人教版小学数学二年级下册获奖作品-6 有余数的除法-有余数除法-【作业】教学设计
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教学内容：人教版数学第四册教科书第60页例一、第61页例二。
教学目标：
1
.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含
义，并会用除法算式表示出来，培养学生
观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，
并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活
的密切联系。
教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的
关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件
教学过程：
一、 游戏导入新课。（猜一猜：我是什么颜色？）
1. 课件出示点子图。
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 11
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
红
○
绿
○
黑
○
23
12
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30
2.游戏过程：学生问第几个点子，教师回答颜色。
二、 初步感知有余数除法的含义。
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1.复习表内除法
⑴ 课件出示草莓图：六个草莓，每两个摆一盘，摆一摆
⑵
让学生将摆的过程用语言描述出来。
⑶ 用一个算式把这个过程表示出来。
（4）说一说算式中各部分的名称。
2.理解有余数除法的含义
⑴
在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
课件出示草莓图：7个草莓，每2个摆一盘，摆一摆（指明叫一生
上去摆，其余同学用小棒摆）
⑵ 探究在摆的过程中发现了什么。
⑶ 探究用算式表示在平均分时有剩余的方法。
A、让学生将摆的过程用语言描述出来。
B、让学生尝试把刚才摆的过程用一个算式表示出来。
C、学生试着说。
D、教师订正并板书在黑板上。
E、认识这个算式各部分的名称。
教师小结：这个
算式表示7个草莓，每两个摆一盘，摆了3盘，
还剩下一个草莓。省略号表示剩余，1是剩下的草莓数，
把它叫做余
数。
三、巩固练习：完成教材第 60页做一做第一题。
圈一圈，填一填，及时巩固
1. 17个，2个2个地圈。 2.
23个，3个3个地圈。
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圈了（ ）组，
圈了（ ）组，
剩下（ ）个。 剩下（
）个。
17÷2＝ （组）…… （个） 23÷3＝ （组）…… （个）
四、探索、发现余数和除数的关系
1.每四根小棒摆一个正方形。
2.同桌合作：一个人摆，一个人记录完成下表。
小棒根数
11根
12根
13根
14根
15根
摆的结果
算式
3.组织交流：探索余数和除数的关系
4.通过对比发现余数和除数的关系。
5.在游戏中巩固。
用小棒摆五边形和三角形。
（1）用一堆小棒摆正五边形。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
（2）如果用这些小棒摆三角形呢？
6.巩固练习。
⑴填一填，下面△可以填几？
☆ ÷5＝□ ……△
⑵填一填，下面的□
最大能填几？
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A ÷6＝5 …… □
⑶填一填下面的□最小能填几？
B ÷ □ ＝▲ ……7
五、首尾呼应
回到“猜一猜”游戏，探究游戏规律。
六、板书设计：
有余数的除法
余数＜除数
7÷2＝3（盘）……1（个）
被
除
商余
除
数
数
数
6÷2＝3（盘）
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有剩余
正好分完