湖南大学研究生院-片段作文

五年级 英语 学科 第一 单元第 1 课
课题
Unit 1 My day (Part A Let’s learn)

教时数 1
教
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning
学
exercises, have„class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises „? 并能用
目
所学动词短语替换句型“At „”中的关键词回答问句。
标
3．能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。

教

学 教学重点：
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动
重
词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

难
点
教

教学难点：
本课时的教学难点是掌握五个四 会短语和单词exercises的
正确发音。



学
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
准
备
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本
节课时间表达做铺垫。
2、Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？
S2：I get up at 5 o’clock.
S1: When do you…?

S2: I… at…o’clock.
二、新课呈现（Presentation）
1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s
watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意
思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play,
dinner.
2、师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
① have English class
have Chinese class have … class并举例拓展。
have PE class…
② play football play sports
play basketball
horse fork 辅助记忆
③ tea
read eat breakfast break(head)
peach fast

拓展:eat lunchdinner
④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
3、学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记
忆，并适时加入书写，加深记忆。
三、趣味操练 (Practice)
1、Listen and repeat
2、Read by themselves
3、看谁说得快;
请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1、Ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向

6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,
然后指向另一个时间问其他 活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一
小组回答的既准确又迅速。
课堂小结：
师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

家庭作业：
1、完成练习册Unit1第二课时。

2、抄写Unit1 PartA单词，英文5遍，中文3遍。
板书设计:
Unit 1 My day（
A. Let’s learn ）

do morning exercises
- When do you do „
eat breakfastdinner

- At 7 o’clock.

课
have„class
play sports

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一< br>个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，
做到课堂英语化，以排除学 生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学
后
阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子
反
和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因
思
为小学阶段 所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，
帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可 以充分运用眼神、手势、
动作、表情等形式来帮助教学。


五年级 英语 学科 第一 单元第 2 课
课题
Unit 1 My day (Part A Let’s talk)
教时数 2
能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish
教
1．
学
class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度

目
副词。
标
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对
结果做简单的反思。
3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。
教

学 教学重点：
1、熟练使用句型：“When do you finish class in the morning?
重
We finish class at 1o’clock.”问答活动时间。

难
点
教
教学难点：
1、在实际情境中能听懂、会说、运用句子“When do you finish
class in the morning? We finish class at 1o’clock.”。


学
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
准
备
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What
do you„? –I „at„o’clock. –What do you do on the weekend? –I often„
3. 教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
二、新课呈现（Presentation）
1、Let’s try
Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识
新任务Pedro。
2、Let’s talk
1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速
回答问题。
2. 学生准备任务头饰。

2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关
的问答句，并讲解本节重点句型：When do you…+动词短语（原形）+其他？并
适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?
3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：
形近：then(然后；那时)
① when什么时候；何时 同义：What time
拓展：what什么 where哪里 who谁
lunch
② after dinner 在„之后
breakfast

③ start: super star 辅助记忆
拓展：always, often, sometimes, never
④ usually
lly: familly 辅助记忆
⑤ late:晚；迟 a-e辅助记忆
3、Listen and repeat.
4、Read in groups and act it out.
三、趣味操练 (Practice)
1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-When do you… -We…at…o’clock.
2、Role-play:
两 人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板
做成不同的头饰戴在头上，根据 所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在
全班展示。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1、小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。
课堂小结：
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学
习才艺。

家庭作业：
1、完成练习册Unit1第一课时。


2、熟读三遍Unit1（ PartA）对话。

板书设计:

Unit 1 My day（
A. Let’s talk）

- When do you finish class in the morning?
- We finish class at 1 o’clock.
英语课堂应该是一个 充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生
发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持 课堂的灵活
性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。学生们生


课
性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且学生
后
学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬
反
思
为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
基于这一理念，在课中精心创设 尽量真实的语言环境，如说说日常用品
的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色，，激发学生兴趣， 让学生
在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣
和愉悦感，培养学 生初步用英语进行交流的能力。

五年级 英语 学科 第一 单元第 3 课
课题
Unit 1 My day (PartA Let’s spell)
教时数 3
教
1、能够听、说、读、写单词：cl: clean clock class clever
学
pl: plate eggplant please play
2、能正确书写句子。
目
3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。
标
教 教学重点：
1、辅音字母组合cl&pl的发音
学
2、正确书写四会单词与句子

重

难 教学难点：
1、能够独立读出带有辅音字母组合cl&pl的单词。
点
教
学
准
备
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Let’s sing:
播放课本P70 Unit1《My weekend》，听并跟唱。
2、复习辅音字母p,c,l的发音。



ccccc

ppppp

cat,car,duck, people,peach,

Jack,music,Canada super,up,piano,Pisa



二、新课呈现（Presentation）
1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生仔细听并找出单词的发音
规律，|kl|和|pl|
2、出示Read listen and chant中的单词图片，请生尝试去拼读，师适时纠正并 请
生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音。
3、Listen and repeat.
4、请生自主拓展：|kl|：classroom climb
|pl|: player plant
三、趣味操练 (Practice)
Bingo:
1、首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。



1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。


lllll
light,let,hello,
salad,Elen,yellow

2、同学A随机说出表格内的五个单词 ，同学B根据自己所听到的内容在表格
内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三各单词可以连成一条 线（横线、
竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1、Choose,write and say
2、Brainstorming:
请生说出更多的含cl&pl的单词，最多者获胜。

课堂小结：
师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合cl&pl的单词。
家庭作业：
1、完成练习册Unit1第三课时。
板书设计:

Unit1 My day（
A. Let’s spell）
cl : clean clock class clever

pl : plate eggplant please play

课

我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学
后
生运用身边的实物进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在
反
有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合
思

五年级 英语 学科 第1 单元第 4 课
课题
Unit1 My day (Part B Let’s learn)
教时数 4
运用，以收到令人满意的教学效果。
能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room, go for a walk,
教
1、
学
go shopping, take a dancing class。
2、完成Do a survery活动，熟练运用句型“I often …on…”
目
3、能够听懂并学唱歌曲“My weekend”

标

教

学 教学重点：
1、 重点是掌握五个四会动词短语：clean my room, go for a
重
walk, go shopping, take a dancing class。
难
点
教
学
准
备
教 学 设 计
一、课前热身（Warm- up）
1、Let’s sing《My weekend》，请学生熟练跟唱本单元歌曲。
2、Free talk:
A: When do you finish English class in the morning?
B: We finish English class at 1 o’clock.
What do you do on the weekend?
A: I often watch TV and play ping pong with my father.
二、新课呈现（Presentation）
1、T:Last lesson Sarah went shopping and talked about with the shopkeeper.
She said “She often watch TV and play ping pong with her father on the weekend.”
What does Sarah do more on the weekend? Let’s listen.
利用PPT出示Sarah超市购物场景，领读板书go shopping,强调双写字母“p”，
请学生出示自己商场购物自拍照片练习句型“I often go shopping on
SaturdaysSundaysthe weekend?” < br>教学难点：
1、难点是单词shopping和dancing掌握拼写，强调双写和
去 “e”。





1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备人物头饰。

2、PPT出示五年级上册dance图片，鼓励学生大胆说出并拼读，继续出示本课
图片请 学生猜测图片表达含义，逐步引出词组take a dancing class,强调dance去e
加ing,领读并板书take a dancing class.请生说出更多替换dancing的动词ing形式，
同时带入句型I oftenusually take a dancing class on Saturdays.
3、出示房间图片引出my room, 并利用聚光灯功能请学生关注Sarah在打扫自己
的房间，引出clean,通过A部分learn中eat强调ea发|i:|,帮助学生朗读单词，领
读并书写。
4、出示各种形式的走路图片，引出walk,walk,walk,walk走走走，再出示go for a
walk,利用句型操练，板书并书写。
5、Listen and repeat.
6、Read by themselves.
三、趣味操练 (Practice)
1、我来指，你来读我来说你来译炸弹游戏
2、谁是替换王
请生利用自己学过的词组来替换本课主句型，规定时间内说的最多组获胜。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
Do a survey:
Look,tick and write. What do you do on the weekend?
一排同学为一组，看表格说句子，用开火车的形式，没人说一句。比一比， 看哪
一组说得又对又快。
课堂小结：
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
家庭作业：
1、完成练习册Unit1第五课时。

2、抄写Unit1 PartB单词，英文5遍，中文3遍。

板书设计:

Unit 1 My day（
B. Let’s learn ）

clean my room
- I often„
go for a walk
on Saturdays.

go shopping
take a dancing class

课
为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学
后
演示法、交际法、愉快教 学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣
吸引人。通过媒体演示展示情景操练单词、词组时我让学生 配上拍手、
反
跺脚、说象声词，充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语
思

五年级 英语 学科 第一 单元第 5 课
课题
Unit 1My day (Part B Let’s talk)

能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend? I often watch TV
教
1、
言的真实自然及语言的交际功能。

教时数 5
学
目
and play ping-pong with my father. 并能在实际情景中运用。
2、能在Ask the question and pass it on部分用本课目标语言询问他人周末
的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
标
3、能够听懂 Let’s try部分的录音，完成听音练习。

教

学 教学重点：
1、重点是熟练使用句型What do you do on the weekend? I
重
often watch TV and play ping- pong with my father. 谈论周末活动。
难
教学难点：1、
难点是对三个频度幅词usually,often,sometimes的认读
和适时使用。



教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
点

教

学
准

备
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、常用wh-特殊疑问词顺口溜：
Wh来开头，特殊疑问词要牢记；
What what用途广，要问“什么”用what;
When when“啥时候”，要问时间就用when;
Where wher“在哪里”，要问地点用where;
Why why“为什么”，要问原因用why.
2、Free talk:复习A部分主句型（句型接龙）
S1: When do you get up?
S2: At7 o’clock.
When do you eat breakfast?
S3: At7:30.
When do you have English class?
S4: At 9 o’clock.
二、新课呈现（Presentation）
1、Let’s try
Listen and circle. Where is Sarah?
2、Let’s talk
1)Sarah is in the shop.出示talk中的图片继续说：What are they talking about?
Listen and find out. What does Sarah do on the weekend?
2)Let’s check:师带领生通读全文，讲解重难点单词及句型。
①shop→shopping
②w,or来相遇，or变成|3:||3:||3:|,work→worked→last
③out→ou→oun→sound
④al+so→also
⑤ee→need
⑥-What do you do on the weekend?-What does heshe... do on the weekend?

–IHeShe...+oftenusually...+动词短语原形.
3、Listen and repeat.
4、个人读小组读集体读展示
三、趣味操练 (Practice)
1、周末活动词组大集合：请大家说出更多学过的动词词组。
2、Ask the question and then pass it on:
多名同学为一组，按照顺序第一名同学运用句型“What do you do on the
weekend?”向第二名同学提问，接着第二名同学用句型“I often…I usually…”
回答并运用句型“What do you do on the weekend ?”向第三名同学提问，第三名
同学回答，以此类推做对话练习，可以用方框所给的短语。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1、 Shopping情景再构，鼓励大胆创新。
课堂小结：
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
家庭作业：
1、完成练习册Unit1第四课时。

2、背诵Unit1重点句型。

板书设计:
Unit 1 My day（
B. Let’s talk ）
-What do you do on the weekend?
-I often watch TV and play ping- pong with my father.
课

教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学
后
生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。
反
歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中
思
感受愉悦，学习英语的乐趣。

五年级 英语 学科 第一 单元第 6 课
课题 Unit1 My day（PartB Read and write） 教时数 6

教
1、能够听、说、读、写句子：When do you … in the morning?
We …at …o’ do you do on the weekend? I often ….
学
2、培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的
目
活动。
标
3、合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。了
解文学名 著《鲁滨逊漂流记》的背景知识。
教

学 教学重点：
1、掌握四会句型：When do you … in the morning?
重
We …at …o’ do you do on the weekend? I often …. 等
难
点

教

学
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
准
备
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、出示五年级上册每个单元读写课中Ro bin的表现，将认识Robin以来的种种
表现一一回顾，为本课学习热身。
Robin五上活动轨迹详情:
Unit1 Meet Robin
Unit2 Robin’s advice
Unit3 Robin will cook today
Unit4 Who can be my friend?
Unit5 An email to Robin


2、正确书写四会单词与句子。
教学难点：
能灵活介绍自己的日常作息。

Unit6 Robin draws
Recycle2 Having fun in a park
二、新课呈现（Presentation）
Pre-reading—阅读前活动
T：Today Robin is in a play.播放丹尼尔·笛福所写的小说《鲁滨逊漂流 记》的
相关背景知识：主要讲述了主人公因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上
生活，最 后回到原本社会的故事，并且着重说明一下野人“星期五”。
In-reading—阅读中活动
1、General reading
请生快速阅读并勾画出“What does Robin often do?”的答语。
2、Detailed reading
Tick or cross:
1) Robinson and Friday always get up later in the morning.( )
2) Robinson only cleans his cave on Fridays. ( )
3) Robinson and Friday play sports together in the afternoon.( )
3、Read and write
Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.（相见课本P9）
Post-reading—阅读后活动
1、请生完成扮演Robin版的Robinson。
2、Read the story of PartC and try to act it out(讲故事时间)
3、情感升华：Rules to follow everyday.
三、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1、Let’s check
1)Listen and tick, 2)Give answers about yourself.
2、Let’s wrap it up
Choose and write the words in the correcy rows.
课堂小结：
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
词汇：eat breakfast, do morning exercises, have„class, play sports, eat
dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.

句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.
What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with
my father.
家庭作业:
1、完成练习册Unit1第六课时、单元检测。
2、听写Unit1十个四会单词。

板书设计:

Unit 1 My day（
B. Read and write ）
I wash my face,and then I eat breakfast.
Sometimes I clean my cave,too.
I often go swimming in the water.
课
后
教学过程中是一个师生交 流和沟通的互动过程。它既不是教师任意、
刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程 。它是学
生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，师生情感上的水乳
反
交融是这种过程的基本体现。在这里教师不是一个居高临下的长者，不
思
是“传道、 授业、解惑”的智者，教师是一个普通的学生学习的设计者、
辅导者、参与者。在这样的教学活动中，不 只是学生，教师也同样会获
得愉快的体验。在这堂课的教学中，以“家庭小能手”游戏贯穿于始终。让学生在活动中体验学习英语的乐趣。培养学生的交往合作能力和语言
表达能力。