部编新人教版小学语文一年级下册《语文园地一》名师教案_
湖中倒影水纵横-如何写申请书
《语文园地一》 名师教案
教学目标：
1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。
3.能够在归类练习中，复习前后鼻音字的读音。
4.能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。
5.学习儿歌《祖国多么
广大》，能够正确、有感情朗读。感受同一季节祖国
南、北方的不同景色。
教学重点：
1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。
教学难点：
能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、情景激趣，导入新课
1.同学们，电视台要来
我们班级招聘气象播报员啦，大家平时观察天气的变
化吗？说说你知道的天气吧。
学生思考，师生交流。
2.导入新课：老师也准备了一些表示天气的词语，一起来看看。
二、识字加油站
1.课件出示词语“阴、晴、雾、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹雪”。
学生借助拼音自读，领读。
2.学生交流自己最喜欢哪个天气词语？说说自己的原因。
例：
我喜欢晴天，晴天会让我的心情也很好。
我喜欢阵雨，下雨的天气可以穿喜欢的胶鞋。
齐读、去拼音开火车读词语。
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3.依次出示图片及词语“雾”、“晴”、“霜冻”、“雨夹雪”。
学生将图片和词语一一对应，连线。
4.依次出示图片及词语“雷电”、“阴”、“暴雨”、“冰雹”。
学生将图片和词语一一对应，连线。
5.你还知道哪些和天气有关的词语呢？
学生自由讨论，交流分享。
预设：我知道多云、中雨的天气。
我会说小雨、台风的天气。
三、字词句运用
1.读读字母表，看谁最快记住这些字
母的大小写。师介绍字母表的用途和识
记方法，学生在小组内比赛认读和背诵字母表。
2.学
生自由练写，展评指导。课件依次出示“见、万、王、方、长、全、半、
上”，学生自由读，给生字进行
读音归类并练习书写。
3.读一读，看看儿歌《祖国多么广大》里都提到了哪些地方？
教师范读，正字音。
生自读，并找出儿歌中提到的地名。
借助图片了解和欣赏《祖国多么广大》的图片，自由说感受。
小组赛读、练习背诵。
四、书写提示
1.出示：“白”、“回”、“国”，指生领读生字。引导学生发现这几个汉
字的结构特点。
全包围结构。
2.你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
先外后内再封口。
3.师范写，其他同学练写，提醒注意坐姿规范。
五、日积月累
同学们，春天就要
来了！我们都知道春天是个充满生机的季节。花儿开了，
草儿发芽了，冰雪融化，小溪流开始欢快地流淌
起来了，鸟儿唱着动听的歌声，
连小燕子也从南方飞回来了，别提多美好了。让我们一起来学习几个关于
春天的
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四字词语，看看是词语中怎么描述美丽的春天。
课件依次出示日积月累中的八个成语。
1.师领读，帮学生正音。
2.学生自由练读，发现词语都是有关春天的。
3.图文结合，在欣赏中明白词语描述的意思。
出示：“春回大地”、“万物复苏”词语及对应图片，联系生活识记词语。
出示：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”词语及对应图片，在欣赏图片过程中理
解词语意思。
出示：“冰雪融化”、“泉水叮咚”词语及对应图片，在欣赏图片过程中识记
词语。
出示：“百花齐放”、“百鸟争鸣”词语及对应图片，在欣赏图片过程中理解
词语意思。
4.你们还知道哪些这样的成语呢？
自由讨论，说自己知道的关于春天的成语。
预设：我还知道“春暖花开”这个词语。
“春风拂面”也是表示春天的景象的词语。
5.学生背诵表示春天的八个词语。
六、和大人一起读
1.生活中，你知道谁和谁好吗？
学生自由发言。
预设：我知道鱼儿和水好。
我知道小鸟和天空好。
2.依次出示儿歌《谁和谁好》的四个小节，师生共读。
3.学生自由朗读儿歌，要求读准字音。
4.检查朗读情况，看谁读得又快又好。
齐读、男女比赛读。
5.儿歌中谁和谁好呢？他们是怎么样好的？
学生试着说一说，其他学生补充。
6.小任务：回家和爸爸妈妈一起读儿歌。
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