潮菜-动员会讲话

2019人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》第二课时教学设
计


教学目标：
1.认识说明书，体会说明文的语言特点，修改说明书中不清楚的地方。
2.积累与艺术有关的词语，了解相关典故。

重难点：
1.了解说明性文字的语言要准确、严谨，初步学会写简单的说明书。
2.了解成语背后的故事，感受艺术魅力。

教学过程：
一、词句段运用（2）
1.谈话导入。
导语：可以说，玩具是每个孩子成长道路上 不可或缺的好伙伴。那么
大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要拼
装 或制作玩具，必须要参考一样什么东西？对，就是说明书。今天，
我们就来读一份玩具制作说明书，看根 据这个说明书能制作出什么样
的玩具。
2.研读说明书。

（1）学生阅读课本上的“玩具小台灯制作说明书”，边读边想象制作
过程。
（2）研读“材料”部分。
①指名读材料部分，思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为 有
哪些地方介绍得不够清楚、明白？
②学生自主研读，先同桌交流，再全班交流。
预设：提示学生注意瓶盖的大小、铁丝的长短与粗细要和乒乓球做的
灯罩配合适中，所以材料部分介绍得 不够清楚。比如如何获得半个乒
乓球？瓶盖的大小如何？铁丝要多长？粗细如何？学生可想象，如果自己打算做一个玩具小台灯，根据提供的材料信息是否能很快开始制
作。设身处地想一想，就很容易 发现其中的问题了。
③学生在书上批注存在问题。
（3）研读“做法”部分。
①指名读做法，边听边想象进行每一步骤的画面。
②思考：说明书给我们介绍了制作玩具的三 个步骤，如果让你制作，
在制作过程中，会有什么样的困难或疑惑？
预设问题：
第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。（疑问：如何钻小洞？
钻多大的洞？）
第二步：在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，
钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖 底处用橡皮泥把铅丝粘牢。（疑问：
铅丝是从盖面穿进还是从盖底穿进？）

第 三步：把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅
丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。（ 疑问：铅丝的另一头是从里面
还是从外面插进乒乓球的小洞里？）
③学生在书上批注存在的问题。
3.修改说明书。
（1）根据刚才的交流，教师归纳总结：
①材料和工具介绍不全，材料的规格交代得不清楚；②制作的步骤交
代得不清楚。
（ 2）仔细看看课本上小台灯的插图，对照说明书看一看，想想是哪
一步没有做对，在说明书中把没做对的 一步画下来。
（3）指名学生说一说图中的小台灯错在哪里。
明确：对于见过台灯、且动手 能力比较强的人来说，说明书中对第三
步做法的说明可以说比较清楚，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的 错
误的。但是对于没有见过台灯或制作经验较少的人来说，这里的说明
就不够严谨。钢丝的另一 端究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从
乒乓球的里面插入小洞？图中的问题正出在这一步。
（4）寻求修改方法。
过渡：图中的小台灯安装有误和说明书写得不够清楚有关系。大家能< br>把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？请大家四名同学一组，
小组内交流。
提 示：①材料和工具介绍不全，材料的规格交代得不清楚：可用补充
法、列数字交代。（如铅丝的长度、粗 细，瓶盖的直径等。）

②制作的步骤交代得不清楚：语言要严谨，容易出错的地方要格外注
意。
（5）出示修改后的范例。
玩具小台灯制作说明书
材料：小钢锯、乒乓球、一个直 径约5厘米的瓶盖、针锥、一段长约
15厘米的铅丝、一块橡皮泥。
做法：
1.用小钢锯将乒乓球锯成两半。
2.在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口的大小与铅丝的粗细相
当，做灯罩。
3.在瓶盖中间钻个小洞，从盖面的洞中穿进铁丝，铅丝头弯一点，钩
住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处 用橡皮泥把铅丝粘牢。
4.把铅丝的另一端从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。把洞的
两边粘牢。在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
小结：可见，说明书的语言一定要准确 而严谨，否则就会闹出把灯泡
装在灯罩外的笑话。如果我们要为某件小制作写说明书，也一定要考
虑周全，尽可能把制作的方方面面考虑到，这样才是一份合格的说明
书。

二、日积月累
1.出示词语，学生读一读，不理解的查词典或与同学交流。

［黄钟大吕］我国古代音乐把音韵分为十二律，阴阳各六。黄钟是阳
律中的第一律，大吕是阴律 中的第四律。形容音乐或文辞庄严、高妙。
2.指名读一读，教师相机纠正字音。
3.观察这些词语的共同点，试着将它们分类。
预设：本单元的主题是“艺术的魅力”，学生 通过理解词语能发现这些
词语都与艺术或技艺有关。有些是描写音乐的，有些是描写绘画的，
有 些是描写书法的，可初步将它们分类，并可结合自己的词语积累适
当进行补充。
◆词语分类：（有些词语可以修饰几种艺术种类）
与音乐有关：高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕
与舞蹈有关：轻歌曼舞
与书法有关：行云流水笔走龙蛇
与绘画有关：惟妙惟肖画龙点睛妙笔生花栩栩如生
与手工技艺有关：巧夺天工惟妙惟肖栩栩如生
4.了解词语背后的典故。
过渡：读 这些词语，我们的脑海中可能会浮现出相应的画面。比如读
到“高山流水”，我们的脑海中是否浮现出了 伯牙与子期？他们一人抚
琴一人欣赏，那种知音相惜的真挚友谊深深地打动了我们。读到“轻
歌 曼舞”，我们的脑海中是否浮现出了几个舞者？她们正随着音乐翩
翩起舞，轻盈而优美。这既是艺术的魅 力，也是汉字的魅力。在这些
词语的背后，还有着一些有趣的典故。请同学们看看下面的文字记载，然后结合自己了解的内容说一说，它们分别说的是哪个词语呢？

（课件出示相关文字）
《列子•汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻 歌假食。既去而
余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”（余音绕梁）
［唐］张彦远《历代 名画记》：“张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，
不点睛。每曰：‘点之即飞去。’人以为妄诞，固请点之 。须臾，雷电
破壁，二龙乘云腾去上天，二龙未点眼者皆在。”（画龙点睛）
［五代］王仁裕 《开元天宝遗事》：“李白少时，梦所用之笔头上生
花后天才赡逸，名闻天下。”（妙笔生花）
预设：“余音绕梁”和“画龙点睛”的故事学生可能比较熟悉，这里出示
简短的文言文，一是再次训练 学生阅读文言文的能力；二是让学生明
白这些词语都是有生命力的，它们不是干巴巴的词语，而是传承着 故
事与想象的，是一代代流传下来的。

三、课堂回顾
1.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：同学们，这节课我们学习了如何阅 读说明书、如何写出严谨的
说明书。通过课上的交流，我发现同学们都特别喜欢小制作，所以在
读说明书时非常认真，也提出了许多疑问，最后给出了完美的修改方
案。玩具小台灯的制作并不困难，大 家可以试一试，感受动手制作玩
具的快乐。当然更重要的是要学会写一写简单的说明书，可能在某个时候会派上大用场哦！上节课我们积累了一些与戏曲相关的词语。这
节课我们又学习了不少与艺术相 关的词语，这些词语很有用，希望大

家能背下来，以后在写作文时就能灵活运用了，这样 能为我们的习作
添彩、加分。
2.布置课后积累作业。
过渡：今天的课虽然上完了 ，但学习还在继续。课后大家可以再搜集
一些与艺术相关的词语，把它们写在课本“日积月累”的词语后 面，一
起记一记、抄一抄。