统编版语文五年级下册第5单元复习课件+知识点
归元寺-双休日作文
第五单元图文复习讲解
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五年级语文下册第五单元知识点梳理
单元首页
本单元是习作单元,包括两篇作家笔下的人物、交流平台、初试身手、两篇习作
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例文和习作五项内容。
【人文主题】
字里行间众生相,大千世界你我他。(从字里行间感受大千世界中各具特色的人
物形象。)
【语文要素】
1.“学习描写人物的基本方法。”学习语言、外貌、神态、心理、动作,描写人
物的基本方法。
2.“初步运用学习描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点。”
运用语
言、外貌、神态、心理、动作,人物描写的基本方法,把人物的特点写具体。
13.《人物描写一组》
一、本文主题
本文由三个独立的片段组成。
《摔跤》主要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情景,
表现了小嘎子机敏顽皮,争强好胜,富有心计的特点
。《他像一棵挺脱的树》细
致刻画了祥子的外貌,表现了他身体健壮,淳朴自然,自信乐观,积极向上的
特
点。 《两斤灯草》记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草,伸着两个指头不
肯断气,直
到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了严监生爱财如命的守
财奴形象。
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二、走近作者
徐光耀:生于1925年,河北雄县人。代表作品
:长篇小说《平原烈火》、中篇小
说和电影剧本(小兵张嘎》等。
舒庆春(18
99-1966),原名舒庆春,字舍予,笔名老舍,北京人,中国现代小
说家、著名作家,杰出的语言
大师、人民艺术家。文学成就:代表作有《骆驼祥
子》,《四世同堂》,剧本《茶馆》等。老舍的文学语
言通俗简易,朴实无华,
幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
吴敬梓(1701-
1754),字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。文学成就:善诗赋,尤
以小说著称。所作《儒林外史》
是我国古典讽刺小说中的杰出作品。
三、重点生字
1.字音
揪住(jiū) 铸成(zhù) 揩拭(kāi) 抖擞(sǒu)
2.字形
破绽 欺负 挺脱 无疑 喉咙 摔跤 诸亲六眷
3.多音字
监 (jiān )监督 挑 (tiāo )挑剔
监
(jiàn )太监 挑(tiăo)挑拨
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别(bié)别住 叉(chā )叉腰
别(biè)别扭
叉(chă)叉腿
四、重点词语
手疾眼快:形容做事机警敏捷。
精神抖擞:精神十分振作。
鹐架:打架。
挺脱:强劲、结实。
身量:身材,个子。
诸亲六眷:指很多亲戚。
登时:立刻。
五、学习描写人物方法
1.外貌专一式描写
《他是一棵挺脱的树》描写了祥子的身材-衣着-容貌,按照整体——局部的顺序,
无论身材的
“很高很大”,还是还是描写他“脸的精神”,都写出了他身体结实
硬棒,突出“挺脱”这一特点。
归纳小结:
(1)外貌描写内容包括容貌、身材、衣着等。
(2)外貌描写要突出特点,抓人物最突出的特征,不要面面俱到。
(3)写作顺序:从整体到局部,从上到下。
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(4)恰当运用比喻、夸张等修辞手法,使外貌描写更生动。
老
舍先生说:“人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛地由帽
子一直形容到鞋底。
2.动作分解式描写
人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。老舍先生说:
“只有描写行动,人
物才能站起来。”
《摔跤》一文侧重动作描写,把摔跤这个
大动作,分解成十几个具体的、连贯的
“小动作”:“虎势儿一站”“蹦来蹦去”“走马灯似的转”
“三抓两挠”“推
拉拽顶”……表现嘎子灵巧机敏、争强好胜。“虎势儿一站”
“走马灯似的转”,
运用比喻,更生动表现嘎子的特点。
归纳小结:
(1)动作描写的内容,头颈、眼耳、手脚、肩膀、腰身等动作都可以作为笔下的
材料。
(2)精选准确动词,细致描写,表现人物特点。
(3)恰当运用修辞,使动作描写更生动形象。
五、课后习题
1.默读课文,说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象,你是从哪些语句
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体会到的?
解题思路:考察评价能力。通过联系上下文和自己
的积累,找到最能表现人物性
格的语句并想象小嘎子、祥子、严监生的形象。
参考答案: <
br>《摔跤》:小嘎子给我留下了机敏顽皮,争强好胜,富有心机的印象。从“一向
仗着手疾眼快”,
“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,“总想使巧招,下冷胖子”
等语句中可以体会到。
《他像一棵挺脱的树》:祥子给我留下了身强力壮,天真朴实,乐观向上的印象。
从“很高很大”“
天真淘气”“铁扇面似的胸与直硬的背”等语句中可以体会到。
《两茎灯草》:严监生给我
留下爱财如命的印象。从“总不得断气”,“把头摇
了两三摇”,“越发挤得紧了”,“不放心,恐费了
油”等语句中可以体会到。
2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课
文中的语句,体会这
些方法表达的效果。
解题思路:考察提取信息和评价能力。可以抓住文中的语句重点,判断所使用的
人物描写方法。
参考答案:
《摔跤》主要运用了动作、语言和心理描写表现人物特点。文章细致描写了小嘎<
br>子摔跤时的动作,如“围、蹦来蹦去、推拉拽顶、扳、钩”等,表现了他的灵活
机敏。同时还描写
了他的心理活动,如““欺负对手傻大黑粗动转不灵”。动作
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描写与心理活动描写相结合,使嘎子的人物形象鲜明,富有个性。
《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌、心理描写来突出人物特点。如“头不很
大,圆眼,肉鼻子,两条
眉很短很粗,头上永远剃得发亮。”这些语句刻画了了
祥子年富力强、充满朝气的状态。
<
br>《两茎灯草》运用了神态描写,动作描写,如“还把手从被单里拿出来,伸出两
个指头”“两眼睁
的的溜圆溜溜,把头又狠狠摇了几摇”这些语句将严监生爱财
如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。
14.《刷子李》
一、本文主题
本文通过写“刷子李”
刷浆时必穿一身黑,刷完身上没有一个白点的故事,赞扬
了“刷子李”技艺高超,告诉人们本事是靠勤学
苦练得来的。
二、走近作者
冯骥才:浙江宁波人,现任中国文学艺术届联合会
执行副主席,中国小说学会会
长等职。主要作品:《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。
《俗世奇人》
获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。
三、重要生字
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1.字音
包袱(fú) 发怔(zhèng)
2.字形
侵犯 刷浆 规矩 徒弟 师傅 难堪 屏障 露馅儿
3.多音字
不露(lù)声色 刷(shuā)浆
露(lòu)馅儿
刷(shuà)白
扎(zhā)实 捆扎(zā)) 挣扎(zhá)
四、重点词语
天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。
半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。
悠然:悠闲的样子。
发怔:发呆。
五、课后习题
1.默读课文,结合课文内容,说说刷子里这个人物的特点。 <
br>解题思路:此题考察评价人物形象的能力,结合课文语句,说清刷子李技艺高超
的特点,写人物的
文章要抓住人物的特征深入体会。
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参考答案:
(1)刷子李是个技艺高超的人。如 “刷子李一举刷子,就像没有蘸浆,但刷子
划过屋顶,立
时匀匀实实一道白,白的透亮,白得清爽。”“啪啪声里,一道道
浆,衔接的天衣无缝,刷过去的墙面,
真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
(2)刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必
穿一身黑,干完活,身上绝没有
一个白点““只要身上有白点,白刷不要钱。”
2.画出描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎样写出刷子里的特点的。
解题思路:此题
考察提取信息和评价能力。可运用批注策略,勾画描写刷子李的
语句,在旁边批注感受或描写人物的方法
;运用心情曲线图画出曹小三对师傅态
度变化过程,从而感受侧面描写的作用。
参考答案:
1.描写刷子李和曹小三的语句(略)
2.课文通过正面描写与侧面描写相结合的
写法。一方面细致描写刷子的衣着、刷
墙时动作,表现刷子自信、技艺高超;另一方面,花不少笔墨描写
曹小三的心理、
神态,通过侧面描写曹小三在观察师傅刷墙时,从崇敬到质疑再到崇敬的心理变
化,来烘托刷子李技艺超凡。
6拓展延伸
(1)推荐阅读《泥人张》
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思考:《泥人张》与《刷子李》在刻画人物方面有哪些共同点?
(2)推荐阅读《俗世奇人》。
交流平台
本次交流平台围绕“怎样写出人物特点”展开。
怎样写出人物特点?
不仅要细致观察,还要了解描写人物的方法:
首先,选取最能表现人物特点的典型事例; <
br>其次,恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等,
体现人物的性格特
点或精神品质;
此外,通过侧面描写,也就是描述其他人的反应,间接写出人物特点。
初试身手
1.课间十分钟,观察一位同学,捕捉一个瞬间,试着用学过的方法写一写他。
参考例文:
下课了,男生们飞奔到乒乓球台前,亮亮想尽快再赢军军一局。军军发了一个高<
br>球,亮亮狠狠地抽过去,可球没有击向对面的台子,重重地弹落到地上。亮亮吐
了吐舌头,嘀咕道
:“失误而已。”比赛继续,好胜的亮亮发起猛攻,一手高抛
球,一脚跺地,挥动球拍发一旋球,而军军
脸上没有丝毫变化,轻巧地一挡,球
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弹回亮亮的台子,转了几
圈,亮亮没接住。亮亮呼吸急促,脸涨得红通通的,汗
珠也从头上渗出来。没过网、打飞了……“10:
4”听到同学喊出相差这么大的比
分,亮亮绝望地把球拍摔在球桌上。
2.你的
爸爸妈妈有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点,列出
来,和同学交流。
参考例文:
粗心的老爸
事例一:回家走错楼层,开别人家的门;
事例二:穿两只不一样的鞋子去上班;
事例三:看错机票时间,让我们提前半天去机场。
爱整洁的妈妈
事例一:从来闲不住,总在打扫卫生;
事例二:批评我和爸爸不讲卫生;
事例三:打扫楼梯和走道
习作例文
1.《我的朋友容容》
例文简析
《我的朋友容容》通过选取容容帮“
我”取报纸,给“我”寄信两个典型事例,
表现了容容助人为乐和天真可爱。文章运用动作、语言、神态
等描写方法,刻画
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出了容容的天真可爱,流露着作者对容容的喜爱之情。
默读课文,结合批注,想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的,这样写有什么好处。
参考答案:课
文是通过典型事例来描写蓉蓉这个人物的。在具体的事例描写中,
运用了动作、语言、神态等刻画人物的
描写手法,使一个天真可爱的小女孩的形
象跃然纸上。
选取典型时刻里,能够突出表现人物特
点;运用多种方法描写人物,可以把人物
形象描写的更加鲜活。
2.《小守门员和他的观众们》
例文简析
本文主要描写了场上的守门员和赛场边上
的观众的外貌、动作、神态,既刻画了
一个个个性鲜明的人物形象,又让我们仿佛看了一场精彩的、激烈
的足球比赛。
默读课文,说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描
写,
表现出人物的不同特点的。和同学交流,哪个人物给你的印象最深。
参考答案:课文按照
一定的顺序依次刻画了9个人物和一只小白狗。其中详细写
了小守门员的外貌神态,略写了观众们的神态
以及动作。无论是详写还是略写,
都抓住了人物的主要特征,体现了人物的特点,使得人物的形象栩栩如
生。
对课文中小守门员的印象最深分,“腿弯腰,上身前倾”这是个守门员在赛场上
的动作,
“目光警惕的注视着前方”,这是一个守门员在比赛中必须具备的神态。
“膝盖磕破了,也毫不在意”,
说明这个守门员曾经扑过一个险球,否则膝盖不
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会磕破,毫不
在意生命。这个守门员为了比赛的胜利,把个人安危置之度外。这
是一位尽职尽责的守门员。
习作
形形色色的人
我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身
体的爷爷、奶奶,学校里的老
师、同学,还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一
个人
写下来,运用本单元学过的描写人物的方法,具体地表现人物的特点,题目自拟。
<
br>写的时候,选取典型事例。写完后,和同学交流,看有没有具体地表现人物的特
点再根据同学意见
进行修改。
习作思路
1.确定要写的人物是谁。
2.人物的特点是什么?
3.选取的最典型事例是什么?
4.运用什么描写人物的方法?
5.打算拟定什么题目?
写人文章巧拟题:
以人为题:如《我的朋友容容》《刷子李》;
以事为题:如《摔跤》《草船借箭》;
以物为题:如《两茎灯草》《祖父的园子》;
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以修辞为题:如《他像一棵挺脱的树》《引路人》;
以地点为题:如《小站》《景阳冈》;
以人物语言为题:如《她是我的朋友》《世上只有妈妈好》。
习作例文
我的“超能”哥哥
江苏省南京市鼓楼区第二实验小学 吴迪
我有一个比我大两岁的哥哥,他在许多方面都很“超能”。
哥哥浑身滚圆:滚圆的脑袋、滚圆
的脸蛋、滚圆的肚子、滚圆的屁股,就连小腿
肚都是滚圆的,我觉得这都是“超能吃”惹的祸。每天,他
都要吃很多东西,炸
鸡翅、冰淇淋、巧克力、威化饼干……为了躲避妈妈的“搜身”,他甚至把薯片贴身藏在衣服里,以至于他的身上一年四季都闻到薯片的味道。
晚饭时间到了,哥哥要去盛饭
,妈妈说:“我来帮你盛饭,省得你吃的那么多。
你这么胖,怎么可以吃那么多呢?”哥哥一听,抢过碗
,苦着脸说:“妈妈,还
是我去吧,我少盛点总可以吧!”不一会儿,哥哥果然只端来半碗饭。妈妈看了
看,满意第点点头。哥哥微微一笑,安心吃起饭来。等妈妈离开了。爷爷悄悄的
告诉我:“我刚
刚看着你哥哥盛饭的,他可狡猾了,每挖一勺饭,都把饭往碗里
压压紧,最后在最上面铺了松松的一层饭
,这样他碗里的饭看起来就没有那么多
了。”“哦,难怪哥哥坚持要自己盛饭呢!‘我恍然大悟,哈哈,
哥哥为了吃也
真是”拼”了!
哥哥除了“超能吃”,还“超能睡”。每天晚上,他总是早早地躺在床上,
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前一秒钟还在和我说《哪吒之魔童降世》,后一秒钟眼睛已经闭上。过不了五分
钟,“啊呼 ——啊呼——”地打起呼噜,跟家里装了个鼓风机似的。我觉得好吵,
用力推了推他,他翻了个身又睡着 了。只要不是上学日,哥哥每天都要睡到中午
十一二点钟才肯起来,早饭和午饭一起吃。
哥哥 平时总是住在学校里,只有周末才回家,每逢周末下午,哥哥就会自动开启
“超能干”模式,他会翻箱倒 柜,找到爸爸买的超能吸尘器,开始家庭大扫除。
每每这个时候,再看哥哥,上蹿下跳,简直就是一个灵 活的熊猫,超级能干。
怎么样,我的哥哥不错吧?我非常喜欢我的“超能‘哥哥。
点评:小作者通过具体实例,写出来哥哥“超能吃”“超能睡”“超能干”三大
特点。鲜明个性特点 ,风趣幽默的语言,令人捧腹。
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