部编本人教版小学六年级语文上册快乐读书吧《童年》推荐课教案
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教案序号： 课题：《童年》推荐课
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.学会运用预测的阅读策略猜想一本书的主要内容。
2.了解一本书的封面、封底、书脊、目录、前言等基本构成信息。
3.通过老师推荐，激发学生的阅读兴趣，制定个人阅读计划。
教学重点：
学会运用预测的阅读策略猜想，并了解书的基本构成信息。
教学难点：
激发阅读兴趣，制定阅读计划。
师生活动
一、回顾课文，导入书籍
1.同学们，在《小摄影师》这本篇文章中，主人公高尔基给
设计意图
通
过对课
你留下什么印象？大家还记得作者着重描写了哪个场景和画面文的回顾，导入
吗？
新课，走进《童
2.那同学们还想不想了解高尔基的童年故事呢？恰好有一年》。
本书就记叙了高尔基的童年，让我们走进这本《童年》，一起了
解他的童年生活。
二、荐读新书
（一）知生平，猜内容
1.要想读好一本书，首先我们要对作者的生
平有一定的了
解，下面我们一起看看高尔基的生平是怎样的。
高尔基（1868年—1936年），苏联作家，原名阿列克塞·马
学会运用
克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是世界著名的无产阶
级作家，也预测的阅读策
是我国人民最熟悉、最喜爱的外国文学家。在世界文学史上，他略猜想一本书<
br>第一个在创作中真实而生动地歌颂了无产阶级的革命斗争，塑造的主要内容。
了光辉的无产阶级
英雄形象，开创了无产阶级文学的新纪元。作
为斐声世界文坛的伟大作家，他对无产阶级文学的贡献是其
他作
家不能比拟的。列宁曾对高尔基作过高度评价，说
他是“无产阶
级艺术的最杰出的代表”，他的代表作有《童年》《在人间》《我
的大学》。
2.看了这份生平，再结合《童年》的题目，你猜猜这本书的
主要内容是什么？
（二）看封面，猜人物
1.猜测故事的主要内容时，可以结合一本书的题目，还可以
依据这本书的封面插图，下面我们就结合这本书的插图，猜猜在
高尔基的童年生活中有哪些主要人物参与
其中？他们又是怎样
的关系？
2.了解一本书的主要构成。
一本书除了封面之外，
还有封底、书脊等，以《童年》为例
向学生简单介绍每一部分主要包括的内容。
封面：书名、作者、版次、出版社
封底：中国标准书号及书的定价(也有印封面设计者及责任
编辑姓名的)
书脊：书名、出版社名
前封里、底封里
（三）读前言，知写作缘由
了解一本
书的封面、封
底、书
脊、目录、
1.与学生一起阅读这本书的前言《童年》（自序），了解作者前言等基本构
写作本
书的缘由，感受作者对于童年往事的怀念之情。
2.明晓一本书的前言也称“前
成信息。
记”“序”“
叙”“绪”“引”，是写在书籍或文章前面的文
字，主要说明一本书的基本内容、写作缘由、成书过程等
，尤其
是自序式的前言。
（四）读目录，知故事
1.通常，一本书的目录会告诉我
们这本书的主要故事章节，
同学们看看这本书的目录告诉了我们哪些信息呢？
2.同时目录还可以让我们优先选择自己感兴趣的章节先阅
读，同学们看着这本书的目录，看看对哪一个故事最感兴趣，可
以先读。
3.读故事章节
我也不再是小孩子。在外祖母没有听到我的声音时，她的样
子很凶，
“嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪着气愤的光芒”。当我问到头
发为什么这么长的时候，外祖母即刻改换了模样
，“还是用昨天
那样的温暖而柔和的腔调说”。外祖母总是用这样温暖柔和的腔
调对我说话。
把自己的头发长说成是上帝给自己的惩罚，自嘲中满含着幽
默，一个多么开朗的人啊。“你睡吧
，还早着，太阳睡了一夜刚
起来……”多像在一个童话般的世界中，一个慈祥老人所说的话
呀，
可以想象出她脸上洋溢的微笑，可以感受到她轻松和谐的语
调。
“我不想睡！”感叹号昭示着
我态度的坚决，显现出我在外
祖母面前的无拘无束乃至略微的放肆。对于我这样的言语，外祖
母
马上表示同意“不想睡就不睡好了。”外祖母就是这样尊重我
——一个儿童的意愿！她的这样的平常的话
，如同那窗外的阳光
温暖着我幼小的心灵。
（1）学生读，小组讨论交流读完后的感受。 <
br>（2）感受作者通过儿童的视角、独特的选材、生动活泼的
语言来展现童年生活的写法，丰富阅读
积累。
三、制定阅读计划
1.指导学生制定个人的阅读计划。
通过老师
阅读计划要根据个人的阅读时间、阅读能力、书的页数等来推荐，激发学生
制
定，教会学生合理的制定适合自己的阅读计划。
计划阅读
日期
阅读页码 实际阅读
时间
的阅读兴趣，制
定个人阅读计
阅读
进度
划。
2.制定班级阅读计划
以班级中每个学生的阅读计划作为参考，制定班级阅读计
划。
【板书设计】
童年
知生平
看封面
懂前言
解目录
读故事