小学语文部编人教版一年级下册：《古对今》教案
教师资格证面试题库-谐音的笑话
《古对今》教案
教学目标：
1.会认12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。
教学重点：
会认12个生字，会写7个生字。
教学难点：
了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、复习巩固，引入新课。
1.同学们，昨天我们学习的生字你学会了吗？上课前我们先来一起复习一下。
2.“开火车”读词语。
哪列火车开起来？这列火车开起来！
3.齐读词语。 <
br>4.引入新课：今天这节课，我们还要再认识几个生字宝宝。下面我们就一起来学
习识字六《古对
今》。
5.简单介绍课题。今天我们学习的课文是一篇对韵歌。像题目一样，什么对什么
这样
的句式就是对韵，也可以说是对对子。那么今天我们要学的生字宝宝就隐藏在课
文里，你们要用明亮的眼
睛把他们找出来。
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们要听准字音，
看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
（园 严 寒 酷 暑 晨 朝 霞 杨
）
（1）指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬（你读得真准确，你的声音真响
亮等），
也可让学生进行评价（你认为他读得怎么样？我认为……）。
（2）齐读会认的生字。
（3）去拼音男女生赛读。
（设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生
字的记忆）
4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？
学生先自己组词，然后教师出示词语。
（方圆 严寒 酷暑 早晨 朝霞 杨树）
（1）选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
（2）“开火车”读词语。
5.
出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，
而且要准确书写的字。
（古 凉 细 夕 李 语 香）
（1）指名带拼音读生字。
（2）去拼音开火车读生字。
（3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。
（古今
清凉 细小 夕阳 李子 语文 香气）
（4）齐读词语。
6.指导书写生字。
（1）重点指导“凉、细、语”三个字。
先让学生观察这两个字的结构、偏旁、书写应注意什
么，再说一说自己的识字方
法，接着教师范写。“凉、细、语”都是左右结构，写的时候要左窄右宽，注
意各部分
在田字格中的占位。
（2）学生在课本上练习书写“凉、细、语”字。学生在写的时
候教师巡视，根据
学生的书写情况加以指导和评价。
（3）同桌结合，合作学习其余的生字，
交流自己的识字方法（加一加的方法，减
一减方法等）。然后在班上交流每个字的识字方法，便于学生记
忆生字。
三、朗读课文，归纳总结。
1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。
（这样可以检测学生对生字的
认读情况，学生读不好的地方及时耐心指导朗读）
2.分小节学习。
（1）指名读第一小节的内容。教师引导学生理解每一句里
的字词的意思，再结合
图片加深理解，帮助记忆。
以第一小节为例：
“古对今，圆
对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。”先出示这一小节的内容，指名读。
接着一句一句理解。学习古对今，
就出示代表古、今的图片，便于学生对比理解。然
后分别是圆、方、严寒、酷暑、春暖、秋凉。借助图片
，再稍加解释说明，学生比较
容易理解词语意思，也能加深对对对子这种句式的感受。最后在理解的基础
上再次齐
读这一小节的内容。
（2）以同样的方式学习课文的二、三小节。
3.齐
读课文，感受课文的韵律。课文全部学完之后，再次完整地读课文，在朗读
中，体会课文的节奏感和韵律
美。
4.出示课后读一读、记一记的词语。这篇课文读起来非常顺口，也很好记，里边
的生字
词语更需要我们用心掌握，让我们再来读一读、记一记这些词语。
5.拓展延伸。教师引导学生课下搜
集一些其他的对韵歌，读读记记。或者试着自
己写几句，与其他学生交流。