一年级语文下册识字一猜字谜教案新人教版
美国私立高中-短篇搞笑故事
4 猜字谜
课题
设计说明
猜字谜 课型 新授课
《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级
语文教学的重点。本课的内容对于学
生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜
的学习兴趣的目的，
故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。
1.搜集字谜。(学生)
2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
1课时
教师指导
学生活动
1、学生猜字谜。
（1）国。
（2）王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报交流自己的感
受。
1、小组内根据自学要求进行
讨论交流。
（1）学生读生字。
（2）自由读课文，根据注音
读通句子。
2、在教师指导下汇报交流。
（1）当小老师领读难读的生
字。
（2）再次明确整体认读音节
及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌交流识
记方法。
4、学生交流识记生字的方
法。
5、在教师指导下巩固识字。
（1）进行摘苹果游戏。
（2）多种形式进行“识字大
攀岩”比赛。
6、在教师指导下学习词语。
1、按要求标词语并练读词
语。
效果检测
课前准备
课时安排
教学过程
教学环节
1、课件出示字谜。
（1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上五瑕疵。
一、猜谜游戏，
2、板书课题：猜字谜。
导入新课（用
3、教师引问：你们喜欢猜字
时：5分钟）
谜吗？
（注意引导学生说完整的
话。）
1、出示自学要求。
（1）初读儿歌，借助拼音读
准生字。
（2）自由读儿歌，将容易读
错的生字多读几遍，直到读
通为止。
2、指导交流。
（1）出示生字。请学生当小
老师领读难读的生字。
二、
初读课文，（2）教师相机指导“遇”是
学习字词（用整体认读音节：“纯”是翘
时：10分钟
） 舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。相机指导学生
运用多种方法识
记生字，鼓
励学生用猜字谜法识记生
字。
5、巩固生字。
（1）摘苹果。课件出示苹果，
上面是不带拼音的生字。
（2）识字大攀岩。课件出示
1、我能找几个字谜写一
写。
1、汉字迷宫
猜字谜。
白担心。（）
今天出点汗。（）
2、唱反调。写出下面字
的反义词。
静——（）
左——（）
3、把会读的词语涂上喜
欢的颜色。
相遇 喜欢 纯净
互相 感动
最怕
1
攀岩的图片，上面有层层向
上的生字。
6、学习词语。
（1）用横线标识出由生字组
成的词语，边标边读。
（2）指生领读词语。
（2）多种形式领读词语。
1、学习第一则谜语。
（1）指导学生多种形式读谜
语。
（2）指导学生猜谜。
（3）揭示谜底。
（4）交流猜谜方法。
三、趣味猜谜，
（5）指导感情朗读。
学习课文（用
2、学习第二则谜语。
时：17分钟）
（1）指导学生多种形式读谜
语。
（2）指导学生猜谜。
（3）揭示谜底。
（4）交流猜谜方法。
（5）指导感情朗读。
1、在教师指导下学习第一则
谜语。
（1）多种形式朗读谜语。
（2）在教师指导下猜谜。
（3）朗读谜底。
（4）感知猜谜方法。
（5）有感情地朗读谜语。
2、在教师指导下学习第二则
谜语。
（1）多种形式朗读谜语。
（2）在教师指导下猜谜。
（3）朗读谜底。
（4）感知猜谜方法。
（5）有感情地朗读谜语。
4、答案我知道。
（1）第一则谜语的谜底
是（）。
（2）第二则谜语的谜底
是（）。
教师批注
2