部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来
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部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来
17.《小英雄雨来》教案
教学目标
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美
句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
教学重难点
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学准备
1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在
抗日战争中，除了在前
线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，
热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小
英雄的故事。
（板书课题：小英雄雨来）
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经
过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分
加上小标题。
2.
全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；
③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河
沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可
用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“
有志不
在年高”“雨来没有死”）
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？
快速默读课文，从课文的事件和相
关语句里分析理解。小组之间互相讨论
交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流。
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的
小英雄。（鼓励学生按自己
的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示
学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据
，培养学生细读
文本、认真思考的学习能力。）
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业：
积累课文中的好词好句。把英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
一、复习导入
1.指名复述课文主要内容。
2.说说雨来是一个什么样的孩子？
二、研读课文中重点段落。
1.读第一节。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚
的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇
絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十
家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连
起来读。比比怎样写好
。同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，
在文章中有什么作用吗？
（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）
2.默读第二节。
提问：雨来在夜校里受到什么教育？
指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们—
—是——中
国人，我们——爱——自己的——祖国。”
讨论：这一句话在课文中出现了几
次？为什么要这样反复出现？（这
句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调
作
用，二是作为全文的一个线索。）
3.重点默读第四节。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒
打）
课文中哪些词句把
鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地
勾画出来了？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、
抽出刀……劈、扭、
拉、打、揪、拧、撞）
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在
屋里，什么也没看见。”“没
有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！
”）
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
教师归纳：
巧妙地掩护交通员李大
叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑
拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地
从鬼子手中逃脱。这就是我们
的小英雄雨来！
三、拓展
我们已经认识了雨
来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动
吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演
角色对话）
四、作业
1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改
成课本剧。
2．试着把这个故事讲给家长或朋友听。
17.《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，
讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，
聪明勇敢，游泳本领高强，
为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故
事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕
这一主题，课
文分六个部分叙述。
【说目标】
1.认识重点生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖
国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
5.帮助学生学习简要复述课文内容。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会
雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度
阅读课文，把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。
【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，一步步引导学生快
速
理解课文内容，教给学生加小标题的方法。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是
本课教学的重点。教学时，
可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，<
br>注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像
踩着风，一直朝后院跑去
”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想
的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3
.用较快速度阅读课文，了解内容，这对五年级学生而言有一定的难
度，因此不能要求太高，可在学生阅
读每一部分时，教师提出阅读时间要
求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标
题的
形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本，教师是学生学
习的伙伴，注重课内外延伸，训
练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学
会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读
议结合，读写结合，给
学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】
一、激情导入揭课题
1.抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。其中，给你留下影像
最深刻的是谁？
2
.教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小
英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子
带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子
狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合
八路
军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们
来学习14课《小
英雄雨来》。（板书课题）
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调
动学生学习的积极性和情感兴奋。］
二、检查学生预习情况。
1.出示文中的生词新词，指名领读。并解释重点词语的意
思。了解学
生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。
2.说说课文主要讲了一件什么事？
3.教师总结，预习时主要从那几个入手。
三、引导学生学习课文。
1.默读课文第一部分，思考：
（1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。
（2）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？
（3）第一部分主要讲了什么？
（4）给第一部分加一个小标题。
这样一步一步引导学生，学习课文给课文加小标题。
2.快速默读课文第二部分思考：
（1）雨来上的夜校条件怎样？
（2）雨来在夜校接受什么教育？
（3）这一部分主要讲了什么内容？
（4）这一段的小标题应该怎么加？
3.快速
默读第三部分说说这一部分主要讲了什么？哪些语句给你留下
了深刻印象？试着加小标题。体会他机智勇
敢不畏强敌的精神。
4.自读课文第四部分谈谈自己的体会。
四、教师小结。
五、布置作业巩固练习。