小学班级文化建设-保管员岗位职责

识字三的教学设计

教学目标：
1 认识“雾”“霜”等13个生字。
2 正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字
教学难点：理解课文中的一些词语
教学准备：
教具：生字卡片，词语图片
教学过程：
一、导入新课。出示图片花与草、蜂与蝶
1、走过寒冷的冬天，春天悄悄地来了。柳树醒了， 花儿
开了，小鸟唱起了欢乐的歌。小朋友们看，春姑娘给我
们带来了什么礼物？（花）五颜六色 的花真美啊！绿色
的小草。
是呀，这么美的花、这么绿的草我用一个“对”字把
他们连起来，我们一起读读。真有意思呀！
2、我们再来看，这是什么？（蝴蝶）用一个字说就是蝶。
这个呢？（蜜蜂）用一个字可以说成蜂。
看看这两个字，发现了什么？（他们都是虫字旁的。）为
什么都是虫字旁呢？（因为他们都是虫 子。）是的，虫字
旁的字都和昆虫有关系。
谁能用这两个字组个词带领大家读一读？小老师很自
信。
能用刚才的方法把它们也连 起来吗？（指名1：蝶对蜂）
你真能干，这么快就学会了。谁再来对对？（指名1：
蝶对蜂）是 啊，一个对字就让它们连在一起，多好玩呀，
我们一起来对对。（全班：蝶对蜂）
3、都成小 诗人了，两句话一起我们再读读，（全班：花
对草，蝶对蜂。）是不是觉得很有味道呀？
4、今天我们学习的识字3就是这样的“对子歌”，有兴
趣读读吗？
读的时候遇到困难怎么办？（可以借助拼音，可以问同
桌，也可以问老师）
行，赶快 打开书本36页，自己读课文，用刚才说的方法
多读几遍，你觉得课文也读得够好了，那就举起你成功< br>的手势好吗？
二 初读课文
1、过渡：刚才小朋友读得可认真了，好，谁愿意来读 读？
（指名1.2.3）。其他小朋友干什么呢？对，认真听，好，
开始吧。
评价：还没学习就能读这么好了，真不错。（指名2）你
的声音响亮，读得也好。
三 逐句赏析

我刚才听到有小朋友说，书上有好多地方不是很明白，
是吗？那今天我们就一句一句的解决吧
（一） 第一节
1、（出示课文第一句）师：谁来读。
指名读，正音。
有没有发现这句中的生字。
2、 随学生的回答进行学习：
生字：雾 霜 预设1：你见过雾吗？雾是什么样的？（雾看过去白茫
茫的，东西都看不见了。）是呀，气温下降的 时候，空气
中的水会凝结成小水点，浮在接近地面的地方，这就是
雾。我们在叫叫它的名字。（ 雾）雾经常在早晨出现，所
以有个词语叫晨雾，读一读（晨雾），等太阳出来，雾就
散了。想看 看吗？（出示课件）
*你知道霜吗，它是怎样的？
预设2：（我知道霜。）它是怎样的。在 气温下降到零度
以下的时候，靠近地面空气中的水气变成了白色的小冰
晶粘在地面上，草丛上、 树枝上，屋顶上，这就是霜。
（出示课件）再读读字吧。（霜）
很热很热的夏天，会 出现霜吗？霜经常在什么时
候出现？（秋、冬季）。由于秋冬季节天气比较寒冷，所
以小水珠才 会凝结成晶体。所以有个词语叫——秋霜（出
示秋霜卡片）。来，读一读这个词。
3、通过看一组图片，让引出第二句。
小朋友，看到这一组图片，你知道是书上的哪一句吗？
谁能读（指名读）
去掉第一个 “对”，你还能读吗？（出示卡片“和风细
雨”，读）去掉对字，就是一个成语啦。“和风细雨”是怎样的？（和风吹在脸上痒痒的，花儿草儿在沙沙的细
雨中开心笑着，我们不要打扰他们呀，轻点读 ：和风细
雨。评价：从你的朗读我觉得这风很轻很轻……雨很细
很细）（出示课件）读出“和风 细雨”的味道。
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学
习
学习生字：朝 霞 夕（指名读）
瞧，这是什么词？（朝霞）读一读。
朝霞就是早晨日出的时候，太阳周围彩色的云彩叫，那
想一想，太阳下山的时候，太阳周围的云彩就叫— —（晚
霞）。
那早晨的太阳叫什么？（出示朝阳卡片读），落山的太阳
叫什么（出示夕阳读）。
再读：朝阳 朝霞 夕阳 晚霞
想看看这些奇怪吗？那坐好，小眼睛……（出示课件）
生字： 朝 霞 夕
5、把生字送回到对子歌里，我们再读读第一小节吧。（全
班读一次）你们读得真好听。
6、老师也想和你们一起读，欢迎吗？那小朋友能不能照

着我的节奏 ，我读前一句，你们读后一句，我读得快的
时候你们也快，我读得慢的时候你们也跟着慢，能行吗？好，那我们试试！
7、 评价过度：和大家一起合作读书真开心，谁能像老
师那样用刚才 的方法带大家读？（2人）评价：真为小
老师感到骄傲，就像一个指挥家。你带着我们走进了美
丽的大自然，谢谢你。
（二）第二节
1、（出示课文第二小节）齐读第一句。对一下，男 生齐，
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的
地方，你想说什么呢？）
7、你有没有看到过风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语
花香的地方？
山是如此秀丽 ，水是那样清澈。鸟儿在唱歌，花儿散发
香味，多么美好的画面，让我们带着对大自然的赞叹美
美地读。
四、字词复习
1、读词语 。（黑板上的词语卡片）
女生接。
2、强调生字，再读。
3、（出示课文第二小节）读第二句，去掉“对”字读，
引出成语：万紫千红
4、 理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可
以用“万紫千红”）。想看看“万紫千红”是什么样 的吗？
（出示课件）
5、紫和红都表示的是颜色。在这句话中，还有表示颜色
的词吗 ？（出示碧），“碧”是什么颜色呢。
a、 组词 ：碧绿 （出示课件）碧绿的（ ）
这是碧绿的什么？（课件出示：碧绿的荷叶）
b、 想看看“碧野”是什么样子的吗？理解“碧野”（出
示图片）
6、再次读
谁愿意读第二小节？（2人）
评价：她读得成功吗？那为他鼓掌吧！
7、 （引入）你带大家读的时候，我发现有的同学面带
微笑好象看到了什么美丽的景象，你们看到了什么呀？
预设：（我看到了美丽的花朵和碧绿的草地。）我们仿佛
来到了绿草地上一起玩耍。（我看到了 蝴蝶在花丛中飞，
蜜蜂忙着采蜜。）在美丽的大自然，他们快乐地生活着。
你的想象力很丰富
刚才在老师眼前也出现了这样的画面
过渡：真是一片欣欣向荣的美好春色呀！看，春天树都
抽出新芽了，
（三）第三节
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”
指的是什么？） 3、齐读这一句。
4、李和杨是本课的生字呢，你能读读吗？（生齐读）生
字“李、杨”除了指树，还用在什么地 方？（姓氏）我
们班姓李和姓杨的同学，请站起来，全班孩子叫叫他们
的名字。请姓李、姓杨的 小朋友读这句话。5、小朋友学
得可真棒，为了奖励你们，尧老师带你们去春游好吗？
（走走， 走走，我们一起去郊游）。好，看（出示课件）
多美的景色啊！（出示课文最后一句）
谁能美美的读一读这一句，去掉“对”字读（出示山清
水秀、鸟语花香）
2、课文 我们已经理解了，在学习这篇课文的时候，我们
认识了很多生字宝宝，看，他们已经迫不及待地跳出来< br>了，让我们大声地读生字。
3、找相似的。你们仔细看看，有没有一些字很相似。
4、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文
1、 自由读。
2、 随节奏读。是啊，对子歌让我们感受了自然的景观
美，其实读起来更有着节奏美，我们一 起来感受好吗？
老师读前一部分，你们往下对。
3、男女对读
4、迷人的自然风光 让人陶醉，优美的文字也能给人美的
享受。让我们再拿起课本对对子，一边展开想象，感受
美好 的大自然！拍拍手晃晃小脑袋，我们一起读。
六 书写指导（机动）
今天的学习很成功，剩下最后一个任务了，我们来写写
这两个字。
1、仔细观察“和 、秀”，你发现了什么？（都有个禾）
但这个禾却不相同，一个瘦长，一个又胖有矮。
2、（和的“禾”最后撇变点），口在竖中线右边，横折在
横中线上一点点。
3、秀字第一比是平撇，教师范写，学生每个字写两个。
七、小结
今天的课堂上 ，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，
有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。和小朋友们一起学习我
感到很愉快，下课！
（一）导言：
同学们，今天我们来玩个游戏——比比谁反应快。对对
子比赛：黑对白，爸爸对妈妈，天对地， 长对短，春天
对夏天，云对雾，雪对霜，和风对细语，朝霞对夕阳（师
生对对子导入新课）。
看来大家都预习了，刚才我们玩的游戏就叫“对对子游
戏”，“黑对白”就叫做对子，今天我们 就来玩对对子。
（二）初读课文画出生字
1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，把课 文读两
遍，圈出生字，用波浪线画出最喜欢的对子，多读两次。
请问如果碰到不认识的字怎么办 ？（看拼音、问爸爸妈

妈、问同学、问老师、查字典）。
2、同学 们读对子读得真兴奋，谁能把这两个对子读给大
家听？（口令：对子大王谁来做？）请3生分段读课文。
三小节：
1、把书端起来，女同学读一读，男同学看屏幕（多媒体）。
2、女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些
3、齐读课文。
（三）理解词语，学习生字
同学们真厉害，老师还没教，大家就把那么多对子都读
下来了，现在老师要考考大家了。
一小节：
1、哪个同学能一个人给大家读一读第一小节的对子？
（云对雾，雪对霜， 和风对细雨，朝霞对夕阳） 其他同
学仔细听，看看能不能抓住他的小尾巴（相机正音）。
2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）
3、你发现了哪几个字长得很像？（雾、霜、霞）读一读
4、你用什么方法记住这些字？
生：形声字、组词、找偏旁的方法记住这些字。“雾、霜、
霞”三个字都是雨字头。
师：用雾扩词说一句话。生：早上，白茫茫一片大雾，
什么也看不清。
5、你在什么时候见过雾？（早上）这有个词叫“晨雾”
（出示生词卡片）读一读。
6、你见过霜吗？
很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候
最容易出现 霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”(出
示词卡)，看屏幕图片（ppt）“叶子上的白色结晶体就 是
霜”。
7、谁见过朝霞？
朝霞（出示词卡）与朝霞相对的是什么词？夕阳（出示
词卡）读一下。
8、看一下“朝霞”、“夕阳”（多媒体图片）
9、我们再来读一读这一句“和风对细雨，朝霞对夕阳”
（ppt）
和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是
一个成语。（出示词卡）
二小节：
1、齐读一下第二小节。（ppt出示）
2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。
3、齐读一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同学读一读，女
同学读一读。
4、出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们
组词、并说出一句话吗？
5 、猜字游戏，王白坐石头上“碧”（多媒体）→扩词→
看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。 6、读一读，蓝天对碧野、万紫对千红（ppt）万紫对千
红去掉对是什么？万紫千红（出示词卡）
7、读一读这个词语
8、看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时
你会说些什么？
字？
3、哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还
是姓→扩词
4、多媒体（山 清对水秀、鸟语对花香）读：在这一节中
也隐藏着成语，你能找出来吗？）出示词卡：山清水秀、
鸟语花香。（出示ppt图片，看一看山清水秀、鸟语花香
的景象。）这么美的环境需要我们大家来保 护，所以我们
从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动
物。

（四）巩固字词
（1）读词语(黑板上的词卡)
（2）齐读、看屏幕加拼音的字
（3）去掉拼音你还认识吗？
（4）打乱顺序
（5）开火车
（五）读课文、背诵
1、齐读
2、对对子读（男女生互相读，同桌之间互相读）
3、背诵（拍着手）
（六）写字
指导“和、李”。比较“禾”在不同位置的不同写法。
（七）、课外延伸
长对短，方对圆，黑夜对白天。
猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。
鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常
收集一下，我们下节课来汇报。
（八）扳书识字
晨雾 秋霜 和风 细雨 万紫 千红
朝霞 夕阳 山清 水秀 乌语 花香