新人教版一年级语文下册《画鸡》教案_20
女人被打屁屁-铣工实训报告
《画鸡》教学设计
教学目标：
1学习课文，了解课文的大致意思;
2正确流利地朗读课文，背诵课文；
3学习看拼音识字
教学重点难点：
1掌握本课生字词，听读识字；
2利用生字，体会拼音与汉字的关系。
教学准备：课件，生字卡片
教学过程：
一 、谈话导入
1．小朋
友们，今天老师这有一个谜语想让大家来猜一猜，
来，看大屏幕：红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它
叫人
们早早起。聪明的小朋友们，你们想想是什么？（公鸡）我
们班的小朋友真聪明，一下就猜
出来了，没错，是公鸡。
2．那老师问你们，你们见过公鸡吗？（见过）那你们喜
欢公鸡吗？（喜欢）
老师跟你们一样，也很喜欢公鸡呢！
3．在明朝的时候，有一个画家叫唐寅，他也非常喜欢公<
br>鸡，还为公鸡写了一首诗。画了一幅画呢，名字叫《画鸡》。
板书课题：画鸡
小
朋友们，你们想不想看唐寅画的这幅画？（想）想的
话那还等什么，快把书打开，跟老师一起开看这幅画
吧。
二 、观察图画，初读生字
1．请小朋友们认真观察这幅画，你
们看到了什么？（一
只公鸡在打鸣）你们看这幅画画的多美呀！有美丽的太阳，
啊，还有一只美
丽的公鸡，你瞧，红红的冠子，白白的羽毛，
小朋友们你们觉得这只公鸡漂亮吗？（漂亮）
嗯，图画上的公鸡是很漂亮没错，但是老师觉得唐寅写
的这首诗，诗中的公鸡更漂亮，你们想读一下这首
诗吗？（想）
2．那在读这首古诗之前，老师有一些生字宝宝想要介绍给
你们认识，你们想和
这些生字宝宝成为朋友吗？（想）
好，现在我们一起来认识这些生字宝宝。
（出示课件）
huà jī xuě bái kāi
画 鸡
雪 白 开
píng shēng qiān mén wàn
hù
平 生 千门万户
指名读；教师读，学生跟读
3．现在老师这有一些生字卡片，不过没有拼音，看哪位小
朋友能正确地读出来，读的对老师就把卡片送
给他。
三、 初读古诗，体会含义
1．我们班的小朋友们实在太棒了，能在这么短的
时间内
把生字宝宝记下来，老师相信你们一定能和生字宝宝做好朋
友。那我们的好朋友生字宝宝
累了，我们送它们回家吧，看
它们在家的时候，你还认不认识它们。（出示古诗课件）
教师范读；指名读；小组赛读；全班齐读
四、品词赏句，感悟诗情
师：同学们表现
得真棒，看来同学们回家都有好好复习。现
在我们要来一起瞧瞧看看这首古诗写了大公鸡的什么事情。
1．师: 同学们自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的
冠子和羽毛有什么特点？
生：头上红冠，满身雪白。
师出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头
上红冠”和“满身雪白”。
2．师：谁来表演下大公鸡走的样子啊？（师请同学们积极
表演，加深印象）
3．
教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常
生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在
什么时
候叫？我们学习第二句就知道了。
4．师指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？
5．理解“叫”。
6.师提问
：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起
床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯
起的
更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友
要不要学习大公鸡这种勤劳的品
质啊？（学生据古诗内容回
答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）
7.说一说这句诗的大意。
8.体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为
什么？你们喜欢这只公鸡吗？
五、感情朗读，背诵古诗
1.老师范读,学生认真听；
2.学生自由读；
3.指名读；
4．小组赛读；
5.全班齐读；
六、总结全诗，简笔作画，激发兴趣
师：唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老
师
呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它
画下来了，（出示图片），那么同
学们，你们喜欢公鸡吗？那
让我们也动手画一画吧！
板书：画鸡
美丽
勤劳
反思：
多媒体的运用是教学活动得以顺利开展甚至起推波助澜
作用的教学手段
，我一向认为课件里的每一个配图甚至音效
都得符合本文的主题，这样的课件才能真正为语文课堂起画<
br>龙点睛的作用。而《画鸡》一课，为了让学生理解“红冠”、
“雪白”等颜色词汇时，我通过用可
爱的填色课件使原本黑
白的文字转换成一只颜色鲜明的鸡，从而从而直接有效地集
中了学生的注意力。加深学生印象，激发了学生学习的兴趣。