统编教材部编人教版六年级语文下册习作插上科学的翅膀教案
那一次我很内疚-教师师徒结对总结
统编教材部编人教版六年级语文下册习作插上科学的翅膀教案
插上科学的翅膀
1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2.科幻作文
既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3.培养学生精益求精、不断探索创新的精
神,培养他们对科学的热爱。
一、联系课文,轻松导入。
1.
同学们还记得我们刚学的《150年后,我们这样上学》是什么类型的文章吗?(科
幻类)
2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是
机器人老师
知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。)
3.请同学们再思考下,托米
的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分
内容完全显示不出图像。)
4.我们来
想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,
你更希望是哪个老师?我们来探
讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由
发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,
不知疲倦;而真人老师的优
点是针对同学们的问题,个别辅导。缺点也各不相同……)
5.未
来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种
植的呢?未来的……
同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔
向未来的世界吧。
(板书:插上科学的翅膀)
二、自由讨论,启发思路。
1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略
得当地描写出来
呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。)
(3)归纳完这些细碎的信息之后,引
导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体
现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。(注意:事件
必须能够突出想象的特
点。)
三、整理思路,解析题目,自由习作。
1.整理思路
:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。学生先把思
路整理出来。
2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
(1)特点(学生归纳):
①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了
的知识。 <
br>②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动
力和维持身体
平衡。
③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。
(2)事例(学生思考):
插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。 <
br>3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做
到有详有略
,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。
4.学生自由习作,教师巡视指导。
四、习作点评。
选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的
是
未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。
五、课堂小结。
学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个
领域的形象特点
,掌握刻画未来的技巧。
六、拓展延伸。
将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据
对方的文字描写,画出未来神奇
的画面。(看看是否刻画到位)
习作:插上科学的翅膀
大胆想象
详略得当
1.通
过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象
力,缺少观察生活中值得
记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。通过
这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不
够重视, 学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。