(部编版)四年级语文下册27 海的女儿(精品教案)
文史类专业-中秋节祝福
27 海的女儿
《海的女儿》是一篇童话故事，讲述的是小人鱼向往人类世界，渴望得
文
到王子爱情的动人故事。课文只是故事的结尾部分，小人鱼不忍加害王子，
本
最终化作了海上的泡沫。她那善良、执着、勇敢的精神打动着每一个读者，
分
析
也启迪着我们的心灵。本文语言形象生动，故事性强，有很高的情感教育价
值。
教
1.会认“港、宴、睫”等13个生字，正确读写“永恒、抚弄”等词语。
学
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
目
标
3.了解课文大意，体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵。
体会小人鱼的内心活
课教教
1
了解故事大意，体会小人鱼
学
动，感受她执着地追求幸福<
br>时学
课
重
的美好心灵。
难
生活的精神和勇敢、善良的
安
时
点 点
品质。
排
*
一、激趣导入，揭示课题
1.课件出示美人鱼的铜像，教师激情导入。
导语：在丹麦首都哥本哈根入海口处的海面上，
有一座铜像冒出水面——它
告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝
的
杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么
呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾，原来她是海的女儿
——小人鱼。今天，我们就来学习一下
安徒生写的这篇童话。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及课文有关资料。
安徒生（1805—1875） 丹麦19世纪著名童话作
家，被誉为“世界儿童文
学的太阳”。生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。没有受过正规教育，一生主要靠
稿费维持生活。代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《豌豆公主》
等。
《海的女儿》故事梗概 海王国有一个美丽而善良的美人鱼。美人鱼爱上了
陆地上英俊的王子
，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人
1
形
。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉美人鱼，只要杀死王子，并使
王子的血流到自己腿上，美
人鱼就可回到海里，重新过着无忧无虑的生活。可她
却为了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
ɡǎnɡyànjiéhūnxùnwǎnshènɡyí
会认的字：港口 宴会 睫毛
婚礼 喜讯 挽着 神圣 仪式
zhìchéndiànhénɡfǔ
旗帜 铺陈
垫子 永恒 抚弄
◆读准字音：
“睫”读“jié”，不要读成“jiē”；“讯”读
“ｘùn”，不要读成“ｘìn”；
“仪”读“ｙí”，不要读成“ｙì”；“圣”“恒”都是后鼻音，
“陈”是前鼻音。
◆多音字：
jiào 教师 jiānɡ 将要
piāo漂浮
教 将 jiànɡ 将领 漂
piǎo漂洗
jiāo 教课 qiānɡ 将进酒
piào漂亮
（2）重点词语释义。
［规模］
（事业、机构、工程、运动等）所具有的格局、形式或范围。
［奢望］
①过高地希望。②过高的希望。
［永恒］ 永远不变。
［晨曦］ 晨光。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知
1.快速阅读课文，整体感知。
（1）请用简要的话概括课文的主要内容。
明确：
小人鱼和大家一起等待王子的婚礼的到来。在婚礼上，她想起从前的
美景，尽情地跳舞。当晨曦出现时，
小人鱼不忍加害沉浸在幸福中的王子，跳入
大海，化作了泡沫。
（2）读完这个故事后，你的心情怎样？
预设：①悲伤、难过：小人鱼本来深爱王子，却不能和他在一起。本来是小
2
人鱼救了落水的王子，王子却不知道。小人鱼舍弃了生存的机会，化作了泡沫。
②钦佩、赞美：小人鱼深爱王子，希望他幸福，不愿打碎他的梦想；宁愿舍
弃自己的性命，也要保全王
子的性命。她有一颗勇敢、善良、水晶般美丽的心灵。
（3）你能找出文中表示时间的词语吗？文章是按什么顺序叙述故事的？
明确：①第二天早晨
——当天晚上——暮色渐渐降临——再过几分钟，太阳
就要出来了——朝霞渐渐明亮起来了。
②是按时间顺序叙述故事的。
（4）请根据对文章内容的理解，划分段落层次。
◆结构梳理：
第一部分（第1～6自然段）：小人鱼和大家一起静静等待王子婚礼的来临。
第二部分（第7～10自然段）：在王子的婚礼上，小人鱼想起从前的情景，
尽情地跳舞。 <
br>第三部分（第11～13自然段）：天亮前，小人鱼不想加害睡梦中的王子，
纵身跳到海里化作了
泡沫。
2.结合课文中的语句，体会小人鱼善良的心灵。
（1）小人鱼亲吻着王子的手。她
觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行
婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。
——当婚礼就要来临时，王子是多么高兴啊，可他并不知道事情的真相。小
人鱼为了王子的幸福付出了
那么多，换来的却是婚礼后第二天早晨她将变成泡
沫。这怎么不令她心碎呢？小人鱼却甘愿承受这一切。
（2）小人鱼不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那时看到的同样
华丽和欢乐的场面。
她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。
大家都在为她喝彩，赞美她美妙的舞姿，她
从来没有跳得这么美丽。
——小人鱼想起从前的一切，这是她向往的人间美丽、自由的生活，令她沉<
br>醉，所以她要抓住最后美好的时光尽情地跳舞，完全绽放自己的美丽。只要真心
付出了，也就无怨
无悔，也无憾。
（3）小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开
了
自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦
痛，他却一点儿也不知道。
这是她能和他在一起，呼吸同样空气的最后一个夜晚，
3
这是她能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一个夜晚。
——小人鱼为了
王子的幸福付出了巨大的牺牲：离开了家人，交出了自己的
声音，承受身体上的痛苦。在王子并不知情的
情况下，她仍然珍惜他们在一起的
一分一秒、一情一景。这种善良的品质和执着的精神真是令人敬佩啊！
“最后一
个夜晚”多次出现，强调了小人鱼在世间生存的最后时间，表明了她是多么留念
人间那
美好的一切。
（4）她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐
明亮
起来了。她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃
地念着新娘的名字。小人鱼拿
着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远
远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的
红光，好像一滴滴鲜血从
水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自
己的身体正在一点点地化为泡沫。
——小人鱼做最后决策的时间到了。“望了望……看了看…
…”表明她在进
行激烈的思想斗争；“拿着刀的手在发抖”，具体的动作描写细致地刻画了小人
鱼复杂而矛盾的心理；“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的
人告别，在向自己的生命
告别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择
了自己化成泡沫。那“浪花迸发出一道耀眼的红光
，好像一滴滴的鲜血从水中喷
溅出来”，这是一道灿烂的美景，为小人鱼那颗善良而美丽的心灵作了很好
的背
景衬托。
四、读写结合，交流收获
1.课文虽然只是节选自《海的女儿》的结
尾部分，但仍然深深打动着我们。
学完后，我们可以把原著找来读一读，更能感知到小人鱼那颗美丽的心
灵。借此
机会，我们也可以多找找安徒生其他的童话读一读，开一个讲安徒生童话的故事
会。
2.小练笔：小人鱼的遭遇是多么令人同情啊！假如你作为一个旁观者给那个
王子写一封信，告
诉小人鱼所做的一切，你会怎么写呢？
五、作业设计，巩固提升
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
2.背诵文中自己喜欢的段落。
4
2.完成本课对应训练。
本课实
际上只是《海的女儿》的结尾部分，尽管如此，故事仍然相当完整，
也真挚感人。在教学过程中，我力争
做到如下几点：
一、激情导入。以丹麦首都入海口的一座标志建筑——小人鱼雕像导入，既
能
吸引学生，让他们领略到异国风情，又能体会到安徒生童话的美妙，以及在世
界上的地位、影响，从而促
使学生更多地了解安徒生的童话，激发阅读童话的兴
趣。
二、整体感知。引导学生快速朗读课
文，把握信息，如故事的主要内容、划
分段落层次、读后的感悟等等。尤其是让学生谈谈读后的感受，让
学生走进故事
中，为下一步体会小人鱼善良美丽的心灵作铺垫。
三、重点研讨。就是结合文中
的有关句段，体会小人鱼的善良品质，这个环
节要求学生在快中有慢，慢中有细，细中有品，能具体说出
小人鱼那种感人的心
灵和品质。几个环节一路走下来，在同学们的大力参与下，课堂教学进行得很好。
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