小学二年级下册数学有余数的除法
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创设情境，引入新课
多媒体出示情境图：22个有编号的彩色气球，按红、黄、紫、绿的顺序排列。
师：同学们，
老师这里有很多彩色的气球，每个气球上都有一个号码，只要告诉
我气球的号码，老师不看屏幕，我马上
就能说出它是什么颜色，不信咱们来试试?
（生出题，师解答）
师：老师为什么能这么快猜出
气球的颜色呢？学习了今天的知识，你也能像老师
一样，很快就能猜出气球的颜色了。你们想学吗？
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
1.出示例题的情境图
15个草莓，每份3个，可以分成几份？
生：5份。
那我们就三个一份圈出来，再圈出来，圈完了吗？正好分完。
怎样列示表示分的过程？（板书15÷3＝5（份））
为什么选择用除法来计算？求分几份就是求？（求15里面有几个3）
结合这幅图，15,3,5在题目中分别表示什么意思？生讲。
除法算式各部分的名称。（被除数、除数、商）
15个蘑菇，每份4个,可以分成几份,还多
几个?（求可以分成几份就是求15里
面有几个4？）剩下的3个按照我们4个一份的要求还能分成一份
吗？
生：不能。
师：在数学上就把按要求平均分以后剩下的不够再分一份的数叫做余数。（板书：
余数）
师：谁能用算式来表示，15里最多有几个4？
生：15除以4等于3个余3个。
（师同时板书：15÷4＝3（份）……3（个））
师：在数学上表示剩余用六个点表示，它
很像语文里面的省略号，读作“余”。
这个算式读作15除以4等于3份余3个。
师：谁也会读这个算式了？谁还会读？全班一起读。
师：15、4、3、3,你能在图中找到吗？
师：在这个等式中，15、4、3、3的名称各是什么？
师：（指着15÷4＝3（份）……
3（个））像这样的除法算式叫做有余数的除法。
（同时完善板书：有余数的除法）
在有余数的除法算式中的各部分名称是这样的，大家一起来读一读。
还是15个蘑菇，如果没
分5个，可以分成几份？算式？6个呢？7个呢？我们刚
才列出了这么多的算式，你能给他们分分类吗？
为什么这么分？如果练习题目，
你能说说为什么这么分类吗？
（二）摆一摆，理解有余数除法意义
出示主题图：摆小棒
摆1个正方形要用几根小棒？用8根小棒，你能摆几个这样的正方形？算式？
用9根小棒，你
能摆几个这样的正方形？如果用10根小棒来摆呢？11根、12
根呢？请你动手分别摆一摆。能用除法
算式表示你摆的意思吗？（结果记录）
反馈：一起来看，9根小棒摆出了怎样的结果？怎样列式。
仔细观察余数，余数会一会儿大一会儿小，是怎么回事？
观察余数和除数，余数都比除数小，这是为什么呢？
（板书：余数＜除数）
2.回
顾课前的气球猜颜色问题，气球按照四种颜色一组排列，只要除以4得出的
余数是几，对应的颜色就是什
么。
三、针对练习
作业：数学书P60页“做一做”，第2题。
P64页练习十四，第1题、第2题。
四、回顾反思
今天我们学习了什么内容，你有什么收获。