什么是坏血病-高中入团申请书

小学四年级上册语文教学工作总结
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆，,在这个学 期我担任四年级的语文教学工作，回顾过
去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学 工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分 同学各项行为习惯已形成，大部分同学对
语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学 期语文教学更上一个新的台阶，为
了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体 会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、 在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设
生动活泼的画面， 并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物
有机结合起来；三是学过 的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四
是在识字过程中一定重视写字的 指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际中，联系实际，创设 情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，
有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审 美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态
度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加 的任务，而应该因势利导，贯穿于日
常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学 中，一方面要充分利用教材蕴
藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一 方面，充分挖掘教材中
的情感因素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师 在教学中要充分利用教材优势，注重儿童
语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练 ，给儿童打下扎实的语文基础；要
努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当 时、当地的学习资源和教育
资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际 ，活用教材，随时利用身边的语文
教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。 总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编
写意图 ，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够
活跃。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自 己，
提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
“一份耕耘，一份收获”。好的 教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接
触，探讨方法。在以后的工作中，努力改 掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感
受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的 抱负，为实现自己的目标而奋斗！篇二：小学四年
级语文教师个人工作总结
小学四年级语文教师个人工作总结
本学期，我的语文教学能以上级精神为指导，以改革课堂教 学，培养创新精神、实现素质教育
为目标，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照计划顺 利开展。课前，能认真学习
教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业即 力求少而精，努力做
到减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的办法，提高课堂效率。主要体 现在以下几个
方面：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂 上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的
学习动机和学习兴趣，充分调动学生的 学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是
平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提 出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，
我会马上表扬；有错的，我也进行鼓励，希望他们不 要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、
积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一 种具有感染性的催人奋发向上的教学情
境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创 造愿望，使他们全力以赴地投入
学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和 基本技能，我在充分了解学生
的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方 面，我大力强调规范性，
要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，为了让 学生更加深刻和注
意容易写错的字，我会花时间、想办法来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用 “小老师教生
字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他 们记忆生
字的方法很好。
三、做好辅优补差工作
我们班有的学生学习基础差、学习 意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学
习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地 引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任
课老师联系，了解学生上课情况，对
学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生组成组 ，负责督促、
检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相
结合的 方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒
的！”“你很聪 明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，
在微笑中认识 不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们
有一点点进步，就 给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们

生活上的 关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提
高。后半学期以 来，大部分学生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、组织活动，丰富生活
为了给学生营 造一个和谐的学习与生活环境，我组织他们写字比赛、讲故事比赛、元旦联欢等
活动。他们积极参与，乐 于展示，从中收获了在课本上学不到的东西。
五、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管 理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学
生教育好。平时我都注意做好这个工 作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共
同管教。以前有个别同学经常不按时完成作 业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系
家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商 量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理
和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育， 这一部分学生现在改变很大，基本能及时
完成作业了，学习成绩也提高了不少。
六、改进方向
阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，采取了写范文来引路的方法，虽取得了
一 些成绩，但能独立写好一作文的不多。我会在下学期加强阅读训练 ，提高语言表达能力，阅读要
“在通 读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作
用。”要指导 学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。让学
生养成“不动笔 墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、
内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文 ，进行不同表达方式的训练，不抓写作基本功训练，
写作能力的提高就是一句空话,必须强调真情实感， 唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导
学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘 、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自
然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
一个学期 的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位
教师“润物细无声 ！”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起
成长；作为教师，还要再 进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这
美好的人生！
小学四年级语文培优补差计划
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的 增长，个体差异也有了变化。
有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现的不善 言谈，所以无论是学习
还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们 班的重点工作之一。
我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩 ，帮助差生取
得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习 习惯，
形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从
培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进
行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
一、指导思想
新世纪呼唤新课改，当 前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探
讨如何在语文教学中进行素质教育 和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础，学生

的智力发展水平不一，要 想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补
差工作。
二、制定目标：
培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右 ，并协助老师实
施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高 。特别是语
文考试这一基本的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅 读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读
面，摄取更多课外知识，多给他们一定的 指导，以望在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安
排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高 语文能力。
辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基
础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生
尝 试说、敢于说、进
而争取善于说（做到因人而异）。
培优对象：
邓忆璇 邓玲慧 朱韵 王艺 李环宇 唐俏霞 邓理妮 邓红霞 辅
差对象：
邓凯 邓正浩 邓成稳 邓镇涛 邓念祖 蒋振波 毛永聪
邓子俊 邓肖俊 黄勃
四、培优补差对象和形式
形式：1、利用课堂时间相机辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
五、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些
基础知 识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心
指导。当少数 后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促
新，帮助后进生 < br>弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多
提问 ，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为
课堂教学的 补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作
业让他们独立思考 ，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧
达到更高的水平，使他们 永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活

动定期对后进生 进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间 让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。
3、家长和老师相配合
我 打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生
和后进生家里 进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，
让后进生总结自己 的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会
不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
《搭石》的教学反思
我今天教的《搭石》这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。使我一
次又一次 地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生。根据本文特点，结合新的课程
理念，本课在教 学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，
构成家乡的一道风 景。”这一主题，教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中
体验、感悟，在读中积 累、内化，在读中欣赏、升华。把 “美”这条主线，贯穿于课堂始终。
在教学中我通过初读课文整体 感受，带着问题什么是搭石？搭石给你留下篇三：小学四年级上
册语文教学工作总结
小学四年级上册语文教学工作总结
在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依 据新课程标准的指导思想，认真落
实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学 期的教学工作中总结经验，
吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学 工作做一个全面的、
系统的回顾总结：
一 、基本情况分析：
经过四年的学习强化 与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对
语文学习有浓厚的兴趣，形成了 学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一
定的差距，希望通过复习能尽量缩小差 距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生 良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，
评选出学习认真的好学生 ，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。
每天在早读和中午练字的时间 里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排
读的内容，一位边读边在下面转着 看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力，学生朗读能力提 高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼
了学生的自我组织能力。
2、规范 学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作
业差的学生向优秀学 生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重
视了，书写习惯也逐步向好 的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能 力，养
成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发

展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用 各种辅助
设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际 ，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课
文的朗读、字词、预习提纲、 预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主
预习。根据学生的质疑，调整教学设 计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养
自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转 变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引
导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学 变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，
有了一定的进展。
5、在阅读教学中,把读 书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实
践中学会读书。引导学生把自己当 作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地
读,在读中感悟理解。
6、以 学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通
过自主学习，理解 课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强 习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才 能的机会。提高了学生的习作水平。
8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时 的写字训练中，严格要求，
控制作业量，提高了学生的写字质量。
9、开展了语文综合实践活 动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开
发了一系列的语文教学资源，将 课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习
动机上加强引导，使学生变被动学习为 主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语
文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一 个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生
广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学 有所获。
10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍 ，
让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索， 在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定
得效果。
二、存在的问题以及今后的措施： 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习
要求有 时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应
过于注重学生 读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧
密联系起来，充分利 用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力
还有待于进一步引导和提高 ，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提
高学生的语文素养。
“ 一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接
触，探讨方 法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感
受到学习的乐趣， 知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！篇四：小学四年
级语文教师教学工作总结

xx完小2012年秋季学期四年级语文教学工作总结
本学期期末考试已临近 ，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，
总结过去是为了更好的服务于将来 ，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文
水平有一个大的进步，现将本学期的语文 教学小结：
本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。学生的 语
文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多，父母外出打工，在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子，家庭教育比较薄弱。
一、制定教学计划
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况， 制定了一套全面系
统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教 材的训练重
点，规定了总的教学目标，对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预 定的
安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个 必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会
严重影响课堂气氛与积 极性，我明白备课的重要性，在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，
具体问题具体分析，尽量做 到因材施教。
三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上 用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、
诗词的比赛。
4、阅读 。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读
水平。为进一步攻破 这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
四、针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。我把这 批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的
动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导， 给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，
让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强 成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，
耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只 要肯努力，成绩就一定会提高；第三
组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采 取个别辅导的方法，降低教学
要求，重点抓基础知识。
五、为全面提高学生的语文综合素养，采用个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将 所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名
言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累 。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展
学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
六、努力方向与措施
1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。
3、是教 学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通
过课题研究，通过专 题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。
4、多与学生家长沟通，配合管好学生。篇五：小学四年级语文教学工作总结
小学四年级语文教学工作总结
时间过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。 在校领导和同事们的帮助下，
我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级（2）班的语文教学， 回顾这一学年，既忙碌，
又充实，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、创设情境，激发学习语文的兴趣
语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的 大背景中,培养学生的自主学习创新能
力已成为教师关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中力求做到让
学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生 的语文素养。如在教学《桂
林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习兴趣,首先用 远程课件让学生通过优
美的画面,精彩的录像与桂林进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了桂林山水 就像一幅美丽的风
景画。接着学习课文第二、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点 ？在此基础
上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风光 片,让
学生尽情想象如：这些山还像什么 看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水 甲天
下”的原因。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要
求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的喜爱之情表现出来，将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。
二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展
1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识 的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。
我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞 争机制，一周一小评，两周一大评。评选出
学习认真的好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好 的学习习惯。除此之外，每天在早读
的读书时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况，以 此培养学生的组织能力和朗读能
力。
2、培养学生边读边想的习惯
一边读一边想是 一件很好的读书方法，又是学生学习语文的一种能力。学生自学能力要得到提
高，必须学会边读边想。首 先让学生充分读书，把课文读通顺，读熟练，让学生在读书实践中掌握
方法。在实际教学工作中，尽管教 给了学生种种思维方法，但学生却不能主动
运用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的 书面语言变为有声语言，头脑里却什
么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。
（1） 激发兴趣，培养爱好。小学生好奇心强，小学语文课本中的 范文不仅言语规范，而且
富有情趣，能很好的调动学生读书的积极性。
（2）动口动手，促人 思考。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定学生读书是否在
想，在想什么？那如何让学生“ 想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号，重要
的地方或生字新词的下面划线，关键 词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内

容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章 节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，
就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效 途径。
（3）把握联系，引发思考。一篇文章是一个整体，各部分内容都是相互联系的，抓住文章内< br>容，引发学生思考，是读懂课文的关键，是培养学生边读边想的重要途径。因此，要认真钻研教材，
从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路，把握文章之间的联系。
3、培养学生阅读课外书籍 的良好习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐
养成习惯，为提高学生的写作能力打好 基础，为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀
的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢 引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写
童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来……
三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要 ，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教
师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传 递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，
将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授 之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实
多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的 语文实践能力，使学生获得一定的终身
学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用 无穷”。 教育的意旨并非知识的累
积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学 的知识也受时代的局限，他们要
在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习， 去吸收新东西，更新知识
结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生 对于传授的方法是
否能够灵活运用，对于才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过 程。为此，
我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵
紧抓不放 ；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理
解，从总体方法到 解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂
布置，借“题”发挥， 大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，
大胆发挥…… 教学有法， 教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系
统，有序、有恒的训练，使学生 在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了
学习效率，初步获得了一些基本的语文 实践能力。
总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥学生的主体作用，发展他们的个 性
和潜能，变学生的被动学习为主动学习。