三年级下册数学先学后教教案
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三年级下册数学先学后教教案
第一课时 认识东、南、西、北
教学内容：课本2、3页例1。
学习目标：认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向,辨别其余三个方向。
教学用具： PPT课件
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习位置
与方向中的东、南、西、北（板书课题）,本节课的学习目标是（同上）（出示目标,
生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第3页的例1,重点看：小明和小精灵的话。思考：
（1）太阳从（ ）方升起,小明面向太阳,前面是（ ）,后面是（ ）,左面是（
）,右面是（ ）。
（2）图书馆在校园的（ ）面,体育馆在校园的（
）面,教学楼在校园的（ ）面,大门在校园的（ ）
面。
(4分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张的自学。(教师巡视,纠正学生的
坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其
他同学认真听,发现问题及时举手更正。)
（二）检测（做一做）（课本第3页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、 指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1
、我们在和方向有关的问题时,第一步应该做什么？然后在怎么做？（小组讨论）
1
16
（ 口述小结：在做和方向有关的问题时,第一步应该先确定其中一个
方向,然后根据这个方向再辨别出其
余三个方向。）
(3分钟后比谁回答得最准确)
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过
渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出
示)
。
1、太阳早上从（ ）方升起,下午从（ ）方落下。
2、西与（
）相对,南与（ ）相对。
3、我的前面是北方,我的背后是( ),我的左边是（
）,我的右边是（ ）。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,
大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的
同学请举手？
作业：p5页练习一第1、2题。
六、板书设计
认识东、南、西、北
东与西相对,南与北相对
教学反思
第二课时 认识平面图上建筑物的方向
教学内容：课本4页例2.
学习目标：认识平面图上建筑物的方向,能用给定的一个方向,辨别其余三个方向。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习
位置与方向中：平面图上建筑物的方向（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出
示目标,生齐读
）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第 4页的例2,重点看小精灵和小朋友的话,思考：
1.地图通常是按上（ ）下（ ）,左（ ）又（ ）绘制的。
2、图中以（ ）为中心,在教学楼、图书馆、体育馆、大门等位置上标出方向。
3、教学楼在操场的（ ）面,体育馆在操场的（ ）面。
2 16
操场在图书馆的（ ）面,图书馆在体育馆的（ ）面。
教学楼在大门的（ ）面,大门在教学楼的（ ）面。
（5分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题<
br>及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第4页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
我们在做和方向有关的问题时,通常按什么规律来辨别？（小组讨论）
（
口述小结：通常是按上北下南,左西右东的规律来辨别。
板书：上北下南,左西右东）
(3分钟后比谁回答得最准确)
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习（p5页练习一第3、4题）
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有
几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出
示)。
1、遇到有关方向的题目,第一步应该先干什么？然后再怎么样？
口述：先找到东、南、西、北四个方向。地图通常是按上北下南,左西右东辨别的。
2、同时看3题的（1）,认为正确的请举手,为什么？错的说出错在哪里。
3、指名生回答3题的（2）、（3）。
4、让学生回答第四题。。
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、拓展练习
（1）咱们学校的大门朝（
）,从大门口走向我们小学教学楼,该怎样走？
3 16
（2）太阳升起的地方是（ ）方,太阳落下的地方是（ ）方。
（3）西与（ ）相对,南与（ ）相对。
（4）我的前面是南方,我的背后是(
),我的左边是（ ）,我的右边是（ ）。
（二）课堂作业
过渡：今天的知
识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正的
同学请举手？
作业：p6页练习一第5、6题。
六、板书设计
认识平面图上建筑物的方向
上北下南,左西右东
南与北相对
,东与西相对
方向按顺时针是：东 南 西
北
教学反思
第三课时 认识东北、东南、西北、西南
教学内容：课本7页例3
学习目标：1.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能用给定的一个方向,辨别其余七个方向。
2.知道
指南针上的方向。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习位置与方向中：认识东北、东南、西北、西南（板书课
题）。本节课的学习目标是（同上）
（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第 7页的例3,重点看小精灵的话和指南针上的方向,思考：
1、我们所学的方向除了东、（ ）、（ ）、（ ）外,还有（
）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、根据例3图填空。
（1）餐厅在校园的（ ）角,存车处在校园的（ ）角,科技楼在校园的（
）角,多功能厅在校园的
（ ）角。
（2）餐厅在存车处的（
）方向,科技楼在多功能厅的（ ）方向,多功能厅在科技楼的（ ）方向。
（6分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
4 16
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发
现问
题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第7页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、我们在和方向有关的问题时,通常按什么规律来辨别的？（小组讨论）
口述小结：通常是按上北下南,左西右东辨别的。
板书：上北下南,左西右东）
2、（
东北）与（ ）相对,（ 西北 ）与（ ）相对。
3、可以用(
)帮助我们辨别方向。
(5分钟后比谁回答得最准确)
4、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习（p9页练习二第1、2、3题）
过渡
：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出
示)。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识
来做作业吧！有信心做全对,字写端正
的同学请举手？
1、练习二第3题。
2、拓展练习
（1）北斗星在天空中的什么位置？
（2）燕子每年都从（
）方飞往（ ）方过冬。
（3）什么是西北风？
补充作业：
（1）北斗星在天空中的什么位置？
（2）燕子每年都从（ ）方飞往（ ）方过冬。
5 16
（3）什么是西北风？
（4）太阳从（ ）方升起,从（ ）方落下。
（5）四面八方指的是（ ）、（
）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（6）我的前面是北,后面是（ ）,左面是（ ）,右面是（ ）。
（7）早晨我面向太阳,我的前面是（ ）,后面是（ ）,左面是（ ）,右面是（ ）。
（8）下午我面向太阳,我的前面是（ ）,后面是（ ）,左面是（ ）,右面是（ ）。
（9）东与（ ）相对,南与（ ）相对,东北对（ ）,西北对（ ）。
六、板书设计
认识认识东北、东南、西北、西南
地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
东与西相对,南与北相对
教学反思
第四课时 简单的路线图
教学内容：课本页例4
学习目标：会看简单的路线图,并会描述行走的路线。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习位置与方向中：
简单的路线图（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,
生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本第 8页的例4,重点看文文和小平的对话,思考：
1、用铅笔在书上标出猩猩、小猪、小鱼、大门、熊猫、仙鹤、小猴、长颈鹿各在什么位置？
2、小平要去看熊猫,应该向什么方向走？
3、文文先去看狮子,再去猴山,应该怎么走？
（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）
三、先学
6 16
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现
问题
及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第10页练习二第5题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、遇到有关方向的题目,通常按什么规律来辨别？
口述：上北下南,左西右东来辨别。（板书：画出米字图。）
2、第五题（1）、（2）。认为表述正确的请举手,为什么？错的说出错在哪里。
3、让学生根据图再来提问题,然后请别的同学来回答。
(5分钟后比谁回答得最准确)
4、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习（p10页练习二第6题）
过渡：刚才
大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出
示)。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识
来做作业吧！有信心做全对,字写端正
的同学请举手？
2、练习二第7题。
3、拓展练习。
坐在教室里,你面朝（ ）,你的南边是（
）,你的东边是（ ）。
六、板书设计
简单的路线图
北
7 16
西 东
南
教学反思
第二单元
除数是一位数的除法【14课时】
1、口算除法【3课时】
第一课时
口算一位数除整十数、整百数）
教学内容：数学书第11页例1及做一做。
学习目标：掌握一位数除整十数、整百数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我
们来学习口：算一位数除整十数、整百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,
生齐
读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本11页例1,重点看小朋友们计算60÷3=（
）的计算过程。思考：
600÷3=（ ）,你是怎样计算的？说说你的计算过程。
（4分钟后,比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发
现问
题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第11页“做一做”）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
8 16
（二）讨论（议一议）
1、 8÷4＝
认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
80÷4＝
小结：先算 8÷4＝2,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
800÷4＝
先算 8÷4＝2,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0。
2、 9÷3＝
认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
90÷3＝
小结：先算 9÷3＝3,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
900÷3＝
先算 9÷3＝3,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0。
3、认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
60÷2＝
小结：先算 6÷2＝3,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
600÷2＝
先算 6÷2＝3,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0；
6000÷2＝ 先算
6÷2＝3,被除数末尾有3个0,就在商的末尾添上3个0。
4、认为这组对的请举手,你是怎样计算的？还可以怎样算？
50÷5＝
小结：先算 5÷5＝1,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；
500÷5＝
先算 5÷5＝1,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添上2个0；
5000÷5＝ 先算
5÷5＝1,被除数末尾有3个0,就在商的末尾添上3个0。
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、观察这三组题,分组讨论：一位数除整十、整百数的口算方法是什么？
(4分钟后哪个组回答得最准确)
口述小结：口算一位数除整十、整百数除法时,可以用被
除数0前面的数除以一位数得商,再商的末尾添
上与被除数末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十
或几个百或几个千除以一位数。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过
渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出
示)
。
1、口答。
80÷4= 200÷5= 90÷9=
600÷3= 3200÷8= 4000÷5=
300÷5＝
2000÷4＝ 3000÷6＝
2、p13页练习三第1题。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端
正
的同学请举手？
1、p13页练习三第2题。
2、口算题卡相关练习。
六、板书设计
口算一位数除整十数、整百数
口算一位数除整十、整百数除法时,可以用被除数0前面的数除以一位数得商,再商的末尾添上与被除数
9 16
末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十或几个百或几个千除以一位数。
教学反思
第二课时
口算一位数除几百几十数
教学内容：数学书第12页例2及做一做。
学习目标：掌握一位数除几百几十数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我
们来学习口：算一位数除几百几十百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,
生齐读
）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本12页例2,重点看120÷3＝﹙
﹚的计算过程并补充完整答案。思考：
210÷7=（
）,你是怎样计算的？说说你的计算过程。
（4分钟后,比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,
发现问
题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的1题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、15÷5＝ 认为对的请举手,你是怎样计算的？
2、240÷6＝
认为对的请举手,你是怎样计算的？
10 16
小结：24个十除以6是4个十,就是40；也可以先算
24÷6＝4,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添
上1个0。
3、150÷5＝
认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：15个十除以5是3个十,就是30；也可以先算
15÷5＝3,被除数末尾有1个0,就在商的末尾添
上1个0。
4、2400÷6＝
认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：24个十除以6是4个十,就是40；也可以先算
24÷6＝4,被除数末尾有2个0,就在商的末尾添
上2个0。
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、分组讨论：一位数除几百几十数的口算方法是什么？
(4分钟后比哪个组回答得最准确)
口述小结：把被除数看作几个十或几个百除以一位数,
得几个十或几个百；也可以用被除数0前面的数
除以一位数得商,再商的末尾添上与被除数末尾同样多的
0。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错
,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出
示)。
1、口答。
280÷4= 200÷5= 360÷9=
640÷8= 320÷8= 4000÷5=
300÷5＝
2000÷4＝ 3000÷6＝ 1800÷3＝
2、课本13页练习三第3题。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业
吧！有信心做全对,字写端正
的同学请举手？
1、课本13页练习三第4题。
2、口算题卡相关练习。
六、板书设计
口算一位数除几百几十数
口算一位数除几百几十数时,把被除数看作几个十或几个百除
以一位数,得几个十或几个百；也可以用
被除数0前面的数除以一位数得商,再商的末尾添上与被除数末
尾同样多的0。
教学反思：
第三课时 口算一位数除两位数
教学内容：数学书第12页例3及做一做。
11 16
学习目标：掌握一位数除两位数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习： 口算一位数除两位数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标,生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本12页例3,重点看66÷3＝﹙
﹚的计算过程。思考：
42÷2=（ ）,你是怎样计算的？说说你的计算过程。
（4分钟后,比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发
现问
题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的2题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、90÷3＝ 认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：先算 9÷3＝3,被除数末
尾有1个0,就在商的末尾添上1个0；也可以用9个十除以3得3个十,
就是30。
2、46÷2＝ 认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：40÷2＝20, 6÷2＝3, 20＋3=23。
3、96÷3＝
认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：90÷3＝30, 6÷3＝2,
30＋2=32。
4、64÷2＝ 认为对的请举手,你是怎样计算的？
小结：60÷2＝30, 4÷2＝2, 30＋2=32。
12 16
5、评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、分组讨论：一位数除两位数的口算方法是什么？
(4分钟后比哪个组回答得最准确)
口述：口算一位数除两位数时,把被除数分成几十和几
,用几十除以一位数,几除以一位数,再把两次的商
加起来。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试
一试？请看大屏幕(屏幕出
示)。
1、口答。 28÷2=
55÷5= 36÷2= 64÷2= 33÷3=
48÷4= 39÷3＝ 86÷2＝
96÷3＝ 84÷4＝
2、课本13页练习三第5题。
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对,字写端
正
的同学请举手？
1、课本14页练习三第6、7题。
2、口算题卡相关练习。
六、板书设计
口算一位数除两位数
口算一位数除两位数时,把被除数分成几十和几,分别用几十除以一位数,几除以
一位数,再把两次的商加
起来。
教学反思：
2、笔算除法 【10课时】
第一课时
笔算一位数除两位数（没有余数）
教学内容：课本15页例1。
学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算方法,并能正确计算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我
们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目
标,
生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本15页例1,看图,看文字,重点看虚线框里的笔算过程。思考：
1.
先用2去除被除数的（ ）位,商写在哪一位的上面？
13 16
2. 十位除尽没有余数,怎么办？
3.
再用2去除被除数的（ ）位,商写在哪一位的上面？
（5分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,发
现问
题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”前3小题题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、36÷3=
指笔算过程,认为书写格式对的请举手。先用3去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？追问：
十位数
除尽该怎么办？再用3去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？
2、68÷2= 指笔算过程,认
为书写格式对的请举手。先用2去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？追问：
十位数除尽该怎么办？
再用2去除被除数哪一位,商写在哪一位上面？
3、68÷2= 指笔算过程,认为书写格式对
的请举手。先用2去除被除数的哪一位,商在哪一位的上面？追问：
十位数除尽该怎么办？再用2去除被
除数的哪一位,商在哪一位的上面？
4、其余的对就过,有错在评议。
5、评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
6、分组讨论：一位数除两位数的笔算方法是什么？
(4分钟后比哪个组回答得最准确)
小结：先用一位数去除被除数十位上的数,然后,再用一位数去除被除数个位上的数。
五、当堂训练（练一练）
（一）巩固练习
过渡：刚才大家的表现都不错,老师这
里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出
示)。
列竖式计算下面各题。
14 16
68÷2= 66÷3= 69÷3=
55÷5=
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗？下面,大家就用今天所学的
知识来做作业吧！有信心做全对,字写端正
的同学请举手？
1、课本19页练习四第1题第一排。
2、用竖式计算。
28÷2=
55÷5= 36÷2= 64÷2= 33÷3=
48÷4= 39÷3＝ 86÷2＝ 96÷3＝
84÷4＝
六、板书设计
笔算一位数除两位数
先用一位数去除被除数十位上的数,然后,再用一位数去除被除数个位上的数。
教学反思
第二课时
笔算一位数除两位数（没有余数）
教学内容：数学书16页例2。
学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算和验算方法,并能正确计算和验算。
教学用具：投影仪（小黑板）
学习过程：
一、板题示标
今天我
们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目
标,
生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本16页例2,看图,看文字,重点看虚线框里的笔算过程。思考：
1、先用2去除被除数的哪一位？
2、没有除尽,有余数该怎么办？
3、再用（
）去除以2,商的个位上为什么是6？
4、怎样去验算我们计算得正不正确 ？
（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正！
（一）看书（看一看）
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势）
过渡：看完的请举手,下面老师来考考你们,请看思考题。(找学生回答思考题,其他同学认真听,
发现问
15 16
题及时举手更正）
（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”后3小题题）
过渡：刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分,请看检测题。
1、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
（
要求：字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。）
2、生独立完成,师巡视搜集出示的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
（一）更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的
请举手,上堂更正。（用红粉笔把出
错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、看黑板上的板书,认为书写格式对的请举手。(有错的问错在哪)
2、92÷4=
认为计算正确的请举手,为什么？
问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？再
算什么？商在什么位上？怎样验算？
3、78÷2= 认为计算正确的请举手,为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该
怎么办？余下
的“1”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？
3、51÷3=
认为计算正确的请举手,为什么？ 问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？余
下的“2
”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？
4、评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
5、拓展练习：
计算并验算。 74÷6 58÷3
16 16