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第1课时 数 数

【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十 地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单
位百，了解10个十是一百 ，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】
【教学过程】
一、创设情境
1、师：小动物们今天在森林 公园进行数学竞赛，
蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去
吗？

二、活动探究
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它
一起数：
1、2、3……10
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十
根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你
是怎么想的？
（板书：2个十是二十 3个十是三十 6个十
是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与
同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九
十、一百（多媒体）

【二次备课】 【三次备课】
【学生活动
与教师关注】

师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是
100根，那么，一百里面有几个十？ 过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会
解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
① “想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共
有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小
木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问
题，它 们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不
是也遇上难题了？我们赶快来看一看。


2、读写整十数和一百
（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了
什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多
少，是怎样想的。
师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十
是30。（边板书边指导30的写法）
（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，
并指名板书60。
（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一
说是多少，并请他写出这个数。
（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从
十数到一百。
师：当十位上满10 颗珠子时，也就是10个十，那
就是一个“百”，所以就产生了一个新的数位：百

位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，
这一颗珠子 就表示1个百，是一百，谁会写一百？
（指名尝试板书100）
（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、
第二位、第三位分别是什么数位。

三、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。
2、“想想做做”第5题
学生独立填写后反馈。
3、“想想做做”第6题
（1）学生独立填空格
（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近
30？”
（3）看着这两排数，你还可以说些什么？
4、“想想做做”第7题
5、“想想做做”第8题

四、总结反思
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，
今天我们认识的数有什么特点？
2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数

板书：
数数
1、2、3、4、5、6...
10个十是一百
4个十是30 8个十是80 一个百是100

【学习目标达成评析】