介绍活动方法



88

.

五、学习
课文，认读
剩下的生
字。






















六、感情
朗读，激发
兴趣。







活动：把小动物们的名
片(即不带拼音的生字卡
片)贴到相对应 的小动物
的图片下面，齐读两遍。
师：你们已经跟小动物
们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它
们送回去(回到课文中)
呢?你喜欢谁就送谁回
家。
1.蝴蝶花间捉迷藏。
让学生做动作体会
“迷”“藏”的意思，说说
“捉迷 藏”游戏的玩法，记
“迷”“藏”字形并组词说
话。
2.蚂蚁地上运食粮。
问：你看见过蚂蚁运粮
食吗?是一只运吗?(借此
对学生进行团结友爱教
育)出示“ 食、粮”，识记
字形，用“食、粮”组词说
话。
3.蜘蛛房前结网忙。
指 定学生在黑板上画一
张蜘蛛网，让学生将黑
板上画的蜘蛛网与网的
字形比较，看它们之 间
有什么相似的地方，以
此引导学生记字形。
1.同学们，这些小动物为
炎热的夏天带来了快





引导





通过游戏形式识
字，相机出示生字



（生把动物图片从 黑板上
取下，答对了就作为奖励带
回家去)然后把写这种动物
的句子读一读。


通过游戏方式认读生字
























朗读交流，相互促进

“迷、藏、造、食、

粮、网”，认读。
















引导学生对小动物
的喜爱，激发朗读
兴趣。


乐，带来了无穷的乐趣。

看到这么多可爱的小动

89

.




七、依照句
子，说一
说。
物，相信你们早已喜欢
上它们了。
2.我们来一个儿歌朗读
插台赛，比比谁读得最
棒。
3.师生共读。
4.男女生互读并加上动
作。男生问：什么半空
展翅飞?女生读课文回
答。

师：课文的六句话都是
以什么动物在哪里干什
么的句式来写的，大自
然中的小动物还有很多
很多。你还知道哪些动
物？
你能仿照这样的句式来
说一说吗？





师问：蜻蜓哪里展
翅飞?










师范说几句

生读课文回答。
男女生互读并加上动作。男
生问：什么半空展翅飞?女
生读课文回答。








四人小组合作每人说一句，
然后再组合在一起


板 书 设 计
动物儿歌
蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 迷藏 造食粮网

教 学 反 思

90