版二年级语文下册《找春天》教案【省一等奖】
春天在哪里作文-法制安全手抄报
找春天]教学设计 教学目标
1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：正确、流利、的感受情地朗读课文，背诵课文。
3、
情感目标：引学生热爱春天的情感，调动学生积去观察、发现。 教
学难点
1
.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的爱点、质
疑点；3.依据学生的年龄特征，教给
学生怎样的学习方法。
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜
的事
物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感，达
到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少
与本课有关的生活素材，这
也正是学习本课的有利因素。
教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情
趣。 教学课时：两课时
第一课时
一、歌曲导入： （板书：找春天）
1、播放歌曲。（播放[春天在哪里]的录音磁带。）
2、板书课题
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有
仔细观察的小
朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天
吧！ 二、初读课文，学习生字新词
1、
春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细
地读读课文，一边读一边感春天的气息。遇到
不了的字，借助拼音读
一读。 2、标出自然段的序号 3、检查学习情况
三、走进文本，寻找春天
1．朗读课文第一自然段。问：共有几句话？
2．读第二自然段
比较句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去
寻找春天
我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。
3、读一读第三自然段
思考：春天像什么？为什么？
4、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
引导学生进行问答式的句式训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
5、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓
展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
四、拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读
春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生
活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。
画
春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。