消防知识培训-节约用水演讲稿

4 识字 猜字谜
教学目标：
1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等
7个字。
2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点：
借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识“相、遇”等5个生字和又字旁；会写“红、字”等5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读第一则字谜；初步学会通过理解谜面的意思，猜
出谜底。
3、在猜谜语的真实语境中，感受猜谜的快乐和汉字的奥秘。
教学重点：1、认识“相、遇”等5个生字和又字旁；会写“红、字”等5个字。
2、能背诵第一则字谜。
一、联系“元宵”，揭示课题。
1、（出示图片）联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友在干什么：
小朋友们，你们知道他们在干什么吗？
2、简单介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。
是呀。你们知道在我国的传统节日中，哪个节日我们会猜灯谜吗？
3、猜灯谜，揭示课题，理解“字谜”。
（1）谜语
小伞一把把，长在大树下，不能当伞用，做菜顶呱呱。（猜一种蔬菜）
小朋友们，像这样的， 老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的
答案叫什么？(谜底)
（2）字谜 < br>过渡：猜谜语是一种非常有趣的游戏，生活中的水果蔬菜、动物植物、厨房
用品都可以编成谜语， 就连我们每天学习的汉字也可以编成一个字谜。谜底是汉
字的谜语就叫做“字谜”。
4、板书课题：猜字谜。今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。
识记“字”。告诉孩子写字要养成良好的坐姿习惯。
二、初读谜语，识字正音

课件出示第一则字谜，明确学习要求：自主朗读第一则谜语，读准字音，读通句
子。
（一）随文识字。
1.出示：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。（指名朗读）
（1）出示词卡：左边、右边、红色、相遇。
指导读音：“红”和“相”为后鼻音。
（2）通过动作演示，理解“相遇”：
什么是“相遇”？谁来和老师演示演示“相遇”？
小结：原来 “相遇”就是两个人相互碰面，看到了对方。“遇”的部首
是“走之”。
2.出示：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（1）出示词卡：喜欢、及时雨、最怕。
指导读音：“时”翘舌音。
（2）理解“及时雨”：
小朋友们，什么是“及时雨”呢？
（出示图片）你们瞧，在炎热的夏天，土地都干涸了，树都 快渴死了，田
野里的禾苗也无精打采。就在它们快要枯死的时候，天空下起了雨，禾苗宝宝们
有 水喝，又变得精神抖擞。这场雨就是“及时雨”。
（3）认识“喜欢”。
①说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。
②欣赏“喜”在生活中出现的图片。
发现“喜”字的作用，代表着一种美好的心情，一份美好的祝愿。
③联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲
起锣鼓来庆祝呢！
（4）识记“欢”字，并组词。认识“又字旁”。
（5）识记“怕”字。让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。
三、随文猜字，说说原因
让孩子说说谜底，发表不同意见。引导孩子从文中找线索。
1.“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”
（1）谜底到底是什么？让我们一起来找找线索！先来读读第一句话。
（2）读句后，推断谜底是什么结构的字。
课件出示：两个方块（左边绿，右边红）。
从这句话中我们知道这个字是左右结构的字。除了这个，你还知道了什么？
（3）思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。

2.“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”
什么绿色的东西最喜欢及时雨？什么红色的东西最怕水来攻？
（三）回归朗读。
四、复习巩固，指导书写。
（一）认读生字卡片。
（二）书写：红、时（左窄右宽）、字（渗透“写字姿势”教育）
（三）书写：左、右。（半包围）请仔细观察字形，发现异同，说书写要点。

第二课时

教学目标：
1、认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”两个字。
2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点：
1、认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”两个字。

教学过程：
一、复习导入，学习第二则字谜。
复习第三课《小青蛙》中的“青、请、晴、清、情”生字。
二、初读课文，整体感知
1、听录音。圈出藏在谜语中的生字，并读准确。
2、请学生借助拼音自由读，把第二则谜语读通顺。
3、多种形式读，随机正音。

三、联系生活，随文识字
（一）相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

1.指多个学生领读短语：互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明

2.认识生字：
①识记“言”。
“言”是独体字。在前两天学习的哪篇课文中见到过？
给“言”找朋友。
②识记“互”。象形。
③熟字比较：识记“令”。“令”是上下结构的字。“今”加一点就是“令”。
④识记“方”。“方”是独体字。去一点就是“万”。

识记“纯净”。比较两瓶水，知道没有杂质的、干净的水，就是“纯净的水”。
拓展：纯净的（ ）（天空、空气等）
识记“净”中的偏旁（两点水）
3.指导朗读：

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第二则字谜。

（二）指导猜谜：

(1)导学：先猜猜每句话的字谜，说说是怎么猜出来的？
“言’来相互尊重”：偏旁是言字旁。与礼貌用语有关。谜底是“请”。
“心’至令人感动”：偏旁是竖心旁。与心情和情感有关，谜底是“情”。
“日’出万里无云”：偏旁是日字旁。与太阳和天气有关，谜底是“晴”。
“水’到纯净透明”：偏旁是三点水。与水有关，谜底是“清”。
整个字谜的谜底是“青”。 “青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。
（四个字的发音都是从“青”而来，从而了解声旁 表音的特点。）
(2)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

三、巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！

四、指导书写

1.课件出示生字：“动、万”。

2.学生读字。

3.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

(1)教师指导书写“动、万”。

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意
什么？

②教师边范写边强调：“动、万”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个字。