《一封信》教案
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《一封信》教学设计
一、教材分析：
《一封信》是部编
本语文二年级上册第三单元中的一篇课文，记叙了主人公
露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事
，字里行间透露着真挚、温暖的
亲情。
二、学情分析：
二年级学生已经有了
一定的识字基础，能够自主朗读课文，但在体会两封信
的不同并能感知同样真切表达了露西对爸爸的思念
，期盼爸爸归来的情感方面有
一定的欠缺，需要一步步引导，体会信中表达的亲情。
三、教学目标：
1、识记“封”、“削”等14个生字，读准多音字“朝”、“重”、“结”
，会写“封”
“信”等10个字词。
2、正确、流利朗读课文，能读出第一封信中露西因见不
到爸爸而产生的思念之
情，读出第二封信中露西的喜悦之情。
3、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，能说明喜欢的理由。
四、教学重、难点：
比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
五、教学准备：
1、音频、视频。
2、多媒体课件。
3、ipad课堂监测。
六：教学过程（第2课时）
（一）复习回顾，激发兴趣：
师：同学们，上节课我们学习了《一封信》这篇课文，认识了很过生字，你还记
得他们吗？
生：记得！
师：下面，我们先来复习和回顾一下。
环节1：摘桃子认字游戏。（复习认读字）
环节2：认读信封上的词语。（复习词语）
（二）整体感知，了解主题：
师：复习完生字词语，下面，请同学们打开语文书33页，我们
来说说课文讲的
是一件什么事儿？
（出示提示图片：露西、信，用简短的语言概括）
生：课文讲的是露西给爸爸写信的事情。
（三）分段细读，品读感悟：
1、师：下面，请大家默读第一自然段，说说露西为什么要给爸爸写信呢？
生：因为爸爸出国了，要过半年才能回来。
师：“半年”说明时间久，那露西会对爸爸很想念，谁再来读一读这句话？
生：点名读文。
2、师：露西因为对爸爸的想念，所以想给爸爸写信。接下来露西是怎么做的？
谁来读一读？
生：读文。
师：思考一下：从中可以看出露西是一个怎样的孩子？
生：懂事、爱干家务。
3、师：好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
4、师：读课文，说一说，露西在给爸爸的第一封信中写了什么？在第几自然段？
生：第3自然段。
师：谁来读一读露西给爸爸写的一封信？
生：读文。（师指导重点词语，读出不开心的语气）
师：露西在写第一封信的时候心情怎么样？（不开心）
师：想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？（词语选择）
5、师：就在这时，妈妈回来了，于是
露西和妈妈重新给爸爸写了一封信。露西
给爸爸的第二封信中写了什么？从课文中找出来。
生对应找句子，点名读句子。
师：那么，现在，我们把找到的这些句子串联成一封完整的信，谁来试一试？
生：读信。
师：露西在写第二封信的时候心情怎么样？（开心）
师：想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？（词语选择）
师：我是给您们配一段音乐，谁再来读一读露西写的第二封信，要读出愉悦
感情。
生：读文（配乐）。
6、师：如果你是露西的爸爸，你更喜欢收到露西的哪一封信？老师找两位同学
来读信。
生对比读信，进行选择。
（四）情感体验，走近亲情：
师：露西把写好
的第二封信寄给了爸爸，那么露西的爸爸又会回信写什么呢？
有可能露西的爸爸是这样回信的：回信内容
（播放录音）。
师：听了露西和爸爸之间的书信，你有什么感受？
（五）写字教学：
师：同学们，这样的父女书信让我们感动，我们也可以学着给爸爸
妈妈写信，
给我们的家人、朋友写信，但要写好信，我们首先要练好字，那么，下面，我们
先把
写封信的“封”和“信”字好吧！
师：我们来观察一下这两个字有什么共同点？
生：这两个字都是左右结构。这两个字都有九笔。
师：封：左高右低，提；
信：左窄右宽。
生：书空；师：范写；生：描红，照样写两个。
评价反馈。
（六）课堂检测：Ipad进行问卷答题。
（七）板书设计：
6 一封信 fēng xìn
封 信